關(guān)于普通高中聲樂(lè)特長(zhǎng)生選苗及其培養(yǎng)研究

劉紅梅+劉紅玉

（湖南省長(zhǎng)沙市岳麓實(shí)驗(yàn)中學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410000）

【摘要】 隨著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，社會(huì)對(duì)具有綜合素質(zhì)的人才需求更高，進(jìn)入大學(xué)的方法增加，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都越來(lái)越重視藝術(shù)教育，聲樂(lè)特長(zhǎng)生也越來(lái)越多， 聲樂(lè)類特長(zhǎng)生的選拔和培養(yǎng)成為每一位專業(yè)教師和聲樂(lè)考生關(guān)注的問(wèn)題。本文試就普通高中聲樂(lè)特長(zhǎng)生選苗及其培養(yǎng)策略談些想法。

【關(guān)鍵詞】 聲樂(lè) 特長(zhǎng)生 高中 策略研究

【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）04-149-01

學(xué)習(xí)聲樂(lè)需要既有先天條件，也要有后天的積累。一個(gè)優(yōu)秀的演唱者要具有先天的節(jié)奏感、音色、音準(zhǔn)，也要通過(guò)后天的不斷努力。聲樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的規(guī)則，又要通過(guò)什么樣的方式選拔人才呢？這是眾多教育工作者需要不斷研究和思考的問(wèn)題。本文結(jié)合文獻(xiàn)資料和自身經(jīng)驗(yàn)，試就普通高中聲樂(lè)特長(zhǎng)生選苗及其培養(yǎng)策略談些想法。

1.聲樂(lè)特長(zhǎng)生的選苗策略

1.1選拔音樂(lè)素質(zhì)突出的學(xué)生

要想選拔一名合格的聲樂(lè)特長(zhǎng)生，需要全面考察學(xué)生的興趣和潛能。選拔音樂(lè)素質(zhì)突出的學(xué)生，需要對(duì)學(xué)生的聲音素質(zhì)有一個(gè)全面的了解。要把聲樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的演唱者，需要學(xué)生具有與生俱來(lái)的天賦：有質(zhì)感的聲音條件、準(zhǔn)確的節(jié)奏感、良好的聽(tīng)覺(jué)、優(yōu)秀的樂(lè)感等。如果缺乏這些先決條件，學(xué)生需要付出更多的努力，還不一定能夠成功。因此，在選拔聲樂(lè)特長(zhǎng)生時(shí)，需要教師擦亮眼睛，正確評(píng)定學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。首先，需要了解學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)試唱了解學(xué)生的音域?qū)挾群驼婕俾曓D(zhuǎn)換等，測(cè)試學(xué)生的潛能，經(jīng)過(guò)多番綜合測(cè)評(píng)，才能真正了解學(xué)生能否選擇聲樂(lè)這條道路，并能分析適合學(xué)生自身?xiàng)l件和特點(diǎn)的聲樂(lè)練習(xí)方式。

1.2了解學(xué)生的興趣積累，挖掘?qū)W生潛力

練習(xí)聲樂(lè)不僅需要良好的先天條件，也要注重后天的興趣和積累。在聲樂(lè)生選苗的過(guò)程中，教師需要著重考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、敏銳的觀察理解能力、豐富的情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ?。歌曲中蘊(yùn)含著豐富的情感，切實(shí)的演繹這些情感，就需要學(xué)生理解和感受，并產(chǎn)生共鳴。因此，教師在品評(píng)學(xué)生的聲樂(lè)素質(zhì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從自己的生活實(shí)際和人生感悟出發(fā)，充分體會(huì)創(chuàng)作者的精神和心態(tài)，再通過(guò)自己的二次創(chuàng)作，飽含情感的演唱出來(lái)。

2.聲樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)策略

2.1充分提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

即使是真正熱愛(ài)聲樂(lè)的學(xué)生，文化課成績(jī)也不一定理想。2014年重新劃定了文化課分?jǐn)?shù)線標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)類考生文化課成績(jī)不得低于相同批次普通類考生成績(jī)的70%，音樂(lè)類不得低于65%，2015年有繼續(xù)提高的趨勢(shì)，這成為了藝考生最難跨越的關(guān)卡。藝考大軍的人數(shù)有年年遞增的趨勢(shì)，進(jìn)一步增加了藝考生進(jìn)入大學(xué)的難度。因此，重視文化課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就成為每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。優(yōu)秀的演唱者、歌唱家一般都是博采眾長(zhǎng)的。只有具有豐富的知識(shí)文化底蘊(yùn)，才不會(huì)變成只知道演唱的機(jī)器，而是與歌曲意境完美融合。對(duì)歌曲的理解也離不開(kāi)學(xué)識(shí)和感悟。因此，教師選拔藝術(shù)生也需要考察文化成績(jī)，選拔具有一定學(xué)習(xí)潛力、并樂(lè)于學(xué)習(xí)、抗壓能力強(qiáng)的學(xué)生。

