淺談學(xué)前幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

萬(wàn)梅

摘 要：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)?？梢哉f(shuō)擁有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，將使幼兒終生受益。因此，在幼兒園和家庭教育中要培養(yǎng)學(xué)前幼兒養(yǎng)成良好傾聽(tīng)習(xí)慣的一些實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：學(xué)前幼兒；傾聽(tīng)習(xí)慣；養(yǎng)成

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）15-0199-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.129

良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，不僅要聽(tīng)，而且要做到看、聽(tīng)、想、做四者合一。傾聽(tīng)時(shí)做到細(xì)心、耐心、專(zhuān)注，并且要主動(dòng)融入講話者的思想。

一、養(yǎng)成傾聽(tīng)好習(xí)慣，讓幼兒愛(ài)上傾聽(tīng)

學(xué)前幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師、幼兒和家長(zhǎng)的共同努力。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和育兒經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法。

（一）傾聽(tīng)幼兒心聲，為養(yǎng)成傾聽(tīng)好習(xí)慣打基礎(chǔ)

教師要學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)傾聽(tīng)幼兒的心聲，這樣做不僅可以了解幼兒，同時(shí)還能捕捉到幼兒們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，有利于教師充分尋找機(jī)會(huì)與幼兒交談。比如：談話活動(dòng)，教師可以拋出與主題相關(guān)的、幼兒們近期的關(guān)心的熱點(diǎn)話題。這樣一來(lái)大部分幼兒都能有話可說(shuō)，其他幼兒在傾聽(tīng)時(shí)也能提起興趣，聽(tīng)一聽(tīng)他講是什么事情？如果自己講應(yīng)該怎么說(shuō)？

（二）注重激發(fā)興趣，為養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣做鋪路石

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有當(dāng)傾聽(tīng)的內(nèi)容能引起幼兒興趣時(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，并投入到傾聽(tīng)活動(dòng)中。我們常常會(huì)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，為各個(gè)年齡段的幼兒選擇不同的傾聽(tīng)內(nèi)容。如：小班幼兒以簡(jiǎn)短的兒歌、易懂故事為主；中班幼兒以押韻、易識(shí)記的兒歌，稍長(zhǎng)、有一定表演性的故事為主；大班幼兒內(nèi)容相對(duì)較長(zhǎng)、情節(jié)曲折有變化的內(nèi)容最能吸引他們的耳朵。

（三）注重榜樣示范，為養(yǎng)成傾聽(tīng)好習(xí)慣做引路人

幼兒的思維具有直觀性，喜歡模仿老師和家長(zhǎng)，要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師和家長(zhǎng)一定要在幼兒面前做好表率，教師積極的傾聽(tīng)意圖對(duì)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)起正面引導(dǎo)作用。在幼兒園我們有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣，為了吸引幼兒注意力，做到安靜傾聽(tīng)，教師與之交談時(shí)，要盡可能做到表情豐富、語(yǔ)言生動(dòng)，說(shuō)話時(shí)放慢語(yǔ)速，特別是針對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的音，我們要使用夸張的口型說(shuō)話，不僅使幼兒們能準(zhǔn)確聽(tīng)清發(fā)音，而且能看清發(fā)音的口型，便于他們學(xué)習(xí)和模仿。

（四）問(wèn)題引導(dǎo)是養(yǎng)成傾聽(tīng)好習(xí)慣的有力助手

在任何活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師都會(huì)要求幼兒聽(tīng)清要求，在回答問(wèn)題前首先要聽(tīng)清楚老師問(wèn)的是什么，并要判斷出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，讓幼兒明白不是只聽(tīng)“熱鬧”，而是帶著問(wèn)題去聽(tīng)。例如在聽(tīng)一個(gè)故事、一段音樂(lè)之前，教師可以提一些相關(guān)的問(wèn)題，迫使幼兒聽(tīng)清問(wèn)題，帶著問(wèn)題有目的仔細(xì)聽(tīng)；同時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)與幼兒交談，并請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的的對(duì)話和情節(jié)；另外，還可以要求幼兒的回答和別人不同，幼兒在這一要求下自然就會(huì)注意傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。當(dāng)幼兒有了任務(wù)意識(shí)后，他的傾聽(tīng)才能更有目的性，傾聽(tīng)效果才能更好。如果幼兒能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話，理解別人的講話內(nèi)容，不打斷別人，不急于表達(dá)自己的想法，耐心地聽(tīng)完，教師就可以用微笑、發(fā)獎(jiǎng)品、撫摸幼兒、跟幼兒對(duì)視等方式，表示對(duì)他的鼓勵(lì)和肯定，促使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

