高一英語學(xué)困生形成原因及對策

周立會

摘 要：高中學(xué)生的英語水平要達(dá)到高考的要求實在不是一件容易的事情。對有些剛升入高中的學(xué)生來說，不能適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，讓他們對英語望而卻步，變成了學(xué)困生，教師要幫助這些學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的正確方法，提高他們的英語成績，轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：要會讀音標(biāo)；根據(jù)單詞的讀音和構(gòu)成法記單詞；中式英語

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）13-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.047

高中的英語教師或者參加過高考的學(xué)生都知道，高中英語水平要達(dá)到高考的要求實在不是一件輕而易舉的事情。且不說高考英語考試大綱要求學(xué)生要熟記3500個詞匯，24個大語法，24個閱讀和寫作的話題，僅僅2個小時的考試時間，題量大，就要求學(xué)生有極高的閱讀速度和閱讀能力，不僅要積累常識，學(xué)會用成人的思維去看待問題，關(guān)注社會最新問題，還要學(xué)會推理判斷，對邏輯思維能力要求非常高。

可對有些剛升入高中的學(xué)生來說，中考成績僅有四五十分，或七八十分，這怎能適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)？是什么原因讓他們對英語這么發(fā)憷，望而卻步呢？筆者在多年的英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生其實在初中的學(xué)習(xí)中一直沒有找到學(xué)習(xí)英語的正確方法。其實，英語也是一種語言，想想我們是如何學(xué)習(xí)母語的，為什么不借鑒一下來學(xué)外語呢？

首先，來到高中的英語學(xué)困生不會讀音標(biāo)。英語中的音標(biāo)類似漢語中的拼音，我們都知道，一年級的小學(xué)生學(xué)語文先要學(xué)習(xí)漢語拼音，這是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語文的入門，學(xué)會了漢語拼音，就為學(xué)生打開了一扇門，他們借助拼音逐漸進入閱讀的境界。英語也是一種有聲的語言，不會發(fā)音，算是學(xué)語言嗎？英語的單詞拼寫和讀音有著密不可分的對應(yīng)關(guān)系，不會讀音標(biāo)，更談不上根據(jù)單詞的讀音去記憶單詞。英語學(xué)困生常用的記單詞的方法是一個字母一個字母地背，忽視了單詞的字母之間的內(nèi)在聯(lián)系。于是學(xué)生覺得學(xué)英語太難了，實在學(xué)不會就放棄了。這就是初中學(xué)生學(xué)了幾年英語，仍在入門之外的原因。所以我認(rèn)為，學(xué)生不盡快掌握音標(biāo)，高中英語學(xué)習(xí)仍會停滯不前。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢？筆者認(rèn)為有兩個原因：一是初中的教師沒有認(rèn)識到音標(biāo)的重要性。尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，因為英語教師緊缺，于是學(xué)校就讓一些非英語專業(yè)畢業(yè)的教師來教英語，他們未必懂得學(xué)英語的規(guī)律，直接從26個字母開始教，然后讓學(xué)生背單詞，背對話，背句型，忽略了對音標(biāo)的落實和過關(guān)把握。二是即使一些教師講音標(biāo)了，但是初一的學(xué)生認(rèn)為音標(biāo)比較難記、難寫，自己沒有掌握好就稀里糊涂往下進行了，所以越學(xué)越跟不上。

所以我呼吁初學(xué)英語者，必須落實好音標(biāo)的學(xué)習(xí)。

其次，英語學(xué)困生一個最大的共同點，是覺得記單詞是一件非常令人頭疼的事情。我認(rèn)為，這些學(xué)生也是沒有找到記單詞的方法。在我看來，較快地記憶單詞并使記憶長久主要有以下兩種方法。

