在初中學(xué)生思想品德培養(yǎng)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的研究

達(dá)娃曲宗

摘要：所謂的體驗(yàn)式教學(xué)，主要是是通過有效的協(xié)作，使得學(xué)生能夠獲得新的知識(shí)或者是掌握應(yīng)對(duì)一類問題的解決措施，或者是需要認(rèn)知新的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀等。在思想品德課中加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德培養(yǎng)，需要我們致力于改善教學(xué)行為和教學(xué)實(shí)踐，必須置學(xué)生思想道德教育于社會(huì)生活之中，讓青少年在生動(dòng)和豐富的真實(shí)環(huán)境中感悟生活、感悟人生，從中學(xué)習(xí)與鍛煉思想批評(píng)力、道德選擇力和創(chuàng)新的心理取向及能力。運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以通過老師創(chuàng)造實(shí)際或模擬情境，為學(xué)生提供親身經(jīng)歷和參與的機(jī)會(huì)，從而生動(dòng)直觀地獲得個(gè)人的感悟和經(jīng)驗(yàn)，完成知識(shí)建構(gòu)、形成道德認(rèn)知、改善道德行為。體驗(yàn)式教學(xué)方式可以幫助學(xué)生深入的理解學(xué)習(xí)知識(shí)，顯著地提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中思想品德；教學(xué)措施

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種通過老師創(chuàng)造實(shí)際或模擬情境，使學(xué)生在親身經(jīng)歷和充分參與中，獲得個(gè)人的感悟和經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)、提升認(rèn)識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)模式。初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。初中思想品德課就是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。面對(duì)著紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，要給予學(xué)生思想品德發(fā)展上有效幫助和正確指導(dǎo)，滿足學(xué)生身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的迫切需要，教師在教學(xué)過程中必須從學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)出發(fā)，才能改善師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮思想品德課的效能。

一、初中生開展思想品德教育的意義

（一）為學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的人才。

在人生中，初高中階段基本是學(xué)生的人生、價(jià)值和世界觀以及思想品德形成的最重要階段，書本知識(shí)和接受性學(xué)習(xí)，對(duì)于該階段學(xué)生而言過于單一，他們更期待能夠參與到社會(huì)生活中去，掌握一定的社會(huì)實(shí)踐能力。所以通過實(shí)踐性的思想品德教育，能夠滿足他們對(duì)于此的需求，并且可以顯著提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，逐漸養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新以及綜合實(shí)踐的能力。

思想品德教學(xué)可以營(yíng)造開發(fā)的環(huán)境，允許學(xué)生能夠在其中創(chuàng)新、自主的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，書本上的知識(shí)量較少，而且也并非學(xué)生獲得知識(shí)的唯一渠道，相比之下，學(xué)生自主的探究和交流所能夠獲得知識(shí)量更多。

（三）思想品德教育加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)和生活的聯(lián)系。

初中的思想品德教育是基于書本知識(shí)開展，但是在此基礎(chǔ)上，圍繞人與自然、社會(huì)以及他人和文化等諸多因素，開展社會(huì)實(shí)踐相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于社會(huì)、自然以及自我的整體認(rèn)識(shí)，從而使得學(xué)生形成正確的態(tài)度、三觀和情感。

二、從現(xiàn)實(shí)生活角度詮釋初中思想品德理論知識(shí)，體驗(yàn)生活

當(dāng)前的媒體渠道和種類繁多，諸如電視、廣播、報(bào)紙以及網(wǎng)絡(luò)等等都可以幫助學(xué)生輕松獲取各種信息，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正、負(fù)面的影響。作為思想品德教師，我們需要提高我們的政治嗅覺靈敏度，第一時(shí)間確定社會(huì)信息與社會(huì)熱點(diǎn)問題，并且關(guān)注學(xué)生在這些信息影響下所表現(xiàn)出的不同之處，確保從學(xué)生的思想角度了解學(xué)生關(guān)心的問題，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更加貼近實(shí)際。