（五）創(chuàng)設(shè)情境，在一日活動(dòng)中強(qiáng)化傾聽(tīng)好習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒總是充滿強(qiáng)烈的好奇心，也最容易受情感因素的感染。沉悶乏味的環(huán)境，幼兒的注意力更容易分散，那么傾聽(tīng)也就無(wú)從談起了，因此教師要順應(yīng)幼兒心理，在日常活動(dòng)中要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒們傾聽(tīng)的欲望。如：把傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)以游戲形式融入幼兒園的一日活動(dòng)，集體游戲、小組活動(dòng)及活動(dòng)間隙都是訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。每日播報(bào)點(diǎn)、快樂(lè)猜猜猜等都是幼兒們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，就連每日的點(diǎn)名都變得有滋有味：規(guī)律點(diǎn)名、顛倒點(diǎn)名、跳躍點(diǎn)名、無(wú)規(guī)則點(diǎn)名，這些點(diǎn)名游戲幼兒們都興趣盎然，每次都會(huì)安靜地傾聽(tīng)是否叫到自己的名字。

二、教會(huì)幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)

（一）“悄悄話”游戲

傳話游戲可訓(xùn)練幼兒記憶力和準(zhǔn)確傾聽(tīng)的能力，如：老師把一句話小聲地傳給小組排頭，然后讓幼兒依次往下傳給，小組最后一名幼兒把這句話復(fù)述出來(lái)，準(zhǔn)確率高的一組獲勝，并得到一個(gè)戰(zhàn)利品，這樣有趣的競(jìng)爭(zhēng)游戲，會(huì)逐漸培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的能力。

（二）語(yǔ)言復(fù)述訓(xùn)練幼兒傾聽(tīng)能力

主要方式有聽(tīng)后復(fù)述復(fù)述，側(cè)重訓(xùn)練幼兒傾聽(tīng)的理解力、篩選力。這種訓(xùn)練可以使接收到的信息得到強(qiáng)化，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)幼兒有意識(shí)聽(tīng)記的積極性。在繪本故事教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)傾聽(tīng)閱讀繪本故事時(shí)，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥后，及時(shí)讓幼兒對(duì)我剛才講的內(nèi)容概述；在角色游戲中，安排幼兒復(fù)述、模仿情景對(duì)話是常見(jiàn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這些做法都是為了印證幼兒的傾聽(tīng)能力。

（三）利用聽(tīng)辯法，要求幼兒按指令行事，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力

聽(tīng)辨是傾聽(tīng)的高層次要求，只有在傾聽(tīng)時(shí)積極開(kāi)動(dòng)大腦思考，才能做出分析和判斷。幼兒們很喜歡玩一個(gè)游戲：聽(tīng)詞反應(yīng)。要求幼兒們聽(tīng)到某個(gè)詞語(yǔ)或固定的音樂(lè)節(jié)奏時(shí)，幼兒必須拍手、跺腳，用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的傾聽(tīng)結(jié)果。幼兒在聽(tīng)辨過(guò)程中，就會(huì)非常的仔細(xì)，同時(shí)吸引他們有意傾聽(tīng)。久而久之，幼兒的傾聽(tīng)能力就會(huì)得到發(fā)展。

三、家園同步，鞏固幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)好習(xí)慣

養(yǎng)成幼兒傾聽(tīng)好習(xí)慣需要家長(zhǎng)的積極配合。首先，家長(zhǎng)應(yīng)增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，做出閱讀和傾聽(tīng)的榜樣：不打斷不要敷衍幼兒。父母與幼兒交流的時(shí)要有眼神、語(yǔ)言，動(dòng)作交流。其次，家長(zhǎng)要堅(jiān)持給幼兒講睡前故事。幼兒入睡前給他講故事、陪他說(shuō)話，有利于良好傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)楹诎怠察o的環(huán)境，輕柔的語(yǔ)調(diào)使幼兒更容易集中注意力，聽(tīng)得更仔細(xì)。再次，優(yōu)化親子陪伴方式，多于幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲。如拼圖游戲、傳話游戲、聽(tīng)口令游戲、復(fù)述練習(xí)等

一個(gè)好習(xí)慣將影響幼兒的一生，傾聽(tīng)也是一個(gè)習(xí)慣， 日常生活中時(shí)時(shí)處處需要傾聽(tīng)，大到聽(tīng)報(bào)告、欣賞音樂(lè)、人際交往，都離不開(kāi)傾聽(tīng)。從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終身。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙振杰.習(xí)慣教育論[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2008.11.

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]