If you can dream it， you can do it

仇婉華

（廣東省佛山高明區(qū)高明實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東 佛山 528000）

【摘要】 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一直是教師教育教學(xué)工作的重中之重，筆者正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的反復(fù)，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們?cè)诟鞣矫娑加辛艘欢ǖ倪M(jìn)步。筆者從多年在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)做法。

【關(guān)鍵詞】 英語 學(xué)困生 心得體會(huì)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）04-128-01

一、讓學(xué)困生明白If you can dream it， you can do it的道理

我不以教育者自居，而是做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得我是值得信任的人，做到“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！庇檬聦?shí)證明只要有夢(mèng)想，學(xué)困生也能變學(xué)優(yōu)生。

平時(shí)我無論是言語還是行動(dòng)上，都讓學(xué)困生深深感到我是始終如一地愛護(hù)著他們，為他們費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起老師。考試教不好會(huì)去給老師我道歉！考好了會(huì)跑來邀功請(qǐng)賞。還記得2014級(jí)的小倩，在初一第一次月考，考了100時(shí)，興沖沖地跑來捧著我的手猛親！那情形真叫人不知如何是好！

二、尊重學(xué)生的意愿，以各種談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口

我打破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，一有空就學(xué)困生們談話，當(dāng)面不講就上Q講、或者書信交流。在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。2010級(jí)小郭平時(shí)借住在親戚家，只有周末回家，所以缺少家庭的呵護(hù)和監(jiān)督，所以在課堂和課外我都嚴(yán)格要求。2012級(jí)九（11）班的小東，從外地轉(zhuǎn)學(xué)來到我們這里，英語一直落后。但在其他科目，他是尖子，尤其是數(shù)、理、化競(jìng)賽的能手。最重要一點(diǎn)是：他很想英語成績(jī)能趕上來。

三、抓好每一環(huán)節(jié)，讓學(xué)對(duì)式小組合作真正落到實(shí)處

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先除了加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，還從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上都要求學(xué)生使學(xué)對(duì)式小組合作模式發(fā)揮最大的作用。

1.合作準(zhǔn)備 “Duty Report”。為了使Duty Report更豐富多彩，使更多學(xué)生得到鍛煉，我事先適當(dāng)?shù)靥岢觥癉uty Report”的主題，讓學(xué)習(xí)小組在組員個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體加工，然后在課堂上每人至少說一句話。當(dāng)然學(xué)困生在有準(zhǔn)備后，也能說出簡(jiǎn)單的句子了。如：“Im happy./Im hungry.”

2.合作記單詞：在學(xué)完新單詞后，我給學(xué)生2分鐘記憶時(shí)間，馬上在課上檢查——開展競(jìng)賽。例如：我說出中文，讓學(xué)生說出英語，或我說英語，學(xué)生說出中文，那組聲音最響亮，并站起來最快，本組會(huì)在黑板上得到1分的加分。

3.合作學(xué)新課。我會(huì)根據(jù)問題難易程度，適當(dāng)找機(jī)會(huì)讓學(xué)困生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只要說對(duì)一句與課文有關(guān)的，就得1分。

4.合作表演對(duì)話、復(fù)述課文。學(xué)生學(xué)完一段對(duì)話后，我組織學(xué)生以小組為單位， 讓學(xué)生準(zhǔn)備2至3分鐘，然后開展競(jìng)賽?；蛘邔W(xué)完課文后，我要求他們用幾句簡(jiǎn)單的話復(fù)述課文。讓學(xué)生準(zhǔn)備2至3分鐘，然后開展競(jìng)賽。

6.合作歸納知識(shí)。在導(dǎo)入對(duì)話或課文后，我讓學(xué)生分組歸納總結(jié)某一語言結(jié)構(gòu)的功能或用法。由學(xué)困生先說，中等生、優(yōu)秀生補(bǔ)充完善。然后我再引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)句型中結(jié)構(gòu)形式。

7.合作完成作業(yè)。改變過去個(gè)人完成的作業(yè)形式，要求小組合作。為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對(duì)他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，也可以向同組成員們請(qǐng)教。

