分析新形勢下高校足球教學(xué)改革的必要性及策略

【摘 要】我國目前正在進行教育改革，這一次的改革覆蓋的范圍較廣，高校足球教學(xué)也在其中。當前的高校足球教學(xué)已經(jīng)無法滿足國家和社會提出的要求，因此必須要了解改革的必要性，自身教學(xué)存在的問題以及相關(guān)的改革策略，讓高校足球教育向著更好的方向發(fā)展，幫助高校學(xué)生鍛煉身體，提升自己的技能。

【關(guān)鍵詞】高校足球；新形勢；教學(xué)改革

引言

足球運動是風(fēng)靡世界的運動之一，很多國家都擁有自己的足球聯(lián)賽，國際上每年也會舉辦洲際比賽與世界比賽，四年一度的世界杯更是全球足球迷的盛宴，我國的足球成績雖然在進幾年一直不盡如人意，但是國家和球迷從未放棄希望。國家要求對高校學(xué)生進行全面教育，因此在各個高校開設(shè)了足球課程，對高校學(xué)生進行足球教學(xué)，但是由于缺乏相關(guān)教師與教學(xué)經(jīng)驗，高校足球教學(xué)的效果并不好，因此高校足球教學(xué)在新形勢下必須進行改革，保證高校足球的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

一、新形勢下高校足球改革的必要性

（一）增強高校學(xué)生的身體素質(zhì)

我國高校學(xué)生目前的身體素質(zhì)普遍偏低，在這樣的情況下正需要高強度運動的鍛煉來增強高校學(xué)生的身體素質(zhì)，足球運動中需要通過大量的跑動來進行運球，在接球時也要觀察球的具體落點之后盡快跑到相應(yīng)的位置，對于跑步的速度是一個鍛煉；在防守時有時需要和對方進行身體對抗與拼搶，在足球運動中允許鏟球的存在，而進行這些動作的基礎(chǔ)都需要力量，如果力量不如對方，那么在拼搶與身體對抗中必然要落于下風(fēng)，在進行鏟球時也不能成功，足球運動也能夠充分鍛煉高校學(xué)生的力量，速度與力量方面的鍛煉是對人身體最為重要的兩方面鍛煉，通過足球運動對身體的鍛煉可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提高。

（二）培養(yǎng)高校學(xué)生團隊協(xié)作能力

當代高校學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在大多數(shù)情況下都會以自我作為中心，很少去為他人考慮，但是在足球運動中卻是不同的，以往的高校足球教學(xué)偏重個人訓(xùn)練，但是目前的改革要求加入足球競賽，這對于高校學(xué)生的團隊協(xié)作能力是一個考驗，也是培養(yǎng)高校學(xué)生團隊協(xié)作能力的機會，足球運動要求每支隊伍在場上有11名球員，除守門員外剩下的10名球員分工各有不同，有前鋒、中場、后衛(wèi)，他們擔負著不同的職能，高校學(xué)生在首先要面對的就是這一方面的問題，要為團隊著想，每個位置都要有人擔任，比賽才能進行，在賽場上要充分信任你的隊友，敢于把球傳給別人，杜絕個人英雄主義，通過團隊配合才能夠獲得比賽的勝利。

（三）提升高校學(xué)生的心理素質(zhì)

高校學(xué)生在校期間以及畢業(yè)之后都會面對多重問題，在校時需要面對考試問題、考研問題、畢業(yè)問題等，畢業(yè)后又要面對就業(yè)問題，這些都要求高校學(xué)生有著強大的心理素質(zhì)，可以應(yīng)對眾多問題，高校足球教學(xué)改革為原有的足球教學(xué)增添了許多新的內(nèi)容，高校學(xué)生在進行足球運動時能夠暫時的忘掉這些問題，充分對身體進行鍛煉，釋放自己的壓力，而且在足球競賽中，面對長達90分鐘的高強度運動，沒有強大的心理素質(zhì)是無法支撐到不塞結(jié)束的，因此新形勢下足球教學(xué)的改革能夠充分提升高校學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、高校足球教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法老舊

我國高校足球教學(xué)中，教師仍舊展主導(dǎo)地位，而且教師并不熟悉目前新提出的諸多教學(xué)方法，只會使用老舊的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生在接受這樣的教學(xué)時很容易會感到厭倦，這就造成了高校足球教學(xué)教學(xué)效率較低，教學(xué)質(zhì)量較差，學(xué)生無法從當前的足球教學(xué)中學(xué)習(xí)到真正的東西；足球戰(zhàn)術(shù)的變化也是日新月異，教師需要根據(jù)具體情況對自身的教學(xué)方法做出調(diào)整，但是教師過于重視對傳統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)的講解，忽略了新戰(zhàn)術(shù)的使用，這也是高校足球教學(xué)方法老舊的表現(xiàn)之一。

（二）缺乏師資力量

高校應(yīng)該重視對學(xué)生能力的全面提高，但是往往有些高校卻厚此薄彼，過于重視專業(yè)課、公共課方面的教學(xué)，卻忽略了體育課的作用，對于足球教學(xué)的投入與關(guān)注度不夠，一個足球教師往往要負責(zé)幾個系學(xué)生的足球教學(xué)，這樣的教學(xué)教師無法兼顧到每個學(xué)生，很多學(xué)生無法在足球教學(xué)課程中有所收獲，足球水平與身體素質(zhì)無法得到有效的鍛煉，教師自身在教學(xué)中往往只重視能力較為突出的學(xué)生，而忽略了對其他學(xué)生的教學(xué)。

三、新形勢下高校足球改革策略

（一）樹立新的教學(xué)觀念

在教學(xué)過程中，足球教師應(yīng)該發(fā)揮出足球這一運動的特性，抓住學(xué)生愛玩的心理，讓整個教學(xué)過程充滿趣味性，讓學(xué)生喜歡上足球運動，體會到足球運動帶給自己的重要作用，并且對自身的身體能力與心理素質(zhì)進行鍛煉，保證自身擁有較強的能力，在未來能夠適應(yīng)社會的變化，在社會中生存與發(fā)展。

（二）建設(shè)相關(guān)教師團隊

高校應(yīng)該相應(yīng)國家的號召重視對高校學(xué)生進行的足球教學(xué)，為學(xué)生建設(shè)一支具有高素質(zhì)、高水平的教師團隊，可以聘請具有足球?qū)I(yè)知識的教師或職業(yè)足球隊伍的教練員來高校進行任教，讓每一個學(xué)生在足球教學(xué)課上都能夠有所收獲，掌握熟練的足球技巧，鍛煉自身的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，對足球知識有著更深的了解。

（三）轉(zhuǎn)變當前教學(xué)模式

目前我國高校足球教學(xué)課程模式較為單一，內(nèi)容較為枯燥，在對教學(xué)模式與課程內(nèi)容進行設(shè)計時沒有咨詢過學(xué)生的意見，因此需要對高校足球課程的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，以往的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容向各個高校說明了它們自身存在著弊端，而且很多高校的足球課程屬于選修課，教師對待這一課程的態(tài)度也不夠認真，因此教師在對教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計時要充分考慮到學(xué)生的情況，對不同水平的學(xué)生進行不同程度的教學(xué)，并且根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出不同的教學(xué)方案，認真的對自己所負責(zé)的學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生在足球課程中能夠體會到運動所帶來的快樂，充分鍛煉自己的身體與意志。

作者簡介：王殿林（1958-），男，漢族，籍貫：湖南長沙，本科，副教授，研究方向：足球，單位：湖南警察學(xué)院。

參考文獻：

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