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2017-05-15 08:51:19俞薇薇
都市家教·上半月 2017年4期
俞薇薇
【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它逐漸融入到小學(xué)英語(yǔ)的日常教學(xué)中，如何巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，本文根據(jù)信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)不同課型中的作用進(jìn)行闡述。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及使得全國(guó)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始融入大量應(yīng)用信息技術(shù)，其中信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)具有重要意義。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、交流信息和思想感情的能力。而信息技術(shù)能很好地融圖片、文字、聲音、視頻為一體，最大化地整合英語(yǔ)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲光結(jié)合，引人入勝的英語(yǔ)教學(xué)情境，它能非常有效地幫助小學(xué)生走出“啞巴”英語(yǔ)的困境，為學(xué)生提供“說(shuō)英語(yǔ)”的平臺(tái)。那么，正確的運(yùn)用信息技術(shù)，在小學(xué)英語(yǔ)中能提高哪些教學(xué)效果呢？
一、讓單詞課變得“有聲有色”
單詞的積累是學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)，因此大部分的孩子一提到背單詞，就會(huì)感到很頭痛。這時(shí)，教師如果巧妙的利用信息技術(shù)，就能很好的解決這一問(wèn)題。
1.巧妙引出新單詞
多媒體課件為小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中提供了更為便利的操作手段和更為直觀的實(shí)物形象，它可以突破時(shí)間和空間的限制，將聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)及影像等結(jié)合起來(lái)，能最大限制地呈現(xiàn)自然界中的聲、色、形，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富和立體化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。在新授動(dòng)物時(shí)，我讓設(shè)計(jì)是listen and guess。通過(guò)播放動(dòng)物的聲音讓學(xué)生來(lái)猜是什么動(dòng)物。如：“woof， woof！”學(xué)生一聽(tīng)就猜出來(lái)是小狗，然后再出示“dog”這個(gè)單詞。通過(guò)這樣猜動(dòng)物，學(xué)生的興趣很快就被激發(fā)了。又如在教學(xué)食物這課時(shí)，我在英語(yǔ)課件把食物展示出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子就提上來(lái)了。就連一些上課后進(jìn)生也開(kāi)始跟著學(xué)起來(lái)。
2.靈活鞏固新單詞
單詞鞏固又是課堂上的一個(gè)難題。這時(shí)，我們就可以巧妙地運(yùn)用多媒體，進(jìn)行單詞游戲。教師利用多媒體，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的游戲，不但能增加學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，而且能達(dá)到“寓教于樂(lè)”的作用。
例如：在教學(xué)orange juice，tea 等單詞時(shí)，為了讓學(xué)生把單詞得到鞏固，我會(huì)利用多媒體課件，讓學(xué)生玩猜謎語(yǔ)游戲。利用ppt軟件在屏幕上出現(xiàn)：It is white. It is a drink.What is it？ 讓學(xué)生看著提示猜出這是什么食物。當(dāng)學(xué)生猜出這是牛奶（Its milk.）時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。另外，教完cake， candy ，ice cream 等單詞以后，我經(jīng)常采用“whats missing？”這個(gè)游戲，在ppt上出示一定數(shù)量的單詞，給學(xué)生一定的時(shí)間，再將單詞順序打亂并去掉其中的一個(gè)單詞，讓學(xué)生猜哪個(gè)不見(jiàn)了。猜對(duì)的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生肯定會(huì)努力地去記單詞。這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶單詞的積極性。
二、讓對(duì)話課變得“有情有景”
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)話教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，對(duì)話貫穿于教材的始終。那么在對(duì)話教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)各種各樣的對(duì)話情景，有助于學(xué)生在遇到相同或相似的情景時(shí)進(jìn)行良好的知識(shí)遷移，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的交際性功能。
1.呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容
