試議高中學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉代軻

摘要：高中歷史知識(shí)點(diǎn)多，范圍廣，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師用正確的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)非常重要，這是取得預(yù)期教學(xué)效果的關(guān)鍵。本文就如何培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中歷史；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

經(jīng)過(guò)我們對(duì)最近幾年的高考文綜試卷的研究發(fā)現(xiàn)，歷史學(xué)科的高考題題目新穎，接近學(xué)生的實(shí)際生活，信息量大，對(duì)學(xué)生的相關(guān)能力要求較高。當(dāng)前高中學(xué)生壓力都很大，每天都基本上過(guò)著三點(diǎn)一線的生活，對(duì)時(shí)事政治的了解很少，所以很多學(xué)生的歷史成績(jī)不算很好，甚至在后期的學(xué)習(xí)中成績(jī)會(huì)越來(lái)越糟糕。歷史核心素養(yǎng)的缺失是導(dǎo)致學(xué)生高考成績(jī)不理想的要素之一，同時(shí)也是教師在教學(xué)中絞盡腦汁想要解決的問(wèn)題。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)成了當(dāng)下高中歷史教師亟需解決的教學(xué)問(wèn)題。

一、學(xué)生應(yīng)該具備的歷史核心素養(yǎng)

歷史核心素養(yǎng)指的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的基本能力和基本素養(yǎng)。包括歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)思維、方法技巧和學(xué)生已經(jīng)掌握的歷史知識(shí)等。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，歷史學(xué)科主要需要考察學(xué)生在科學(xué)指導(dǎo)下運(yùn)用歷史學(xué)科思維和科學(xué)的方法技巧解決問(wèn)題，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握讀取信息、運(yùn)用知識(shí)、描述事件、討論問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中和日常學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，這是提高學(xué)生歷史成績(jī)，幫助學(xué)生考入理想大學(xué)的主要途徑和有效手段。

學(xué)生應(yīng)該具備的歷史核心素養(yǎng)主要有這幾個(gè)方面的內(nèi)容。第一是歷史基礎(chǔ)知識(shí)。所有的試卷的題都是來(lái)源于教材，高考試題是學(xué)生所學(xué)歷史知識(shí)的精華部分，學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)根本來(lái)源于歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生才會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。因此歷史基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的基本要素之一。

第二是學(xué)科思維。每一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法是不一樣的，歷史學(xué)科也有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在歷史學(xué)科中主要解釋了不同時(shí)間段發(fā)生的不同事件所包含的歷史意義，以及該事件發(fā)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系等，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)把歷史事件放在特定的歷史環(huán)境中去理解認(rèn)識(shí)。

第三是學(xué)科能力。在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備閱讀、理解、分析、概括、總結(jié)等的能力，這樣學(xué)生才能把歷史學(xué)科學(xué)懂。

第四是樹(shù)立歷史觀。歷史學(xué)科是一門(mén)講述過(guò)去的事件的學(xué)科，課本中所有的知識(shí)點(diǎn)都是曾經(jīng)真實(shí)的寫(xiě)照，都是發(fā)生過(guò)的事情，所以學(xué)生要運(yùn)用唯物主義科學(xué)觀、革命史觀去認(rèn)識(shí)這些知識(shí)點(diǎn)。而不要經(jīng)常去質(zhì)疑這些知識(shí)的真實(shí)度，不相信它們的歷史存在。

第五是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，了解時(shí)事政治與歷史的聯(lián)系。過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，我們不能總是沉浸于過(guò)去中，而是要與現(xiàn)實(shí)接軌，關(guān)注當(dāng)今世界所發(fā)生的重大事情，為高考做好準(zhǔn)備。

第六是廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。知識(shí)儲(chǔ)備指的是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，每一件事情的發(fā)生都是有原因的，歷史的今天和今天的歷史是有聯(lián)系的。當(dāng)今發(fā)生的重大事件很有可能和歷史有關(guān)，所以學(xué)習(xí)歷史學(xué)科需要學(xué)生掌握多方面的知識(shí)，比如政治、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)。

