小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)探究

王秀芝

（新疆省喀什市第三師第一中學(xué) 新疆 喀什 844000）

【摘要】 小學(xué)生的邏輯思維能力，既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是落實(shí)“新課標(biāo)”的重要目標(biāo)，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面，一定要重視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能使小學(xué)生的素質(zhì)得到提升，才能使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中“由難變易”。本文對(duì)這一問題進(jìn)行了研究，從自身多年教學(xué)實(shí)踐入手，首先闡述了學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的重要性，最后就如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力提出了一些有針對(duì)性的策略。

【關(guān)鍵詞】 中小數(shù)學(xué) 邏輯思維能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）04-092-01

小學(xué)數(shù)學(xué)具有重要的基礎(chǔ)性作用。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，除了要學(xué)生學(xué)生的課本知識(shí)之外，最為重要的就是培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，這是重要的教育目標(biāo)，同時(shí)也是重要的教學(xué)手段，只有培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，才能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不會(huì)覺得難、不會(huì)討厭數(shù)學(xué)。因而，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，特別是要采取更加有效的策略，將培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，進(jìn)而能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性更強(qiáng)、戰(zhàn)略性更強(qiáng)、全面性更強(qiáng)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考和研究的重大問題，同時(shí)也是落實(shí)“新課標(biāo)”的重要措施，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，在新的形勢(shì)下只能加強(qiáng)不能削弱。

一、學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生的邏輯思維能力不強(qiáng)，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，因而數(shù)學(xué)對(duì)于很多小學(xué)生來說都比較困難，這就使他們的興趣不濃，久而久之就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說具有十分重要的價(jià)值和作用，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是能夠使教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力是一個(gè)長期的過程中，因而在教學(xué)的過程中，教師圍繞這一目標(biāo)就會(huì)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，因而教師在教學(xué)過程中樹立這樣的教學(xué)目標(biāo)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新與培養(yǎng)邏輯思維能力的良性循環(huán)；二是能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)前制約小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最主要因素就是他們不理解數(shù)學(xué)，而通過對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，必然能夠使學(xué)生不斷的理解數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)又是一個(gè)非常奇妙的學(xué)科，有很多邏輯，也有很多規(guī)律，學(xué)生一旦形成了邏輯思維能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大增，數(shù)學(xué)成績也會(huì)極大提高。

二、學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的有效策略

在中小數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師最頭疼的就是如何讓小學(xué)生聽懂、會(huì)做，但一些教師沒有找到關(guān)鍵點(diǎn)，就沒有從培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力入手，必然會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。這就需要教師要把培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力作為重中之重，采取切實(shí)有效的措施，加大對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)力度。

一是重視學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，教師是否重視十分重要，只有教師重視這項(xiàng)工作，才能更好的向前推進(jìn)，才能深入的研究培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方式和方法。這就需要教師一定要將這項(xiàng)工作作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，在開展教學(xué)的過程中，要抓住教學(xué)“關(guān)鍵點(diǎn)”，將培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力作為破解教學(xué)難題的突破口，作為落實(shí)“新課標(biāo)”的重要舉措，積極推動(dòng)教學(xué)工作創(chuàng)新。比如教師要把培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力納入到教學(xué)體系當(dāng)中，在任何時(shí)候都要將其滲透到教學(xué)過程，同時(shí)還要積極探索新的教學(xué)模式，比如可以多開展一些能夠啟發(fā)學(xué)生邏輯思維的“拓展教學(xué)”，再比如還可以加強(qiáng)教師家長的溝通，告訴他們培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性以及如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力等等。

二是加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力訓(xùn)練。邏輯思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是重要的舉措，因而教師在教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練。比如在數(shù)學(xué)素材“原來有8只小鳥，又飛來4只”，根據(jù)這些素材形成數(shù)學(xué)構(gòu)思就是數(shù)學(xué)思維：原來有8只小鳥，又飛來4只，一共有幾只？原來有8只小鳥，又飛來4只，飛來的比原來的少幾只？原來有8只小鳥，又飛來4只，原來的是飛來的幾倍？這樣的訓(xùn)練，一定會(huì)對(duì)小學(xué)生“數(shù)學(xué)思維”的養(yǎng)成和提高具有重要的作用。開展學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練，一定要堅(jiān)持科學(xué)化的原則，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同年齡段、不同邏輯思維基礎(chǔ)等開展思維訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容不能過多，也不能過難，要讓學(xué)生通過思考就能答得上，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在此基礎(chǔ)上可以逐步加大難度。

三是狠抓學(xué)生邏輯思維能力提升。通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，小學(xué)生的邏輯思維意識(shí)就會(huì)得到提升，但仍然不具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，這就需要教師要狠抓學(xué)生邏輯思維能力的提升，特別是要在創(chuàng)新邏輯思維能力培養(yǎng)方法方面進(jìn)行下功夫。我在具體的培養(yǎng)過程中，高度重視探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，將探究式教學(xué)方法作為提升學(xué)生邏輯思維能力的重要措施，比如在設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力課件的過程中，我會(huì)將學(xué)生分為若干組，讓學(xué)生自己進(jìn)行討論和探究，而且每一組的探究內(nèi)容都不一樣，這樣就避免了相互之間進(jìn)行借鑒，在每個(gè)小組探究出結(jié)論之后，我還讓其他小組的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行探究，說說自己的想法，這樣能夠在一次探究式學(xué)習(xí)過程中接受更多的邏輯思維訓(xùn)練，效果十分顯著。通過這樣的模式，我國的學(xué)生在邏輯思維方面都得到了很大的提高。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，抓住培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力這個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具有成效，學(xué)生的興趣可以得到激發(fā)，教學(xué)方法可以得到創(chuàng)新，因而教師一定要重視這方面的培養(yǎng)工作，重點(diǎn)要在重視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練、狠抓學(xué)生邏輯思維的能力提升三具方面狠下功夫，使學(xué)生邏輯思維能力得到顯著提升，為更好地開展教學(xué)工作、為學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)和創(chuàng)造條件。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李臻.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力[J].才智，2016，（20）：22.

[2]孫剛.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力[J].黑龍江科技信息，2015，（21）：169.