初中語文教學(xué)中如何滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育

吳菁

【摘 要】語文教學(xué)是初中的重要學(xué)科，教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，更加要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)狀況。本文就如何在初中語文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育進(jìn)行簡要的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；學(xué)生；核心素養(yǎng)教育

隨著新課改的不斷深化發(fā)展，核心素養(yǎng)教育逐漸成為了教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，其要求教師在教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生的文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)狀況，更要求能夠提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生堅韌的學(xué)習(xí)意志，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展 [1]。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。初中語文文本中包含著豐富的核心素養(yǎng)教育內(nèi)容，教師在教學(xué)中可以利用學(xué)科教學(xué)滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育，以便實現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。以下本文就初中語文教學(xué)中如何滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育進(jìn)行簡要的探討。

一、提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

初中語文教師在教學(xué)中可以利用課本知識內(nèi)容，將語文教學(xué)和學(xué)生的實踐生活相聯(lián)系。例如，在胡適寫的《我的母親》中，文章的最后一句起到畫龍點睛的作用：“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，──我都得感謝我的慈母。”教師可以通過組織實踐活動的形式、角色扮演的方法以及多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的實踐生活，想起自己的母親為自己的做過的事、對自己說過的話，以及自己現(xiàn)在的改變，以此幫助學(xué)生加強(qiáng)對文章的認(rèn)識，并提高學(xué)生的實踐能力，鍛煉學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)[2]。又如，在《孤獨之旅》的預(yù)習(xí)過程中，教師給學(xué)生提出幾個問題：“第一，文章題目叫《孤獨之旅》，孤獨之旅究竟是否孤獨，文章是怎么體現(xiàn)這種孤獨之感的？第二，文章寫了多出景物，有什么作用？第三，你們在什么時候感受到孤獨，在你看來，孤獨是什么樣的感受？”這樣，學(xué)生也可以將所學(xué)知識和自己的實際經(jīng)歷相結(jié)合，有助于提高學(xué)生將理論和實踐相聯(lián)系的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。過去我國初中語文教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量關(guān)注程度不足，采用的教學(xué)方法也較為單一，因此無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，自然也無法促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。新時期要求教師能夠加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視，采用合適的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[3]。例如，在《醉翁亭記》的教學(xué)中。教師可以先給學(xué)生播放一段“醉拳蘇乞兒”中醉酒視頻，學(xué)生對于這方面內(nèi)容較為熟悉，也較為感興趣，因此可以很快吸引學(xué)生的注意力。然后教師導(dǎo)入課題：“事實上，我們古代詩人也有喜歡飲酒的，雖然他們無法變成絕世高手，但是可以寫出不一樣的文章來。下面讓我們來見識下?！边@樣，教師很巧妙地利用課文的內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以加深學(xué)生對文章的印象，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生以更高的積極性和自主性進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

三、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志

語文教學(xué)中，教師可以從鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志方面著手，進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)教育。首先，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)語文的作用有哪些。例如，在《散步》的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生進(jìn)行思維啟發(fā)：“大家覺得學(xué)習(xí)這篇文章主要描寫和作者想要表達(dá)的是什么？對你們有什么啟發(fā)？”帶著這樣的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然更加具有方向性合目的性，也才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性[4]。其次，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志力。例如，教師可以讓學(xué)生每天堅持寫一篇隨筆，或者讓學(xué)生每天堅持背誦一段文字等，讓學(xué)生培養(yǎng)持之以恒的良好品質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅韌的意志力?；蛘?，教師可以讓學(xué)生每天堅持精讀一篇文章或者泛讀幾篇文章，然后看完寫一篇300字左右的讀后感。這些任務(wù)雖然較為簡單，但是卻可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)雨無阻的堅韌意志力，有助于促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)教育。

四、結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)教育對于學(xué)生未來的全面發(fā)展有著重要的意義，初中語文教師在教學(xué)中應(yīng)該也要加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育。因此，要求教師在教學(xué)中能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高學(xué)生文化知識能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)自主性和實踐創(chuàng)新能力等方面的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]常璐.初中語文教學(xué)與社會主義核心價值觀的培育[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016，05：153-156.

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