第七是持久的學(xué)習(xí)能力。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不放棄才能掌握更多的學(xué)習(xí)技能。特別是歷史學(xué)科，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，需要學(xué)生靜下心來(lái)逐個(gè)掌握，才能在高考中不出錯(cuò)。

二、培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的途徑

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生立足歷史，展望未來(lái)，對(duì)各個(gè)國(guó)家過(guò)去的事情都有大概的了解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，做到學(xué)生歷史素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)生需要掌握的歷史基本素養(yǎng)已經(jīng)明確，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)呢？

第一，掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，牢記于心。高中歷史教材是以時(shí)間順序來(lái)編寫(xiě)的，在教師講授完一個(gè)板塊的知識(shí)后，就要要求學(xué)生把所講的知識(shí)點(diǎn)掌握住，扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。歷史的學(xué)科思維重要是歷史的思維和哲學(xué)的思維，在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度去思考問(wèn)題，從哲學(xué)的角度去理解問(wèn)題。昨天成了歷史，但昨天不一定會(huì)成為記錄的歷史。在歷史課本上記錄的都是對(duì)人們的生活有重大影響的事件，是我們應(yīng)該銘記于心的。比如新中國(guó)的成立，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中國(guó)繁榮的古代等，若沒(méi)有歷史的存在，就沒(méi)有我們今天美好的生活。在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備時(shí)間概念，用縱向的思維去思考記憶知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須要用歷史學(xué)科的思維去思考問(wèn)題才能正確的理解題意，掌握了科學(xué)的學(xué)科思維學(xué)生才會(huì)有解決問(wèn)題的思路。

第三，提高學(xué)生各方面的能力。在課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生形成互動(dòng)，讓他們適當(dāng)回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的概括分析能力，分析能力，最終提高他們的解題能力。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀。歷史學(xué)科主要講的是中國(guó)和世界上各個(gè)國(guó)家的歷史，通過(guò)對(duì)歷史事件的概述讓學(xué)生的各個(gè)國(guó)家的發(fā)展和過(guò)去形成一定的認(rèn)識(shí)。所以教師一定要讓學(xué)生從歷史層面去思考各個(gè)國(guó)家的關(guān)系，不要以自己內(nèi)心的想法去猜測(cè)問(wèn)題。

第五，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)事政治。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意告訴學(xué)生當(dāng)下發(fā)生的重大事件，還要讓學(xué)生分析事件發(fā)生的原因及其影響，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要注意讓學(xué)生觀看新聞，掌握最新的知識(shí)，為高考積累知識(shí)。

第六，加大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。歷史學(xué)科不是一門(mén)孤立的學(xué)科，它與其他學(xué)科是有緊密的聯(lián)系的。要想深刻的理解歷史，就要綜合各方面的知識(shí)。教師可以給學(xué)生講解書(shū)本上沒(méi)有的歷史故事，學(xué)生也可以利用課余時(shí)間去閱讀學(xué)習(xí)資料，比如文學(xué)作品、藝術(shù)作品、影視作品等這些都可以告訴學(xué)生很多的歷史知識(shí)，這樣學(xué)生就可以讓自身的知識(shí)儲(chǔ)備變得更為豐富。

第七，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。要想取得最佳的學(xué)習(xí)效果的條件之一就是學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不輕言放棄，堅(jiān)持到最后才能成功。千日的努力只為了決勝高考。雖然高中歷史知識(shí)點(diǎn)繁多，容易搞錯(cuò)，但是它也是高考中的重要組成部分之一，所以學(xué)生還是不能放棄歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生形成歷史素養(yǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)是很有幫助的。當(dāng)掌握了學(xué)習(xí)技巧后，剩下的就靠學(xué)生自身的堅(jiān)持了。

總之，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，教師要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。不要急于求成，不顧學(xué)生的基本情況而胡亂的采用各種方式進(jìn)行教學(xué)，而是要抓準(zhǔn)學(xué)生的特性，然后悉心指導(dǎo)。同時(shí)，教師要不斷探索新的教學(xué)方式，以便更好更快地培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。