高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

萬蕓蕓

【摘 要】在高中的英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是最基本的任務(wù)，是教學(xué)改革對(duì)英語教師提出的要求。在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生的主體性地位，整個(gè)課堂教學(xué)都是教師在主導(dǎo)，可是隨著教學(xué)的改革，這種課堂教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)了，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)他們多方面能力的發(fā)展；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，高中英語教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展多樣化的英語教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。本文主要探究和分析了在高中英語教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

前言

英語是重要的語言，它的應(yīng)用非常廣泛，所以高中英語教學(xué)非常重要，英語課程的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和和學(xué)習(xí)潛力，在英語的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在不斷的探究中學(xué)習(xí)。高中英語作為重要的教學(xué)科目，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該著重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂真正的交給學(xué)生，為學(xué)生營造輕松、和諧的課堂氛圍，真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

一、營造高效的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

課堂學(xué)校氛圍是影響教學(xué)效率的主要因素，高效的學(xué)校氛圍可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以在高中英語的教學(xué)中，教師首先要為學(xué)生營造高效的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的求知欲得到最好的激發(fā)，加上教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心大大增加。比如在學(xué)習(xí)高中英語《Body language》教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體開展教學(xué)，多媒體的視頻教學(xué)就是很好的教學(xué)方式，在視頻中展示不同國家見面問候時(shí)的方式，并且掌握不同文化背景問候方式的不同，同時(shí)明白身體語言在人們生活中交際中的重要作用；這樣的輔助教學(xué)可以營造高效的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與到英語的學(xué)習(xí)中，然后教師再著重對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；但是教師應(yīng)該注重學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，積極鼓勵(lì)部分表現(xiàn)很差的學(xué)生，讓他們重拾對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控，調(diào)整英語學(xué)習(xí)的策略

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)校能力，首先得引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)控，這是關(guān)鍵性的因素，學(xué)生的自我調(diào)控主要是對(duì)自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)有助于學(xué)生全身心的投入英語的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，受到升學(xué)考試壓力的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較低沉，教師要懂得引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)科的消極情緒，促進(jìn)學(xué)生思維的的發(fā)展；另外教師還應(yīng)該幫助學(xué)生分析英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，隨時(shí)調(diào)整英語的教學(xué)策略，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有序的思考和學(xué)習(xí)。

三、課前導(dǎo)入式教學(xué)，開創(chuàng)英語學(xué)習(xí)新局面

在高中英語的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是最主要的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在日常生活中能夠靈活的運(yùn)用英語知識(shí)；比如在高中英語《In the future》的教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)行課前的導(dǎo)入，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，每個(gè)人對(duì)未來生活猜測(cè)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，然后教師可以留時(shí)間給學(xué)生，讓他們用英語表達(dá)對(duì)未來生活的想象，促進(jìn)他們語言能力的提升，在學(xué)生的表達(dá)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提出語句錯(cuò)誤的地方并加以糾正，讓學(xué)生在無形中學(xué)掌握相關(guān)的語法知識(shí)；這種課前導(dǎo)入的教學(xué)方法，一方面實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)習(xí)的積極性，另一方面促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓英語課堂教學(xué)更有效率。

四、拓寬英語的學(xué)習(xí)渠道，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

多樣化的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，高中英語的教學(xué)就應(yīng)該是多樣化的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該拓寬英語的學(xué)習(xí)渠道，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展有活力的英語教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)展能力。英語的教學(xué)不應(yīng)該局限在課堂中，教師可以利用英語課外書籍、英語影片和英語活動(dòng)等開展教學(xué)，促進(jìn)高中英語教學(xué)的多樣性；比如教師可以要求學(xué)生訂閱英語書刊和報(bào)紙，要求學(xué)生在課堂教學(xué)中大聲閱讀課文或者新聞，提高學(xué)生在英語課程中的參與程度，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。

結(jié)語

總的來說，在教育改革的背景下，高中英語教學(xué)主要提倡解放學(xué)生的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)自身英語能力的進(jìn)步，在英語的學(xué)習(xí)中增加自信，同時(shí)也優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師要掌握方式方法，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)，同時(shí)教師也應(yīng)該投入更多的精力，一步一步的培養(yǎng)學(xué)生在英語中的自學(xué)習(xí)能力；相信通過教學(xué)老師的努力和付出，在新的教育環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生在英語中的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)更加容易，高中英語課堂也會(huì)更有效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁根琴.試論英語閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2015年14期

[2]劉群.淺談高中生英語閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013年30期