布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！苯處熇眯畔⒓夹g(shù)在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景，形成一個(gè)全方位的信息場(chǎng)，使學(xué)生在人機(jī)交互的過(guò)程中體驗(yàn)到一種真實(shí)感、親切感。如在四年級(jí)上冊(cè)《my family》時(shí)，我通過(guò)ppt呈現(xiàn)出本課的主要人物：ChenJie and Saran. 然后根據(jù)課文內(nèi)容將問(wèn)題出示在ppt上，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，看動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)尋找問(wèn)題的答案。這樣，把課文內(nèi)容聽(tīng)、看等方式地展示給學(xué)生，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。
2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話情境
對(duì)話課的最終目的就是學(xué)生會(huì)在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的句子。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施情景教學(xué)，能使學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)能將模擬的真實(shí)情景搬進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)出接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活化的氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，樂(lè)享其中。如在教學(xué)pep四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 3weather這個(gè)單元時(shí)，為了讓學(xué)生當(dāng)一回天氣預(yù)報(bào)員，我制作了世界各地相應(yīng)天氣狀況的課件，比如巴黎的天氣的下雨，倫敦的天氣的多云等，然后讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行鞏固，這樣學(xué)生不但學(xué)會(huì)了單詞，還看到了各國(guó)的特色，開(kāi)拓了眼界。又如，在教學(xué)go shopping這個(gè)單元時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)出商店的圖片，商店里面擺滿了各種物品，每種物品上還標(biāo)有價(jià)格，讓學(xué)生相互進(jìn)行練習(xí)買東西，順便還可以討價(jià)還價(jià)。學(xué)生跟著教師的ppt從超市逛到文具店，再到水果店。學(xué)生在逛的過(guò)程中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了本科知識(shí)。
三、讓書(shū)寫課變得“有模有樣”
在教學(xué)中，如何將書(shū)寫落實(shí)到位，讓每個(gè)學(xué)生都能寫一手正確漂亮的英文，是每個(gè)教師該面對(duì)的問(wèn)題。教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展示正確的書(shū)寫方法和書(shū)寫模版，也可以通過(guò)投影儀給學(xué)生展示正確的書(shū)寫過(guò)程。如在三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)字母書(shū)寫時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于“x”的書(shū)寫順序老是搞錯(cuò)，這時(shí)，我就下載了一個(gè)有關(guān)字母教學(xué)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看、模仿來(lái)練習(xí)書(shū)寫。
四、讓家庭作業(yè)變得“豐富多彩”
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在不少學(xué)生家里都擁有接入互聯(lián)網(wǎng)的電腦，在和家長(zhǎng)的溝通下，我布置了一些豐富有趣的家庭作業(yè)。
1.利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找所需的學(xué)習(xí)資源
在日常的家庭作業(yè)布置中，我就想給學(xué)生布置一些可以利用信息技術(shù)完成的作業(yè)。比如在圣誕節(jié)快要來(lái)臨之前，我就讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上提前搜索相關(guān)知識(shí)，知道其由來(lái)，并且了解相關(guān)的飲食、習(xí)俗等，以便在課堂上和同學(xué)分享。有的學(xué)生還學(xué)習(xí)了圣誕歌曲，在課堂上進(jìn)行了演唱。針對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，還讓他們將中國(guó)的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)進(jìn)行了比較。學(xué)生在了解了相關(guān)背景知識(shí)的情況下，課堂上學(xué)習(xí)效果也明顯好很多。
2.利用網(wǎng)絡(luò)，完成跟讀作業(yè)
學(xué)生英語(yǔ)書(shū)都是搭配著一張光盤，光盤里面就是課文的內(nèi)容。我就布置讓學(xué)生回家跟讀的作業(yè)。有的學(xué)生還向我要了學(xué)習(xí)資源包，邊點(diǎn)邊讀，完成跟讀作業(yè)。資源包里面還有游戲樂(lè)園，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，使得英語(yǔ)作業(yè)變得有趣。另外，教師還可以利用“一起作業(yè)網(wǎng)”給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生在家獨(dú)立完成作業(yè)并進(jìn)行網(wǎng)上批改，使學(xué)生及時(shí)了解知識(shí)掌握情況。教師還可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，布置不同的作業(yè)?？梢酝扑]低段的學(xué)生看一些趣味故事、小詩(shī)、童謠、謎語(yǔ)等。借助信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，作業(yè)效果會(huì)更好。
