適時運用多媒體 優(yōu)化英語課堂教學(xué)

趙翠晶

【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)改革帶來了契機。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)使得知識不再以單一的文本形式來傳遞，而是融入了聲音、圖片、影像等多種媒體，使知識內(nèi)容更豐富，傳遞形式多樣化，給課堂教學(xué)注入新的生機和活力，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；激發(fā)興趣；形象生動；優(yōu)化教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進入到教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。尤其是多媒體技術(shù)進入課堂教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大優(yōu)化整個教學(xué)過程，實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點。然而，多媒體只是輔助教師教學(xué)的一種手段和工具，它對傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)起著補充和輔助作用，可以突破時空的限制達到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體的效果。那么我們怎樣能恰當(dāng)合理地運用多媒體給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍，如何去運用多媒體，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)呢？下面我來談?wù)勛约旱膸c做法。

一、運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

《小學(xué)英語教學(xué)大綱》也明確指出：小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠喚起他們的探索精神和求知欲。學(xué)生對新鮮事物最感興趣，好奇心強。多媒體可以給我們的教學(xué)提供動聽的音樂，五彩的圖畫、逼真的形象。如，我在教《My New Teachers》這一課時，我選一些學(xué)生喜歡且相貌具有明顯特點的明星圖片：大眼睛的趙薇，高個子的姚明，大鼻子的成龍，及學(xué)生熟悉的動畫片中的大頭兒子與小頭爸爸。我要求學(xué)生用英語介紹他們，學(xué)生特別感興趣，學(xué)的也很快，他們都搶著來完成對話。我還鼓勵學(xué)生在課后找一些自己喜歡的同學(xué)或動畫中的人物，用英語描述他們，進行比賽。這樣不僅保持了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，也促進了他們自主學(xué)習(xí)和探索的熱情。我用多媒體來呈現(xiàn)英語歌曲，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，樂一樂，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲取知識。唱英語歌，我班的學(xué)生都非常喜歡，而且還都唱得不錯，在唱歌中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

當(dāng)然，針對每節(jié)課不同的內(nèi)容，教師要精心設(shè)計，巧妙安排，充分利用多媒體的優(yōu)勢，才能真正使多媒體為教學(xué)服務(wù)。如果只是利用多媒體代替板書、省去書寫，那多媒體并不能完全起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

二、運用多媒體，突出重點和突破難點

心理學(xué)家認為：動態(tài)刺激遠大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難主要是由于缺乏必要的情境創(chuàng)設(shè)或形象思維的幫助造成的，而多媒體輔助教學(xué)，以靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料，通過多媒體的手段可以恢復(fù)其鮮活的面目，變得有聲有色。采用CAI動態(tài)圖象演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的移動、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好，不僅能把學(xué)生難懂的知識直觀的顯示出來，而且具有較強的刺激作用，有利于促進學(xué)生的知識建構(gòu)。加上教師恰到好處的點撥講解，使學(xué)生易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點。例如學(xué)習(xí)sunny， windy， cloudy， rainy， snowy等表示各種天氣的單詞，這些天氣在生活中同學(xué)們一般都有過深刻的體驗，如果課堂中能將各種天氣現(xiàn)象逼真的重現(xiàn)眼前，再配以合適的聲音，學(xué)生在看到狂風(fēng)、暴雨、大風(fēng)、大雪等場面時會不由自主勾起自身以往真實的體會，這時的學(xué)習(xí)和操練，與學(xué)生自身的情感體驗溶為一體，記憶起來印象會相當(dāng)深刻。要給學(xué)生展示一個非常逼真、直觀貼切的情景，多媒體的優(yōu)勢能表現(xiàn)的淋漓盡致，聲音、畫面、色彩等多方面的和諧統(tǒng)一單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式是表現(xiàn)不出來的。再一方面，天氣這些單詞是有變化規(guī)律的，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)名詞變形容詞的規(guī)律也是學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容。新課標(biāo)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這個名詞變形容詞的規(guī)律只要通過觀察單詞顏色、閃動變化、讀音特點等很容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，多媒體特有的功能都能很快來實現(xiàn)這個目標(biāo)，能省去老師很多不必要講解，節(jié)省上課寶貴的時間，提高課堂效率。

