校園文化促進學校德育的策略及途徑芻議

趙引弟+周愛娟

摘 要：校園是學生每天長期接觸的地點之一，與此同時校園也在以自身文化的特點不斷影響著學生的發(fā)展，對于學校學生的德育發(fā)展具有重要影響。因此，本文以學校德育為研究對象，從校園建制、校園制度、校園活動以及精神建設四個方面進行探究，探討校園文化促進學校德育的具體策略。

關鍵詞：校園文化；學校德育；策略途徑

德育是現代學校的教育內容之一，也是教育部對于學校教育明確規(guī)定的目標要求，旨在幫助學生建立起正確的道德觀念與價值選擇。因此，學校也十分重視學生的道德建設，并積極采取多種方式培育學生的道德觀念，特別是借助于校園文化營造良好的道德教育氛圍，更是現代學校進行道德教育的有效途徑。

一、加強校園建設

加強校園物質文化建設是學校借助校園文化進行學校德育工作的首要方式。在學校采取打造校園文化的方式進行學校道德教育時，往往會先從硬件設備的配備與提升工作做起。具體表現為對學校的教學樓、辦公樓、圖書館、宿舍區(qū)等建筑的統(tǒng)一規(guī)劃與維修，營造整齊劃一的校園文化環(huán)境。同時，學校也需要對校園空間進行合理規(guī)劃，加大綠色植被的種植與設計，營造良好的校園生態(tài)環(huán)境，為學生提供良好的學習環(huán)境。在校園的改造與設計中，學校也應注意建筑內部設計，在樓道內張貼名人名言，并可以采取定期主體展覽的方式進行內容的替換。另一方面，加強校園的物質文化建設不能僅局限于文化知識層面，還要展現在體育競技之中。因此，學校也要重視校園的體育設施建設，更新與補充學校的體育教學工具，搭建公共的體育運動平臺，為學生提供足夠的體育競技空間，使學生在運動過程中收獲友誼與激情，感受合作與鼓勵。使學生通過實踐的方式建立道德理念，從而更好地促進學校的德育建設工作。

二、完善制度建設

通過校園文化途徑促進學校德育工作的措施還需要依賴學校制度的不斷完善，形成一種有據可依的具體規(guī)范，約束學生的行為舉止，形成一種無形的警示?，F代學校中，大多數學校依舊使用中學生行為守則規(guī)范作為本校指導學生行為舉止的制度，有些學校也會依據自己學校的特色建立起具有明顯校本特點的學生行為規(guī)范守則。與傳統(tǒng)的中學生行為守則規(guī)范相比，具有校本特色的行為規(guī)范更能符合時代特點與社會需求，更能適應本校學生的特點。因而在具體的實踐過程當中往往具有良好的效果。因此，學校應當采取民主的形式，廣泛的聽取教師與學生的意見，在傳統(tǒng)的學生行為守則規(guī)范中融入學校自身特色，并進行合理的融合與選取，從而建立起操作性較強的校園規(guī)范要求。特別需要注意的是，學校在制定自己的規(guī)章制度時，應當具有一定的原則性，既要關注宏觀的理念，又要關注微觀的細節(jié)指導，使用獎懲明確的方式健全起明確的行為規(guī)范要求，切忌模棱兩可和不切實際，以充分發(fā)揮校園行為規(guī)范在學生德育建設中的具體功效。

三、豐富活動內容

學生與入職人員不同，并具有很高的活力與探索精神，具有很強的動手能力且喜歡參與各種各樣的活動，從活動中吸取營養(yǎng)。因此學校使用校園文化進行學生德育工作時，可以充分利用學生喜歡參與活動的性格特點，設置多種多樣教育活動組織學生參加。在具體的活動設置當中，學校可以采用主題式活動的方式，在學期中進行合理規(guī)劃，設置不同的主題組織各種文化活動。例如在教師節(jié)舉行感謝師恩的活動，在五四青年節(jié)學習五四青年愛國精神，在雷鋒日學習雷鋒踐行社會公益的活動方式，讓學生參與其中。在活動的設置當中，還可以通過豐富活動具體形式的方式調動學生參與的主動性。例如合唱比賽、詩歌朗誦、話劇表演等多種方式都可以應用在具體的活動組織之中，從而實現寓教于樂的教育目的，讓學生在參與活動實踐的過程感悟道德規(guī)范，理解德育訴求，從而更好地規(guī)范自己的行為舉止，更好地建立自己的人際關系，行成良好的道德理念，推動學校校園文化的建設作用。

四、促進精神建設

校園文化不僅是一種物質層面的展現，同時也是校園精神的高度凝練。正如很多學校都有自己的校訓、校歌、?；找粯樱@文化也是一種校園精神的集中體現。因此，學校要發(fā)揮校園文化對學生德育建設的良好效果，必須建立起學校自身精神文明。首先，學校應該抓緊校風建設，即對學生的行為舉止作出強制規(guī)范性要求，從而使學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，而逐漸形成一種嚴格謹慎的學校風氣。其次，學校要注意抓緊學風建設，鼓勵學生積極進取，努力前進，杜絕考試作弊、抄襲等不良風氣，營造良好的學習氛圍，促進學生的健康成長。最后，學校還應當注重教師的行為，要求教師以身作則，規(guī)范自身的行為舉止從而發(fā)揮教師為人師表的領導與學習作用，使學生能夠學習老師身上的優(yōu)良品格，營造良好的校園文化。

五、小結

校園文化作為一種促進學校德育工作的重要方式，具有明顯的效果與潛移默化的作用，因此學校應當充分注重校園文化的建設與打造，通過各種方式營造起自己的校園文化，從而更好地實現學生的德育工作，促進學生的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]王德勛.試論高校校園文化的德育功能及實施策略[J].教育理論與實踐，2007（27）.

[2]徐振魯.大學校園文化德育功能的內涵探析[J].北京大學教育評論，2007（5）.

[3]羅法洋，陽倩倩.校園文化德育功能新論[J].教育與職業(yè)，2006（36）.