例如我有一次在課堂上提問學(xué)生三個(gè)問題，第一是在4X100的接力賽中，為什么世界紀(jì)錄的成績(jī)是要大于4人100米速度的相加的？第二個(gè)問題是在NBA的一個(gè)賽季的季前賽中，麥克格雷迪號(hào)稱得分王，姚明則是最有希望的中鋒，這兩個(gè)火箭隊(duì)的“MM”超級(jí)組合，卻為什么在猛龍、尼克斯以及老鷹這種已經(jīng)在苦苦掙扎的弱旅面前一敗再敗，這是什么原因呢？第三個(gè)問題是一所樓房被大火包圍，里面只有一個(gè)眼睛正常的瘸子和一個(gè)四肢健全的瞎子，他們應(yīng)當(dāng)如何逃離火場(chǎng)？我讓學(xué)生互相討論這些問題，最終他們得出的結(jié)論是合作和雙贏，但是對(duì)于合作和雙贏的認(rèn)識(shí)卻只是停留在表面，沒有深入到生活中去。我又舉了個(gè)例子，每天到吃飯時(shí)間時(shí)候，跑在前面的學(xué)生總是能夠打到好吃的菜，坐在最舒服的位置上，但是對(duì)每個(gè)學(xué)生而言，這些都是不可兼得的，可是我卻發(fā)現(xiàn)事實(shí)中，學(xué)生們都是這么干的，三五個(gè)人一起，兩個(gè)快速去打飯，兩個(gè)快速去打湯，還有一個(gè)直接去占位置等著其他同學(xué)給自己把飯端過來，這樣好吃好位置都滿足了，這就是雙贏。學(xué)生們?cè)诨貞涀约哼@一行為之后，頓時(shí)有了深刻的了解。

三、開展初中思想品德教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在正、反面的教育上

因?yàn)樵诔踔兄T多學(xué)科中，思想品德教育是最側(cè)重學(xué)生德育工作的學(xué)科，所以教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候，務(wù)必要做到從正面和反面的角度同時(shí)入手，充分發(fā)揮思想品德培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì)的作用。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，做好榜樣，從正面角度引導(dǎo)學(xué)生，提高其對(duì)于生活和學(xué)習(xí)中事物的認(rèn)知層次，更加清楚地分辨出其中的善與惡，明白自己和他人的一些行為是否是正確的，從而逐漸培養(yǎng)自身的良好素質(zhì)。

四、開展體驗(yàn)式教學(xué)所需要注意的重點(diǎn)問題

（一）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容盡量把學(xué)生放在積極地位置。

上文中提到需要在體驗(yàn)式教學(xué)中開展正、反兩面的教育工作，但是卻需要把學(xué)生放在正面、積極地位置上，讓學(xué)生去感受體驗(yàn)活動(dòng)中所出現(xiàn)的反面、丑惡的一面，從而產(chǎn)生反感，進(jìn)而自我反思，在未來的生活學(xué)習(xí)中能夠?qū)ψ约旱男袨橐?guī)范進(jìn)行約束，真正做到“己不所欲勿施于人”。因?yàn)楸M管初中生自身的自我意識(shí)水平在不斷提高，但是其心理和思想都還是較為幼稚，缺乏自我控制能力，沒有明確的價(jià)值觀觀念，很容易出現(xiàn)逆反心理。如果直接把學(xué)生擺在反面的位置，很容易導(dǎo)致出現(xiàn)抵制教學(xué)活動(dòng)的情緒，產(chǎn)生逆反心理，拒絕學(xué)習(xí)。

（二）初中思想品德的體驗(yàn)式教學(xué)不應(yīng)當(dāng)停留在形式和表面。

在體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，全程都需要開展實(shí)際探究活動(dòng)。因?yàn)轶w驗(yàn)式教學(xué)沒有形式的限制，所以其變化多樣，作為教師，需要能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心的策劃和準(zhǔn)備體驗(yàn)式教學(xué)。但是實(shí)際的過程中，很多教師都是為了能夠生硬的為自己的教學(xué)套上“體驗(yàn)式”的帽子，所以對(duì)于課程的設(shè)置也都是停留在表面和形式，忽略了對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)際效果的追求，使得學(xué)生自身思想素質(zhì)水平并未得到提高。

五、總結(jié)

我認(rèn)為在初中的思想教育課程設(shè)置中，結(jié)合初中生的特點(diǎn)，體驗(yàn)式教學(xué)是最為適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。在保證正確合理設(shè)置體驗(yàn)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠快速和深刻的規(guī)范學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣及思想，確保在不干擾其正常學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，為其樹立正確的三觀，促進(jìn)其在未來更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋素英.理論聯(lián)系實(shí)際，提高思想品德課教學(xué)實(shí)效[J].學(xué)周刊.2017（04）