論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用

蔡鑫　趙飛　葉智勇

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給語(yǔ)言教育帶來(lái)了深刻的變革。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用具有全新的學(xué)習(xí)模式、擁有龐大的知識(shí)信息資源、信息網(wǎng)絡(luò)使用更加便捷、豐富課堂教學(xué)方法等優(yōu)勢(shì)，并具有豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)題材、教學(xué)方式多元化、教學(xué)方法創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量等作用。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 語(yǔ)言 學(xué)習(xí) 作用

隨著電子信息化與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，改變了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)也產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，語(yǔ)言教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。就我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等現(xiàn)狀來(lái)看，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)語(yǔ)言教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行教育改革，是非常有必要的，并且符合我國(guó)新時(shí)期對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)的要求，有利于促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)言教育改革發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)言教育中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，通過(guò)龐大的網(wǎng)絡(luò)信息資源，傳播知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多媒體技術(shù)、智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，也為語(yǔ)言創(chuàng)新教學(xué)方法提供了契機(jī)，利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究式教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)等，從而為提升語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量提供新教學(xué)方式。

1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用有著巨大的優(yōu)勢(shì)，這與其技術(shù)特點(diǎn)也不無(wú)關(guān)系，因而信息網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用中，首先就應(yīng)當(dāng)正確看待其優(yōu)勢(shì)，并且充分利用這些優(yōu)勢(shì)。

1.1全新的學(xué)習(xí)模式

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用能夠帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)模式，例如在古文學(xué)習(xí)中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中“死記硬背式”的教學(xué)方法，通過(guò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)資源和模塊，利用興趣教學(xué)法的原理開展教學(xué)，從而在記憶方面起到事半功倍的效果。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用，使得構(gòu)建全天候的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)成為可能，無(wú)論是在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，學(xué)生只要有介入互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，就能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不再受限于課堂教學(xué)的各種束縛。

1.2擁有龐大的知識(shí)信息資源

信息網(wǎng)絡(luò)的資源主要來(lái)源于兩個(gè)方面，一方面是自建的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，如教師和學(xué)生上傳的各種資源、學(xué)校錄入的相關(guān)資源、圖書館資源轉(zhuǎn)化等等，這種資源來(lái)源有著更強(qiáng)的教學(xué)針對(duì)性，一般緊密貼合教學(xué)大綱。另一方面則是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)資源，信息網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用課程便是構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今形成了巨大的資源體系，各種知識(shí)信息充斥于網(wǎng)絡(luò)上，有教學(xué)所需的知識(shí)，也有著部分不良信息。因而信息網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于知識(shí)信息的來(lái)源也往往是有選擇性的。但是不可否認(rèn)，借助于信息網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，能夠更好的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容拓展，這一點(diǎn)同我國(guó)新課改的要求是一致的。

1.3信息網(wǎng)絡(luò)使用更加便捷

在當(dāng)前，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的普及，用戶能夠獲得更好的使用體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)在功能方面更加趨于完善，這也是信息網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)。例如在語(yǔ)言教學(xué)中，學(xué)生依賴傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)習(xí)中很難較好的查找相關(guān)知識(shí)信息，對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，往往只能夠詢問(wèn)老師和同學(xué)或者自行解決，這無(wú)形之中也就降低了學(xué)習(xí)效率。而信息網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使得學(xué)生更加便捷的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，無(wú)論是對(duì)于新知識(shí)的獲取，還是對(duì)于學(xué)習(xí)中各種問(wèn)題的解答，基于信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)能夠較好的獲得解決。

2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用

2.1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用可以豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)題材

21 世紀(jì)最大的收獲就是網(wǎng)絡(luò)資源的共享。網(wǎng)絡(luò)在生活中的普及使更多人接受了更優(yōu)質(zhì)的教育資源。網(wǎng)絡(luò)在中職語(yǔ)言作文中的應(yīng)用，體現(xiàn)在作文素材的展現(xiàn)上。故事性極強(qiáng)的圖片，富有感情的音頻都是激發(fā)學(xué)生寫作的方法。舉個(gè)例子，老師要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的作文。老師可以利用多媒體向?qū)W生們展示不同地方的人文和標(biāo)志建筑，拓寬學(xué)生的思考范圍。學(xué)生可以從家鄉(xiāng)的印象、家鄉(xiāng)的美食美景、家鄉(xiāng)的人物故事等角度思考。老師將學(xué)生們擬定的寫作方向在大屏幕上寫出來(lái)，看看他們可以從多少個(gè)角度來(lái)寫這篇作文。

2.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用可以使教學(xué)方式多元化

《致橡樹》在網(wǎng)上有很多朗誦版本，或優(yōu)美或抒情。情感細(xì)膩的聲音很容易將人帶進(jìn)情景。語(yǔ)言老師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載語(yǔ)音版課文朗誦。這些語(yǔ)音朗讀大多都是音色優(yōu)美，普通話標(biāo)準(zhǔn)，在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，還可以鍛煉越深的聽(tīng)讀能力，一舉兩得。

2.3網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用可以使教學(xué)方法創(chuàng)新

信息網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用為創(chuàng)新教學(xué)方法提供了更多的可能，借助于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠有效彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)方法中存在的一些問(wèn)題，能夠更好的應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)方法。而信息網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用，能夠大大提高情境創(chuàng)設(shè)效率和效果，例如在情境創(chuàng)設(shè)中的要素設(shè)計(jì)中，很多關(guān)鍵性的要素都可以借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，如在多媒體平臺(tái)上展現(xiàn)相應(yīng)的場(chǎng)景、人物、故事背景等等，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，解放了教師在情境創(chuàng)設(shè)中的工作量，甚至可以將一些現(xiàn)成的情景教學(xué)應(yīng)用案例制成模板，供其他教師使用。這樣一來(lái)，就提高了情景教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用的可行性和實(shí)用性。

3小結(jié)

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的資源，不只是打打游戲、看看電影，更是我們了解外界的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用并不僅僅是在教學(xué)手段方面進(jìn)行變革，更為重要的是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去了解世界，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)自身的素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言教學(xué)有效性，提升語(yǔ)言知識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)

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