基于習(xí)題和能力培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)淺議

陳梅

摘要：邊疆少數(shù)民族地區(qū)較我國東南沿海地區(qū)，一直存在著教育、文化、經(jīng)濟(jì)以及地理方面的差異，所以在高中化學(xué)方面，他們的基礎(chǔ)也較為薄弱，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)效率較低，因此本文嘗試結(jié)合我國邊疆少數(shù)民族學(xué)生所存在的特點(diǎn)開展高中化學(xué)教學(xué)，以求提高其化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：邊疆少數(shù)民族；高中化學(xué)；學(xué)習(xí)

有效教學(xué)是一種教育理念和教育策略。在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常感到學(xué)生學(xué)得很痛苦，教師教得很辛苦。本文針對新疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，立足于當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀，將有效教學(xué)的策略充分運(yùn)用于教學(xué)中，以提高少數(shù)民族中學(xué)高中化學(xué)教學(xué)效果為目標(biāo)，通過有效開展習(xí)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)能力，從而不斷提升民族中學(xué)高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

一、在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教師的課堂講授的確是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要部分，但是化學(xué)知識是無窮盡的，學(xué)生需要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能夠主動(dòng)獲取無盡的化學(xué)知識。所以進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)候，我一般對章節(jié)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，然后安排學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材內(nèi)容并總結(jié)。例如在進(jìn)行“乙酸乙酯”的制備上，我要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，然后就乙酸乙酯的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制備過程等進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述，并且在班級中隨機(jī)抽查，事實(shí)表明，這種教學(xué)方式的確使得學(xué)生快速掌握乙酸乙酯相關(guān)知識，在隨后的制備實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我也只是冷眼看學(xué)生實(shí)際操作，注意他們不要出現(xiàn)較嚴(yán)重的誤操作即可，的確是顯著提高他們的自學(xué)能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)存在的基礎(chǔ)，在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，務(wù)必確保學(xué)生時(shí)刻保持細(xì)心，而且還需要在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)候，做到時(shí)刻思考，例如，在開展肥皂的制備實(shí)驗(yàn)課時(shí)候，要關(guān)注植物油與NaOH混合后的變化，然后加入乙醇后觀察溶液變化，再進(jìn)行加熱，并且思考持續(xù)攪拌的原因等等，最后還要對比實(shí)驗(yàn)獲得的肥皂與購買的肥皂在去污能力上的區(qū)別，思考區(qū)別的原因，對于實(shí)驗(yàn)步驟中的一些特殊要求需要知道，并且知道其存在的意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

動(dòng)手能力與觀察以及自學(xué)能力都是相輔相成的，如果動(dòng)手能力欠缺，則自主學(xué)習(xí)也不過是學(xué)習(xí)一些書本上的死知識，觀察上也觀察不夠到位和深入，所以在高中化學(xué)中，動(dòng)手能力是非常必須的一種能力。例如在進(jìn)行紅磷與白磷性質(zhì)的講解過程中，我在講授完這兩種物質(zhì)的基本性質(zhì)后，安排他們四人一小組思考如何來處置紅磷和白磷，并且各組將方案提交上來，我先篩選出其中不會出現(xiàn)危險(xiǎn)情況的方案，然后由我在旁邊指導(dǎo)，由提出方案的組一個(gè)一個(gè)按照他們的想法處理紅、白磷，然后對其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的操作及時(shí)糾正，使得學(xué)生們感觸頗深，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)候，他們就主動(dòng)思考，并且操作非常規(guī)范，動(dòng)手能力也得到顯著的提高。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。