2.2根據(jù)學(xué)生情況確定學(xué)習(xí)方向

京劇四大名旦梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生都是大師王瑤卿的學(xué)生，但四大名旦都各有特色，其秉持的風(fēng)格和擅長(zhǎng)的曲目都有很大差異。王瑤卿大師的教學(xué)無(wú)疑是成功的。只有因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定其學(xué)習(xí)方向，不以教師自身為學(xué)生的翻版，不按教師喜好、而按學(xué)生特點(diǎn)來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，才是培養(yǎng)優(yōu)秀聲樂(lè)生的方法。教師不能只按照自身經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)過(guò)往現(xiàn)象就確定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而要讓學(xué)生自己摸索，逐漸發(fā)掘出學(xué)生擅長(zhǎng)的部分，通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)方式，讓學(xué)生在練唱的過(guò)程中發(fā)展自身個(gè)性，從而真正感受到聲樂(lè)教育的真諦，成為德藝俱佳的人才。在演唱的過(guò)程中，要讓學(xué)生有意識(shí)的用自身的動(dòng)作、神態(tài)、微表情等表達(dá)歌曲情感，以引起聽(tīng)眾共鳴。建議讓學(xué)生對(duì)鏡子練習(xí)，管理自己的動(dòng)作與表情。聲樂(lè)，可以比作將人體作為樂(lè)器，因此應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生后天勤加練習(xí)，熟悉自己的身體構(gòu)造，并通過(guò)“聞香、聽(tīng)音、平躺呼吸、打哈欠、大笑”等身體動(dòng)作和面部表情，體會(huì)到自己的呼吸過(guò)程和頭腔共鳴，從而有意識(shí)的鍛煉自己，提高學(xué)生的聲樂(lè)能力。以達(dá)到量變到質(zhì)變的目的。

2.3豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高綜合水平

在學(xué)生掌握了基本的演唱方法，并逐漸培養(yǎng)出了演唱特色后，教師就需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的舞臺(tái)條件，或創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、舉行活動(dòng)等，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。綜合性的聲樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)離不開(kāi)舞臺(tái)實(shí)踐，要提升學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，就要讓學(xué)生不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既能鍛煉學(xué)生的膽量，也能讓學(xué)生在正式的演出活動(dòng)中提升自己的臨場(chǎng)素質(zhì)。高中生往往存在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，對(duì)歌曲情感的感悟度不夠，這就是為什么很多聲樂(lè)生具有良好的歌唱技巧，演唱時(shí)卻缺乏感染力，不能引起聽(tīng)眾共鳴。在聲樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，也能豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在實(shí)踐中能夠感受到層次更豐富的情感，有利于理解歌曲內(nèi)容，了解創(chuàng)作者的情感，從而豐富自己的情感世界，增進(jìn)所唱歌曲的感染力。通常情況下，聲樂(lè)生都是組成小班練習(xí)，往往是幾人一起上課，實(shí)踐活動(dòng)更有助于增強(qiáng)聲樂(lè)生之間的聯(lián)系，切實(shí)感受到自身的聲樂(lè)水平。且學(xué)生合作過(guò)程中能夠通過(guò)相互促進(jìn)，達(dá)到整體聲樂(lè)水平的提升。在聲樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和演唱技能也能完全發(fā)揮出來(lái)，并對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生更深的了解和喜愛(ài)，有助于培養(yǎng)聲樂(lè)生的舞臺(tái)素質(zhì)，并為其今后的聲樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王宏亮.當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)藝考存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].音樂(lè)天地，2014，（06）：7-9.

[2]教育部《關(guān)于做好2014年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生工作的通知》2014.10.22.

[3]楊展.藝考視域下的高中聲樂(lè)課堂教學(xué)初探[J].音樂(lè)時(shí)空，2014，（01）：172.