探究創(chuàng)新班組管理確保安全生產

趙鵬

中圖分類號：F270 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）04-000-01

摘 要 班組管理事關生產大計，班組管理存在的種種問題影響到了生產的安全，生產得不到安全保障，生產的目的和意義就不復存在了。本文從安全生產視角出發(fā)，分析問題，并針對性提出相關管理方法。

關鍵詞 班組 安全生產 管理

班組是現代企業(yè)最小的行政細胞。班組是具有管理和執(zhí)行雙重職能的特殊組織。對上，班組是上級指令的執(zhí)行機構；對下，班組是一線作業(yè)人員的實際管理者。因此，一個企業(yè)班組管理的好壞直接影響該企業(yè)生產效率和企業(yè)發(fā)展的前景，更有甚者，班組的管理是影響企業(yè)成敗的關鍵。在對班組管理的模式研究之前，我們要探析班組管理的根本目的是什么？本文認為，班組管理的根本目的是安全生產，班組主要職能是生產，而生產的前提是安全，如果沒有安全保障，那么生產的意義將不復存在，那么班組的管理也就失效了。所以，一個企業(yè)的班組是否存在活力，管理模式是否合理將決定企業(yè)的發(fā)展前途是否光明。

一、安全生產視角下班組管理現狀

（一）班組安全制度管理不健全

班組安全制度并未在班組的管理之中完全鋪開，一些制度的建設流于形式，沒有做到實質，各種安全目標和安全制度不能落地，安全記錄不完整、安全臺賬造假現象。班組的管理往往重視行政制度上的管理，一切為了效率，為了效率刻意的忽視了一些安全因素，然而這樣帶來的后果是不堪設想的，從事生產的多為高危行業(yè)，一旦出現安全事故，那么會對班組成員造成較大的傷害，更有甚者會給班組家庭帶來不可扭轉的損失，會引發(fā)一系列的社會問題。而安全問題并沒有出現使得一些班組的成員在管理之中存在僥幸心理，更加在班組內部的安全制度建設。

（二）監(jiān)督制度不完善

班組內部的安全生產管理制度不健全，然后相關監(jiān)督制度的失效問題也是十分嚴重。本來班組的安全制度不健全、不到位可以通過監(jiān)督制度來進行糾正，然而監(jiān)督制度難以啟動，亦或是啟動了監(jiān)督制度但在實際監(jiān)督過程中，監(jiān)督流于形式，導致班組的安全制度的缺位，兩者沒能形成良性互動，這種現象不僅僅存在班組管理內部，班組的上級管理部門的不能及時啟動監(jiān)督糾正機制，也這是客觀上放任了安全制度的漏洞。

（三）班組管理者的安全意識落后

班組管理者的安全意識落后主要有兩個層面：一是第一實際管理者班組長的安全意識落后，正是因為“現管”組長不能夠在思想上引起足夠的重視，這才導致了班組安全生產制度的不健全。二是班組上級管理者安全防范意識的落后，班組上級管理者的指令會考慮多方面的因素，因此難免的就會出現違章指揮的現象，那么這就為安全事故埋下了隱患，這根本上還是上級管理者安全意識落后的體現。

二、班組管理模式創(chuàng)新途徑研究

（一）安全制度的合理設計

班組管理之中未能落實上級制定的安全生產制度很大一部分因素是制度設計的不合理之處，安全生產管理制度的不能落地不是班組不想讓其落地，而是班組在管理過程中沒有安全管理生產制度落地的條件，或者說落地條件過高，不符合班組管理的目標，因此關于班組安全制度的制定者在設計制度之初應該深入班組，切實體察班組在實際工作中的難處，帶著問題對班組安全制度進行設計，這樣才能使班組的安全生產管理制度落地生根、發(fā)芽開花。

（二）長效監(jiān)督機制的確立

監(jiān)督機制的完善是保證安全生產的最后一道防線，在安全生產制度成為“具法”的時候，監(jiān)督機制需要及時發(fā)揮功效，以保證安全生產。監(jiān)督機制的設定應分長效監(jiān)督機制和臨時監(jiān)督機制、動態(tài)監(jiān)督機制和靜態(tài)監(jiān)督機制。

（三）班組管理者提高自身管理水平

班組長作為班組的第一責任人，應該擁有較高水平的管理手段，重視各種制度的建設來保障生產，雖然班組長也在一線從事勞動，但是掌握一定的管理手段可以使自己的團隊更加團結，效率更高，那么在競爭中就更具備優(yōu)勢。因此，班組長要不斷增強自身管理水平，來提高班組的安全生產。作為班組的上級管理者，應該深入群眾，不應該高高在上，而應該放下身段，對一線員工報以親人的態(tài)度進行管理，那么很多制度就可以在班組內部得以實現，而班組成員也會發(fā)自內心的服從管理，這樣才能達到管理的目標和意義，因此需要班組的管理者提高自身管理水平。

（四）班組成員要不斷學習

在實際生產操作中發(fā)生的違章操作及不安全行為，主要是思想意識上的麻痹大意，存在僥幸心理，有章不循造成。因此需加強班組成員培訓及對安全理論知識的學習，進一步提高班組成員安全意識，通過班組成員由“要我安全”到“我要安全”的思想轉變，方能杜絕作業(yè)中再出現有令不行、有章不循的違章的現象。

三、結語

班組作為一個組織機構中最基層的管理單位，其管理的難度并非那么容易，因此管理的手段和管理水平需要一定的特殊技巧，一般的管理學理論需要根據實際情況進行具體的轉化方可滿足實現安全生產的班組管理目標。

參考文獻：

[1] 黃皓暉.創(chuàng)新班組安全管理[J].施工技術，2013（06）.

[2] 袁忠軍.班組安全生產標準化管理體系的研究與實踐[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2011（20）.