高中英語短文改錯題淺析及解題策略

竇文敏

摘 要：短文改錯是集合語法知識和語言技能為一體的綜合性英語試題，目的是考查學(xué)生對詞匯，語法和語篇三要素的把握能力。通過對近五年來的高考英語試題（全國卷2）進(jìn)行分析，可以看出它的命題原則一般主要在詞法錯誤類，句法錯誤類和行文邏輯錯誤類等方面進(jìn)行設(shè)計和考查。分析、總結(jié)，結(jié)合英語教學(xué)的課堂教學(xué)實踐，探討提高短文改錯有效性教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；短文；解題策略

短文改錯著重考查考生的語言基本功和正確使用英語進(jìn)行表達(dá)的能力，要求學(xué)生能準(zhǔn)確迅速地運(yùn)用學(xué)過的英語知識，辨析短文的詞法、句法、結(jié)構(gòu)是否符合英語的運(yùn)用情況及內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到識錯、改錯的目的。偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生的英語科目本身就是弱項，而英語中的短文改錯更是弱中之弱。許多學(xué)生對短文改錯是望而生畏，無從下手，或丟掉不做或草草了事。筆者想就如何解答這一題型，如何提高改錯能力，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、考綱解讀

高考短文改錯著重考查考生的語言基本功和正確使用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。此題型不僅要求考生牢固的掌握一定的詞匯和語法知識，還要求考生具有一定的閱讀理解和邏輯推理能力。它針對考生平時學(xué)習(xí)英語過程中，尤其是在寫作中常犯的錯誤而設(shè)計的，考生在平時寫作中常出現(xiàn)的錯誤是短文改錯考查的重點。

二、題型解讀

一般來說，短文改錯的語言材料通常來自考生文章或類似于考生習(xí)作的文章。所選材料篇幅較短，約100詞左右，10—12個句子；難度不大，基本上無生僻的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。短文改錯的話題較常見，通常是敘述一個事情或說明一個事物。從體裁上看，歷年高考試題中的短文改錯以記敘文和應(yīng)用文為主，兼顧說明文和議論文。通常從詞法，句法和行文邏輯三個角度設(shè)題，錯誤類型有多詞，缺詞，和錯詞三種。

三、解題策略

（一）詞法錯誤類

詞法錯誤類設(shè)錯類型在短文改錯題中占很大的比例，考生需要特別注意，對于這類題，考生要仔細(xì)分析句子成分，細(xì)心觀察，并在平時學(xué)習(xí)過程中多積累語言知識。

1.冠詞使用不當(dāng)。冠詞錯用在高考短文改錯中極為常見。從高考英語短文改錯的命題角度來看，通常從以下幾個方面設(shè)題：不定冠詞a和an混用，不定冠詞a或an和定冠詞the混用，不定冠詞或定冠詞多余或缺失。

2.名詞的單復(fù)數(shù)使用錯誤。近幾年高考短文改錯對名詞的考查主要是名詞的單復(fù)數(shù)，或者該用單數(shù)形式卻用了復(fù)數(shù)形式，也有不可數(shù)名詞錯用了復(fù)數(shù)形式的情況。

3.形容詞與副詞的混用。該用形容詞的卻用了副詞，或者該用副詞的卻用了形容詞。

4.代詞的誤用。主要考查各類代詞的用法，特別是人稱代詞和不定代詞的用法。

5.介詞的誤用。此類改錯題主要考查介詞的意義、用法及固定搭配，涉及動詞時，如果動詞是及物動詞，其后直接接賓語，不需要介詞，如果其后有介詞，那這個介詞就是多余的；而不及物動詞不可以直接接賓語，如果接賓語需借助于恰當(dāng)?shù)慕樵~，如果缺少了這個介詞，就得添加上。

（二）句法錯誤類

1.動詞的時態(tài)、語態(tài)錯誤。近幾年短文改錯題涉及時態(tài)的考查點通常為一般現(xiàn)在時和一般過去時的混用。有時也涉及其他時態(tài)的考查。而語態(tài)錯誤主要包括主動語態(tài)與被動語態(tài)的誤用以及不及物動詞用了被動語態(tài)。一般來說，在高考短文改錯中必有一個時態(tài)錯誤。

2.非謂語動詞使用錯誤。非謂語動詞使用錯誤在短文改錯中較為常見。此類錯誤主要體現(xiàn)在動詞不定式的符號to多余或殘缺，過去分詞和現(xiàn)在分詞的混用等。

3.主謂一致錯誤。主謂一致錯誤是指謂語動詞的形式跟主語不一致。其錯誤主要表現(xiàn)為主語是復(fù)數(shù)形式而謂語動詞用了單數(shù)形式，或主語是單數(shù)形式而謂語動詞卻用了復(fù)數(shù)形式。主謂一致錯誤也是考生在書面表達(dá)中常犯的錯誤，考生要多注意這方面的問題。

4.主從句連接詞誤用。此類錯誤主要指名詞性從句中的連詞的誤用，定語從句中的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的誤用等。

（三）行文邏輯錯誤。這類錯誤很難被發(fā)現(xiàn)，而此類錯誤基本上都會有所涉及，所以針對這類題考生必須通過閱讀全文來綜合考慮。

1.代詞的指代錯誤。代詞的指代錯誤常見的是代詞的指代對象，單復(fù)數(shù)及代詞的格與文章的邏輯意義不一致，此外還有反身代詞的誤用等，這類錯誤通常較為隱蔽。

2.連詞的邏輯意義錯誤。此類錯誤常見的有表示轉(zhuǎn)折要用but，并列and，although和but，because和so等不可共用。

四、備考啟示

（一）要學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，尤其是較復(fù)雜的句子，弄清詞性與句子成分之間的關(guān)系，多從語法角度考慮語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，不要隨便改變詞義（行文邏輯錯誤除外），糾正錯誤要從同根詞上考慮，如詞性、詞形變化等。

（二）把握語言運(yùn)用的多樣性，多從句意和語義方面考慮語言運(yùn)用的正確與否。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，正確把握常用詞語的用法和搭配。

（四）嚴(yán)格按照題目指令規(guī)范答題，減少非智力因素造成的失誤。

以上是筆者對短文改錯的一些看法，希望對學(xué)生有所幫助，但對短文改錯的探究還需繼續(xù)，英語短文改錯是對語言知識全面的考查，對詞匯，語法與篇章能力都有較高的要求，所以，在對知識的掌握扎實，準(zhǔn)確為前提的基礎(chǔ)上，我們要結(jié)合學(xué)生的具體情況，繼續(xù)探索適合我們學(xué)生的英語教學(xué)方法。