馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化及其實(shí)現(xiàn)路徑

張爽

摘要：馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化之間具有密切的聯(lián)系，新時(shí)期加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的研究，對(duì)構(gòu)建我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化理論體系具有重要的意義。本文首先對(duì)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化內(nèi)涵進(jìn)行分析，然后從理論教育、行為示范、制度保障提出實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化與大眾化的具體路徑，望采納。

關(guān)鍵詞：馬克思主義 中國(guó)化 時(shí)代化 大眾化 實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：A8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）06-0070-01

從馬克思主義傳入我國(guó)以來(lái)，就開(kāi)始了中國(guó)化時(shí)代化與大眾化的發(fā)展歷程。在研究馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的過(guò)程中，不僅需要堅(jiān)持馬克思主義發(fā)展路線，同時(shí)也需要結(jié)合我國(guó)發(fā)展需要，滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的客觀實(shí)際?；诖?，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化及其實(shí)現(xiàn)路徑的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化內(nèi)涵

馬克思主義中國(guó)化就是結(jié)合中國(guó)基本國(guó)情實(shí)際，在馬克思主義理論基礎(chǔ)上創(chuàng)造具有中國(guó)風(fēng)格特色的新理論。在具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，必須結(jié)合中國(guó)發(fā)展實(shí)際需求，同時(shí)堅(jiān)持馬克思主義核心思想，以馬克思主義為指導(dǎo)，在不斷實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)新的理論成果。

馬克思主義時(shí)代化就是將馬克思主義與時(shí)代特征有效結(jié)合起來(lái)，滿足時(shí)代發(fā)展的需求。在時(shí)代化發(fā)展過(guò)程中，要求堅(jiān)持群眾路線不動(dòng)搖，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，才能發(fā)揮馬克思主義思想的指導(dǎo)作用。

馬克思主義大眾化就是通過(guò)多元化的路徑，讓更多的群眾對(duì)馬克思主義有所了解，并逐漸運(yùn)用到實(shí)踐中。馬克思主義大眾化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是建立在有效宣教基礎(chǔ)上的。

二、新時(shí)期馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化實(shí)現(xiàn)路徑

現(xiàn)階段，馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化實(shí)現(xiàn)路徑是相關(guān)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐研究，獲得了豐富的理論成果。

（一）理論教育

通過(guò)有計(jì)劃的教育活動(dòng)，不斷讓群眾對(duì)馬克思主義理論了解與接受。理論教育途徑有很多，不僅包括高校思政課程、黨校培訓(xùn)課程，還包括機(jī)關(guān)單位內(nèi)部專(zhuān)題學(xué)習(xí)以及自發(fā)組織的課堂學(xué)習(xí)。在向群眾實(shí)施馬克思主義理論教育過(guò)程中，教育者自身首先需要具有豐富的理論知識(shí)，然后能夠?qū)︸R克思主義思想進(jìn)行提煉，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槿罕娡ㄋ滓锥膬?nèi)容，實(shí)施生活化、通俗化加工，增強(qiáng)群眾的接受能力。我國(guó)素質(zhì)教育已經(jīng)開(kāi)展多年，接受高等教育的群眾數(shù)量不斷增多，在馬克思主義理論教育過(guò)程中，不僅應(yīng)該考慮通俗化教育，也需要重視馬克思主義理論本身的學(xué)理化特點(diǎn)。馬克思主義理論具有較強(qiáng)的概括性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及邏輯性，這些特點(diǎn)正是其魅力的直觀表現(xiàn)。無(wú)論采用學(xué)理化教育還是通俗化教育，都應(yīng)該積極地思考與創(chuàng)新，選擇多元化的理論教育方法，包括案例教學(xué)、說(shuō)理教學(xué)、理實(shí)結(jié)合教學(xué)等，根據(jù)受教育對(duì)象的具體情況，合理地選擇教育方式，提升馬克思主義理論教育的成效。

（二）行為示范

中國(guó)共產(chǎn)黨黨員干部是馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化發(fā)展中的主體，通過(guò)有效的行為示范，深化貫徹馬克思主義思想，不斷提升自我修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，通過(guò)自己的一言一行感化群眾，成為群眾認(rèn)識(shí)馬克思主義的典型。行為示范對(duì)于實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化具有重要的意義。在中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展壯大過(guò)程中，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，同時(shí)也是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)。作為馬克思主義學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、信仰者，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以群眾利益為核心，堅(jiān)持為人民服務(wù)的理念。在大量的事實(shí)證明下，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員干部在群眾心中就代表了馬克思主義，如果馬克思主義的踐行者脫離了群眾，就預(yù)示著踐行路線發(fā)生錯(cuò)誤，偏離了原來(lái)的軌道，會(huì)給馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化發(fā)展造成極大的阻礙。反之，則能夠發(fā)揮行為示范的作用，促進(jìn)馬克思主義之花在中國(guó)大地開(kāi)花結(jié)果。

（三）制度保障

在馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化發(fā)展過(guò)程中，還需要建立有效的制度加以保障。具體指的是關(guān)于馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化有關(guān)內(nèi)容、組織、執(zhí)行的制度、規(guī)范等。無(wú)論是理論教育過(guò)程，還是行為示范及實(shí)踐，都需要完善的制度，實(shí)現(xiàn)馬克思主義發(fā)展長(zhǎng)期規(guī)范化執(zhí)行。

馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化理論教育需要制定有效的規(guī)劃，合理設(shè)置課程體系，加強(qiáng)教學(xué)改革，監(jiān)理有效的教育評(píng)價(jià)、反饋機(jī)制等。在行為示范環(huán)節(jié)，需要完善相關(guān)法律制度，樹(shù)立公正嚴(yán)明、為民奉獻(xiàn)的政府形象，從基層選舉到體制改革，都需要建立完善的制度，為馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境?？梢?jiàn)，制度保證在馬克思主義“三化”發(fā)展中具有積極的推動(dòng)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，馬克思主義是中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的指導(dǎo)思想，也是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的主流意識(shí)形態(tài)。強(qiáng)化馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化實(shí)現(xiàn)路徑的研究，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的需求。具體來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)計(jì)劃性的理論教育結(jié)合行為示范，并建立有效的制度做保障，促進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化發(fā)展。

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責(zé)任編輯：于蕾