8.合作訂正錯(cuò)誤。每次測(cè)驗(yàn)后，我要求各小組內(nèi)優(yōu)秀生幫助學(xué)困生，中等生相互探討，共同訂正試卷上的錯(cuò)誤。而我但只針對(duì)一些普遍存在的問題或小組互動(dòng)還不能解決的問題進(jìn)行分析。

9.合作寫作。寫作課上我安排以下小組任務(wù)：①獨(dú)立思考三分鐘。讓學(xué)生考慮文章的主要時(shí)態(tài)、格式，以及重要的短語，為小組討論做準(zhǔn)備。②集體列出寫作要點(diǎn)。首先讓中等生確定格式和主要短語，鼓勵(lì)學(xué)困生大膽參與，優(yōu)秀生提出解決問題的方法。③小組報(bào)告討論結(jié)果。選擇一二個(gè)小組口頭報(bào)告討論結(jié)果，并讓其他組評(píng)價(jià)指正。④教師總結(jié)補(bǔ)充⑤學(xué)生獨(dú)立寫作。⑥小組交換批改。

10.合作課后反饋

（一）檢查背誦。組長(zhǎng)先在老師這里背誦課文、對(duì)話，合格后再去檢查組員，然后把背誦情況統(tǒng)計(jì)出來告訴老師。對(duì)那些背誦不出來的學(xué)困生，組長(zhǎng)必須包教會(huì)他們朗讀。

（二）聽默單詞。我在早/午/晚讀時(shí)間或課上要求學(xué)生聽寫或默寫單詞，先批改組長(zhǎng)的，再分配他們?nèi)ジ钠渌M員的。每次聽寫滿100分者，本組將會(huì)得1分的加分，不及格者本組扣1分，并要求中英對(duì)照抄兩次。統(tǒng)計(jì)出成績(jī)后，一周評(píng)比一次。

（三）收作業(yè)。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收本組的作業(yè)，人數(shù)少，也好記，再以組為單位交給老師。連個(gè)別懶散成習(xí)的學(xué)困生也慢慢配合組長(zhǎng)的工作，因?yàn)槊恐芤u(píng)比交作業(yè)先進(jìn)小組，給予表?yè)P(yáng)。

四、不定時(shí)檢查反饋、進(jìn)行方法指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)一步使學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)

我拿出適當(dāng)?shù)恼n時(shí)或利用課外時(shí)間，為學(xué)困生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正；而個(gè)別存在嚴(yán)重問題的，則進(jìn)行分門別類指導(dǎo)。另外，有的學(xué)困生父母、兄妹有文化，我要求他們給予必要的幫助，這對(duì)學(xué)困生來說也是有效的。

總的來說，每一個(gè)教師一定要從學(xué)困生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化成中等生甚至優(yōu)秀生的目的。

小東就是我成功轉(zhuǎn)化的好例子，他在后來的中考中，英語考出了95分的高分，順利地進(jìn)入我區(qū)的重點(diǎn)高中。甚至到現(xiàn)在，卓東還樂于與我分享他在高中大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴呢！

卓東2013-12-20 23：26：25期中考，95

愛是：永+恒 2013-12-20 23：26：25

繼續(xù)努力！… …卓東 2016-10-2 10：35：42六級(jí)沒過，只過了四級(jí)！

愛是：永+恒？2016-10-2？10：39：45

老師以你為榮。

… …

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王向范.《背誦—英語學(xué)習(xí)必經(jīng)之路》，中國(guó)論文下載中心，2010.

[2]《背誦，英語學(xué)習(xí)的終極革命》，騰訊教育，http：//edu.QQ.com.2006.

[3]徐光磊.《背誦—背出一片艷陽(yáng)天—淺談背誦在英語學(xué)習(xí)中的作用》.

[4]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[S].北京師范大學(xué)出版社，2010.

[5]李陽(yáng).《跟李陽(yáng)老師學(xué)中學(xué)英語》.

[6]陳國(guó)光.小班化教育的理論與實(shí)踐，佛山市高明區(qū)第一中學(xué)，2011.8.

[7]陳國(guó)光.合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐，佛山市高明區(qū)第一中學(xué)，2011.8

[8]初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺談，2007.8.