當(dāng)然，多媒體特有的功能也要被合理的利用才能發(fā)揮其最佳效果。課前教師必須結(jié)合授課內(nèi)容精心設(shè)計每個細小環(huán)節(jié)，包括圖片、文字、聲音的先后等，考慮知識的規(guī)律性，這樣就能更好地突破課堂重、難點內(nèi)容。

三、運用多媒體，優(yōu)化教學(xué)和擴大容量

北京師范大學(xué)的何克抗教授主持開展的基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗對小學(xué)英語教學(xué)進行了一次深刻的洗禮和改革，“以言語交際為中心”的教學(xué)模式正是為了能在有限的時間內(nèi)優(yōu)化教學(xué)，讓學(xué)生多聽多說，拓寬學(xué)生的知識面。然而教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過多媒體輔助教學(xué)，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，摒棄落后的教學(xué)方法。例如，學(xué)習(xí)數(shù)字one至ten時，操練的方式有很多：數(shù)數(shù)、接龍報數(shù)、明三暗三、計時搶答……各種游戲都可以充分發(fā)揮練習(xí)的作用，采用多媒體來進行輔助教學(xué)的話，不管從畫面、聲音還是速度來講，都可以為學(xué)生的游戲增添更加愉快的情感體驗，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。另外，數(shù)字與我們的生活非常貼近，存在于生活的各個角落，如果要把數(shù)字遷移到生活中方方面面的運用，引申打開學(xué)生思維，單靠教師的啟發(fā)引導(dǎo)效果不會特別理想。如果運用了多媒體輔助教學(xué)，需用很多語言描述的東西在幾秒鐘之間就可以呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且生動的畫面還能引起學(xué)生的興趣，老師操作起來內(nèi)容想多想少都可以，比較方便。像數(shù)字在時間上的運用，可以讓學(xué)生看動畫的鐘表說時間，介紹年齡時可以讓學(xué)生做“明星模仿秀”的游戲……電腦不同畫面或動畫所展現(xiàn)的內(nèi)容能牽動學(xué)生的視線，能快速把學(xué)生的大腦思維打開，課堂中不但節(jié)約了很多時間，還能讓老師為學(xué)生擴充更豐富的課外知識。

一節(jié)課的時間是有限的，然而知識是無限的，學(xué)生的大腦能量更是無限的，我們要提高教學(xué)效率，就要優(yōu)化我們的課堂。在課堂中可以用又快又好的方式?jīng)Q不采用其它方法，爭取課堂最大的知識容量，并發(fā)展學(xué)生的思維，開發(fā)大腦源泉。

四、運用多媒體，促進學(xué)生能力的發(fā)展

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，是學(xué)校極其重要的任務(wù)，也是教學(xué)的一項獨立的、專門的任務(wù)，受到了很大的重視。多媒體進入課堂，它提供聲音、畫面、人物情景等，使學(xué)生置身于語言環(huán)境中，產(chǎn)生一種說英語的激情，學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)化為積極的參與語言交流，不僅為學(xué)生的口語交際提供了展示的平臺，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。如在教完Birthday這一單元后，利用多媒體設(shè)計一些生活情景，如：父母、同學(xué)、朋友過生日、教師節(jié)、元旦的情景，要求學(xué)生觀看情景后用英語互相交流，讓學(xué)生開動腦筋，積極思考，將語言學(xué)習(xí)與實際生活情景聯(lián)系起來，給予他們充分的想象空間，這樣既提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又達到了學(xué)以致用的目的，促進了學(xué)生能力的提高。

總之，運用多媒體教學(xué)不僅能使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，而且是學(xué)生終身主動參與學(xué)習(xí)的過程，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。同時通過現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫對教師的過分依賴，主動進行自學(xué)英語的實踐，突破課堂教學(xué)和規(guī)定教材的局限性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展語境教學(xué)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)過程進行有效的監(jiān)督與控制。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以變被動灌輸者為積極參與者，完善教與學(xué)的雙邊關(guān)系，使計算機輔助小學(xué)英語教學(xué)走上一個新臺階。