如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

楊乃云

摘要：數(shù)學(xué)涵蓋了算術(shù)幾何等多個部分，這些在日常生活中都蘊含在最普遍的應(yīng)用中，去買東西結(jié)賬要算錢，這得用數(shù)學(xué)，丈量土地要用到幾何知識這也得用到數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在，數(shù)更是自然科學(xué)的奠基石，由此可見學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。而且數(shù)學(xué)教育是從小學(xué)開始的，小學(xué)數(shù)學(xué)書高等數(shù)學(xué)的起源和奠基石，萬丈高樓從地起，由此可見小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。都說小孩子是最容易接受和學(xué)習(xí)新事物的，處于7～12歲這一年齡段的孩子各項認(rèn)知和技能都還未形成，處于一個不斷發(fā)展的階段，因此小學(xué)生的發(fā)展?jié)摿κ菬o限的，那么應(yīng)該如何挖掘小孩子的數(shù)學(xué)潛力呢？一個特別好的辦法就是培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。如果一個孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿厭惡看到了數(shù)學(xué)就頭疼，想逃避，那樣恐怕是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，相反如果一個孩子最特別喜歡數(shù)學(xué)，看到難題就想挑戰(zhàn)那么他就已經(jīng)成功了一半。因此老師的教學(xué)方法對學(xué)生來說尤重要，那么老師應(yīng)該如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。以下是我的一些個人看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣；培養(yǎng)原則；培養(yǎng)方法

對于一個孩子來說興趣是最好的老師，而且它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，這樣才能符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展因此小孩子在初學(xué)階段興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要了，老師要尤為注重對孩子數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，千萬不能讓孩子產(chǎn)生厭惡心理，這樣只會適得其反。興趣的培養(yǎng)也需講究一定的原則和方法，不能以概而論。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵守適應(yīng)性和發(fā)展性的原則，適應(yīng)性和發(fā)展性在啟蒙教育中的地位尤為重要，這些原則方法可幫助老師的教學(xué)事半功倍。

一、因材施教的原則？

因材施教即老師要根據(jù)學(xué)生的能力，及學(xué)習(xí)階段，制定出合適的教學(xué)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。好比，現(xiàn)下奧賽在全國各地各個學(xué)校無論是初中高中甚至小學(xué)風(fēng)靡，家張都以把孩子送進(jìn)奧賽班為目標(biāo)，但是這些所謂的奧數(shù)競賽，是否符合小學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)呢？答案恐怕與大多數(shù)人的認(rèn)為大相徑庭。其實奧數(shù)對大多小學(xué)生來說很多題目大大超出他們的知識范圍和理解能力.這種當(dāng)下風(fēng)靡的奧賽風(fēng)，使越來越多的小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難，對于大多數(shù)孩子來說過早地接觸奧賽不利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。因此老師要遵循因材施教的原則有征對性地進(jìn)行教學(xué)。

二、發(fā)展性原則

所謂的發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及結(jié)和挖掘?qū)W生的自身天賦.因此在平時的教學(xué)中，老師要注重對學(xué)生思維的啟發(fā)以及對其開散性思維的培養(yǎng)，要通過對學(xué)生的引導(dǎo)讓學(xué)生自己去探索去發(fā)現(xiàn)，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.此外，還應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性，趣味性，和成效性。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中就能有無窮的學(xué)習(xí)欲望和動力。這樣學(xué)生不但能學(xué)到一定的知識，而且還可以為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展了。

三、課堂循序漸進(jìn)法

在課堂教育中老師應(yīng)該確保每名學(xué)生都參與其中，因此要以學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，結(jié)和課本內(nèi)容再進(jìn)行適當(dāng)，然后投入教學(xué)。在此過程中老師必須讓所有學(xué)生參與其中，而且教學(xué)時要注意循序漸進(jìn)；通過這種方法提高孩子學(xué)習(xí)的主動性和效率.好比在平時的教學(xué)中我不會直接將某一數(shù)學(xué)規(guī)律或公式直接告訴學(xué)生而是讓他們在我的引導(dǎo)下自己去推導(dǎo)。我在講三角形面積公式的時候就先讓學(xué)生從直角三角形入手再到銳角三角形最后到鈍角三角形。這樣由簡到難孩子理解起來就不會有問題了。

四、表揚暗示法

小學(xué)生由于年齡小，有極強的榮譽感，所以小孩子是及其容易因為商鋪的表揚而開心的。因此在教學(xué)中，老師要多對學(xué)生進(jìn)行表揚，比如當(dāng)孩子取得了進(jìn)步，或是當(dāng)學(xué)生在課堂表現(xiàn)良好都應(yīng)該及時予以表揚。這樣就能更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣了。

五、課堂活動法

比如教師可以借助一些小工具進(jìn)行教學(xué)，好比我在教小學(xué)一年級“加減法”的時候，會讓孩子們準(zhǔn)備一些小木棍，這樣可以讓孩子比較直觀地體會到加減的變化，這樣孩子們就可以輕松地掌握了知識，另外，老師在日常的教學(xué)中可以通過給孩子們講一些生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識，還可以通過生動的ppt，借助多種形式形象而直觀地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).在課堂外，應(yīng)該：給學(xué)生提供更多自由的發(fā)展空間.因此在保證完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，我們可以適當(dāng)?shù)亟o孩子少布置點家庭作業(yè).題海戰(zhàn)術(shù)對小孩子來說可能效果并不大好，相反為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，課外作業(yè)的布置應(yīng)該適量，而且作業(yè)的難易程度應(yīng)該合理。這就要求老師在給孩子布置作業(yè)時，必須對作業(yè)的題量和難易度有深刻的認(rèn)識，最好老師能先自己把作業(yè)做一遍，這樣就能布置出合理的作業(yè)了。

小學(xué)老師對孩子起的是奠基作用，萬丈高樓從地起，這就突出了小學(xué)教育的重要性。因此小學(xué)老師在小學(xué)的教學(xué)過程中一定要注重對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，要預(yù)防孩子產(chǎn)生厭惡心理，只有這樣才能讓學(xué)生更愿意去學(xué)數(shù)學(xué)，更愿意去探究。這樣就能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也能讓孩子更快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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