高中化學(xué)實(shí)際上也是與生物一樣屬于半文半理類的學(xué)科，因?yàn)榛瘜W(xué)需要掌握其中的規(guī)律，需要去理解，但是其中的大部分內(nèi)容的確需要死記硬背。而對于人類而言，智力活動(dòng)的基礎(chǔ)之一就是記憶強(qiáng)大。在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分學(xué)生的確學(xué)得好，但是有些學(xué)生對于化學(xué)的掌握一般，其根本問題還是學(xué)得好的學(xué)生能夠牢牢記住化學(xué)的各種知識。對于化學(xué)的知識，的確需要死記硬背，但是在死記硬背的基礎(chǔ)上，我們可以對化學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼須w納，理順記憶的順序和規(guī)律，提高記憶的效率。例如配平銀鏡反應(yīng)物上，我一直提醒學(xué)生水、銀和氨的比例是1、2、3，學(xué)生也的確對這種有規(guī)律的的知識記憶深刻。

二、有效開展高中化學(xué)的習(xí)題教學(xué)

（一）教師需要認(rèn)真選擇和講解化學(xué)例題。

在完成必須的高中化學(xué)知識以及實(shí)驗(yàn)的講解之后，開展例題教學(xué)是必不可少的。適當(dāng)?shù)膽?yīng)用例題，可以幫助學(xué)生快速對化學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行鞏固，理清相關(guān)思路，并且了解相應(yīng)類型的題目的解題規(guī)范，同時(shí)也幫助學(xué)生提高了多個(gè)方面的能力?；瘜W(xué)題目是海量的，所以務(wù)必要從中篩選出典型例題，注重教授學(xué)生解題方法和思路，能夠準(zhǔn)確抓住解題的關(guān)鍵所在，并且快速形成自己的思路和解題步驟。

（二）通過選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)習(xí)題提高學(xué)生的思維能力。

開展習(xí)題教學(xué)，最忌諱題海戰(zhàn)術(shù)，教師要先篩選習(xí)題，做到少而精，側(cè)重點(diǎn)不是學(xué)生做了多少多少題目，而是要求學(xué)生能夠把可能存在的題型都掌握，并且舉一反三，在所掌握的題型的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開拓思路，做到輕松應(yīng)對一些“變種”題型，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度和層次分析問題，達(dá)到提高學(xué)生的思維能力的目的。

（三）善用總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生快速形成化學(xué)習(xí)題的解題思路。

一昧的做題并不能真正加強(qiáng)學(xué)生對于化學(xué)知識的理解和掌握解題思路，一定要在解習(xí)題后講解習(xí)題，幫助學(xué)生理順之前解題時(shí)候可能形成的錯(cuò)誤思路，講解時(shí)候把班級上出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤典型作為講解的重點(diǎn)，幫學(xué)生理順出現(xiàn)錯(cuò)誤思路的原因以及如何重歸正確的思路，讓學(xué)生在正確思路的基礎(chǔ)上形成自己的解題風(fēng)格。同時(shí)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、匯總和歸納的能力，要學(xué)生自主學(xué)習(xí)匯總解題過程中的規(guī)律、需要注意的事項(xiàng)以及可能出現(xiàn)的問題，然后要求學(xué)生定期反思之前出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)“一日三省”，提高解題的效率。

三、總結(jié)

邊疆少數(shù)民族學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)資源、師資力量甚至自身所使用的語言與漢語之間的差異，導(dǎo)致開展高中化學(xué)教學(xué)存在著諸多的困難，對于這些，我們都需要予以克服，不能認(rèn)為自己比我國發(fā)達(dá)地區(qū)的師資力量、設(shè)備等級差，就肯定學(xué)不好高中化學(xué)。事實(shí)上，設(shè)備是死的，師資也不過是錦上添花而已，關(guān)鍵是學(xué)生要能夠掌握諸多能力，掌握之后自然學(xué)起化學(xué)來效率高很多。而且在高中化學(xué)教學(xué)中，習(xí)題是必不可少的，但是不可以把習(xí)題看作是至關(guān)重要的東西，更不能把化學(xué)學(xué)習(xí)徹底變成“題海戰(zhàn)術(shù)”，要明確習(xí)題的作用，以及高中化學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，提高學(xué)生掌握化學(xué)知識的速度。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏暢.抓住高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，掌握相應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)方法[J].化工管理.2017（01）。