第一種方法是要善于根據(jù)單詞的讀音去記憶，找到字母或字母組合和讀音的對應(yīng)關(guān)系，做到會讀就會寫。上面已經(jīng)提到，單詞的讀音和拼寫之間有著密不可分的對應(yīng)關(guān)系。構(gòu)成單詞的字母或字母組合都對應(yīng)著一個或幾個音素，一些輔音字母如b， p， t， d， k， z， s，一般就只發(fā)一個音，一些元音字母組合如ee， ea， ow， ear的讀音在很多單詞里都發(fā)同樣的音，所以只要留心就不難找到字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。一個單詞的語音在大腦中保存時間是比較長的，多讀幾遍會形成語感，單詞的讀音脫口而出，基本上也就寫出來了。當(dāng)然這個方法的前提還是會讀音標(biāo)，要不怎么說音標(biāo)是英語的入門呢？其實，學(xué)英語不僅僅是記單詞，像語文一樣，也需要背誦句子、段落、篇章，不會發(fā)音怎么背？結(jié)果可想而知。

第二種方法是根據(jù)構(gòu)詞法及字母組合去記單詞。單詞的構(gòu)詞也有規(guī)律，有合成詞、轉(zhuǎn)化詞、派生詞，尤其要學(xué)會派生詞的識記方法。我們都知道，學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)拼音很重要，會拼音只能會讀，可是怎么快速書寫漢字呢？我們已經(jīng)不是一筆一筆地去寫了，而是按照漢字的偏旁部首，只需把一個字按偏旁部首分成幾部分，看幾眼就寫出來了。同樣，英語單詞也不是完全需要一個字母一個字母地去記憶。英語單詞中的派生詞往往有一些前綴或后綴，比如常用的名詞后綴-tion， -ment等，或者前綴un-， im-， en-，還有其他的字母組合如-ought， -our會在不同的單詞反復(fù)出現(xiàn)，為什么不把這些字母組合看做漢語中的偏旁部首整體記憶呢？這樣一個單詞按照字母組合分成幾部分，比起單個字母來會大大減少記憶量。

我認(rèn)為，不僅英語教師要對學(xué)生講解單詞的構(gòu)詞規(guī)律，而且學(xué)生自己也要善于發(fā)現(xiàn)，就像漢字有形聲字、會意字、獨體字等，造字有規(guī)律，單詞也有規(guī)律，善于總結(jié)會很快發(fā)現(xiàn)的。

再次，英語學(xué)困生在英語閱讀和寫作的時候脫離不了漢語的影響，也就是中式英語。為什么非得用漢語的思維方式去理解英語呢？英語和漢語在句子方面最大的不同是語序的不同，主要體現(xiàn)在英語中狀語和定語從句位置的不同。和漢語不同，英語中的狀語和定語從句通常是放在所修飾詞的后面，所以學(xué)生英語閱讀時不會調(diào)整語序，理解句子偏差很大，寫作時更是漢語式英語，不符合英語的句子結(jié)構(gòu)，只是根據(jù)漢語進行單詞的堆砌，更不用說英語中還有倒裝句、強調(diào)句、省略句等特殊句型了。這就是說英語學(xué)困生普遍存在英語語法知識薄弱的問題。

我認(rèn)為，高中的英語教師要對學(xué)生進行初高中銜接，先要給學(xué)生補習(xí)英語中簡單句的五種基本句型，讓學(xué)生按照英語的句子結(jié)構(gòu)去分析，這是學(xué)習(xí)英語句法的基本。當(dāng)然，學(xué)習(xí)簡單句的基本句型免不了要學(xué)習(xí)英語中的七種句子成分，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補足語和表語，并要知道什么詞性的詞充當(dāng)什么句子成分，比如副詞一般作狀語修飾動詞。

筆者認(rèn)為以上三點對高中入門非常關(guān)鍵，對英語學(xué)困生來說，不補上以上三點難以繼續(xù)高中的英語學(xué)習(xí)?！肮び破涫?，必先利其器?！逼鋵崒W(xué)習(xí)英語不像有些人想象的那么難，入門是關(guān)鍵，教師要引領(lǐng)學(xué)生先從音標(biāo)、構(gòu)詞法和句子成分和簡單句的基本句型入手，務(wù)必否則會事倍功半?？傊?，學(xué)英語的確不是一朝一夕的事情，需要多讀、多背、多練，細(xì)水長流。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王萍萍.高中英語學(xué)困生類型分析及轉(zhuǎn)化對策[D].東北師范大學(xué)，2009.

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[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]