信息技術(shù)在不斷發(fā)展，并且不斷地與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)向融合。信息技術(shù)不僅能夠幫助教師傳授知識(shí)的手段，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，打造高效課堂。相信信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用空間還非常地廣闊，還有待教育工作者們?nèi)ゲ粩嗟奶剿骱桶l(fā)掘。
參考文獻(xiàn)：
[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）
[2]《新課程英語(yǔ)教與學(xué)》（余文森、鄭金洲主編/黃遠(yuǎn)振著）
[3]《基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化教學(xué)基本功》（張連仲主編）
[4]《信息技術(shù)與課程整合》（北京師范大學(xué)教育技術(shù)研究所，何克抗教授，2001年1月）
[5]《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和研究》2006年第1期
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俞薇薇
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【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及使得全國(guó)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始融入大量應(yīng)用信息技術(shù)，其中信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)具有重要意義。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、交流信息和思想感情的能力。而信息技術(shù)能很好地融圖片、文字、聲音、視頻為一體，最大化地整合英語(yǔ)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲光結(jié)合，引人入勝的英語(yǔ)教學(xué)情境，它能非常有效地幫助小學(xué)生走出“啞巴”英語(yǔ)的困境，為學(xué)生提供“說(shuō)英語(yǔ)”的平臺(tái)。那么，正確的運(yùn)用信息技術(shù)，在小學(xué)英語(yǔ)中能提高哪些教學(xué)效果呢？
一、讓單詞課變得“有聲有色”
單詞的積累是學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)，因此大部分的孩子一提到背單詞，就會(huì)感到很頭痛。這時(shí)，教師如果巧妙的利用信息技術(shù)，就能很好的解決這一問(wèn)題。
1.巧妙引出新單詞
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2.靈活鞏固新單詞
單詞鞏固又是課堂上的一個(gè)難題。這時(shí)，我們就可以巧妙地運(yùn)用多媒體，進(jìn)行單詞游戲。教師利用多媒體，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的游戲，不但能增加學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，而且能達(dá)到“寓教于樂(lè)”的作用。
例如：在教學(xué)orange juice，tea 等單詞時(shí)，為了讓學(xué)生把單詞得到鞏固，我會(huì)利用多媒體課件，讓學(xué)生玩猜謎語(yǔ)游戲。利用ppt軟件在屏幕上出現(xiàn)：It is white. It is a drink.What is it？ 讓學(xué)生看著提示猜出這是什么食物。當(dāng)學(xué)生猜出這是牛奶（Its milk.）時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。另外，教完cake， candy ，ice cream 等單詞以后，我經(jīng)常采用“whats missing？”這個(gè)游戲，在ppt上出示一定數(shù)量的單詞，給學(xué)生一定的時(shí)間，再將單詞順序打亂并去掉其中的一個(gè)單詞，讓學(xué)生猜哪個(gè)不見(jiàn)了。猜對(duì)的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生肯定會(huì)努力地去記單詞。這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶單詞的積極性。
二、讓對(duì)話課變得“有情有景”
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)話教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，對(duì)話貫穿于教材的始終。那么在對(duì)話教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)各種各樣的對(duì)話情景，有助于學(xué)生在遇到相同或相似的情景時(shí)進(jìn)行良好的知識(shí)遷移，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的交際性功能。
1.呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容
布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！苯處熇眯畔⒓夹g(shù)在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景，形成一個(gè)全方位的信息場(chǎng)，使學(xué)生在人機(jī)交互的過(guò)程中體驗(yàn)到一種真實(shí)感、親切感。如在四年級(jí)上冊(cè)《my family》時(shí)，我通過(guò)ppt呈現(xiàn)出本課的主要人物：ChenJie and Saran. 然后根據(jù)課文內(nèi)容將問(wèn)題出示在ppt上，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，看動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)尋找問(wèn)題的答案。這樣，把課文內(nèi)容聽(tīng)、看等方式地展示給學(xué)生，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。
2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話情境
對(duì)話課的最終目的就是學(xué)生會(huì)在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的句子。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施情景教學(xué)，能使學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)能將模擬的真實(shí)情景搬進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)出接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活化的氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，樂(lè)享其中。如在教學(xué)pep四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 3weather這個(gè)單元時(shí)，為了讓學(xué)生當(dāng)一回天氣預(yù)報(bào)員，我制作了世界各地相應(yīng)天氣狀況的課件，比如巴黎的天氣的下雨，倫敦的天氣的多云等，然后讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行鞏固，這樣學(xué)生不但學(xué)會(huì)了單詞，還看到了各國(guó)的特色，開(kāi)拓了眼界。又如，在教學(xué)go shopping這個(gè)單元時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)出商店的圖片，商店里面擺滿了各種物品，每種物品上還標(biāo)有價(jià)格，讓學(xué)生相互進(jìn)行練習(xí)買東西，順便還可以討價(jià)還價(jià)。學(xué)生跟著教師的ppt從超市逛到文具店，再到水果店。學(xué)生在逛的過(guò)程中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了本科知識(shí)。
三、讓書(shū)寫課變得“有模有樣”
在教學(xué)中，如何將書(shū)寫落實(shí)到位，讓每個(gè)學(xué)生都能寫一手正確漂亮的英文，是每個(gè)教師該面對(duì)的問(wèn)題。教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展示正確的書(shū)寫方法和書(shū)寫模版，也可以通過(guò)投影儀給學(xué)生展示正確的書(shū)寫過(guò)程。如在三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)字母書(shū)寫時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于“x”的書(shū)寫順序老是搞錯(cuò)，這時(shí)，我就下載了一個(gè)有關(guān)字母教學(xué)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看、模仿來(lái)練習(xí)書(shū)寫。
四、讓家庭作業(yè)變得“豐富多彩”
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在不少學(xué)生家里都擁有接入互聯(lián)網(wǎng)的電腦，在和家長(zhǎng)的溝通下，我布置了一些豐富有趣的家庭作業(yè)。
1.利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找所需的學(xué)習(xí)資源
在日常的家庭作業(yè)布置中，我就想給學(xué)生布置一些可以利用信息技術(shù)完成的作業(yè)。比如在圣誕節(jié)快要來(lái)臨之前，我就讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上提前搜索相關(guān)知識(shí)，知道其由來(lái)，并且了解相關(guān)的飲食、習(xí)俗等，以便在課堂上和同學(xué)分享。有的學(xué)生還學(xué)習(xí)了圣誕歌曲，在課堂上進(jìn)行了演唱。針對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，還讓他們將中國(guó)的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)進(jìn)行了比較。學(xué)生在了解了相關(guān)背景知識(shí)的情況下，課堂上學(xué)習(xí)效果也明顯好很多。
2.利用網(wǎng)絡(luò)，完成跟讀作業(yè)
學(xué)生英語(yǔ)書(shū)都是搭配著一張光盤，光盤里面就是課文的內(nèi)容。我就布置讓學(xué)生回家跟讀的作業(yè)。有的學(xué)生還向我要了學(xué)習(xí)資源包，邊點(diǎn)邊讀，完成跟讀作業(yè)。資源包里面還有游戲樂(lè)園，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，使得英語(yǔ)作業(yè)變得有趣。另外，教師還可以利用“一起作業(yè)網(wǎng)”給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生在家獨(dú)立完成作業(yè)并進(jìn)行網(wǎng)上批改，使學(xué)生及時(shí)了解知識(shí)掌握情況。教師還可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，布置不同的作業(yè)?？梢酝扑]低段的學(xué)生看一些趣味故事、小詩(shī)、童謠、謎語(yǔ)等。借助信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，作業(yè)效果會(huì)更好。
信息技術(shù)在不斷發(fā)展，并且不斷地與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)向融合。信息技術(shù)不僅能夠幫助教師傳授知識(shí)的手段，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，打造高效課堂。相信信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用空間還非常地廣闊，還有待教育工作者們?nèi)ゲ粩嗟奶剿骱桶l(fā)掘。
參考文獻(xiàn)：
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