談?wù)劙嘀魅稳绾渭ぐl(fā)學(xué)生自主化管理班級

梁文清

摘要：教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主陣地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術(shù)創(chuàng)新成果以及增加民族凝聚力方面，教育都具有獨特的重要意義。通過學(xué)生自主管理班級，可以使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會與人合作、學(xué)會生存，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班級；目標(biāo)；意識；作用；策略

學(xué)校的發(fā)展離不開班主任對學(xué)生的管理工作，班主任的工作都很累。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自我教育和自主管理是優(yōu)化班級管理的有效手段，是現(xiàn)代教學(xué)管理中最重要的內(nèi)容，也是優(yōu)化班級管理的有效手段。在班級管理的實施過程中，學(xué)生不僅僅是客體，更應(yīng)該是班級管理的主體。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，實行師生雙向交往的方式，實現(xiàn)對班級的管理，發(fā)揮其主體性，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理和自我完善的能力。

一、正確目標(biāo)引領(lǐng)方向，走向成功

班級目標(biāo)是聚攏班級學(xué)生的集體榮譽感，是班級自我管理的核心，是共同的奮斗目標(biāo)。因此我認為班級目標(biāo)的確立是管理好班級的先決條件，班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。我國著名教育家李鎮(zhèn)西曾說過：作為班主任，我立志讓我所帶的班富有勃勃的生機和強烈的凝聚力，讓每一個孩子都能因為在我的班上而感到成長的快樂。有了良好的班集體才能形成強大的班級凝聚力，才能使班級更優(yōu)秀。

二、選好“舵手”是學(xué)生自主管理好班級的關(guān)鍵所在

俗話說：萬事得民心者成功。班干部人選必須過全體同學(xué)的考核才能管理好班級。班干部是輪船上的舵手，他們可以帶領(lǐng)班級走向成功，也可以走向失敗。班干部每個學(xué)生都必須有以班級榮耀為己任的理念，這一點同學(xué)們的心里最清楚，所以在選拔班干部時必須講民主，讓每一個學(xué)生都有發(fā)言自己的意見。這樣民主選出來的班干部才符合全體同學(xué)的心愿，才會有一定的號召力，才能放下身子和同學(xué)商討班級的一切事務(wù)，擔(dān)當(dāng)起舵手的職責(zé)，駕駛著“輪船”駛向理想的彼岸。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的思想意識

學(xué)生自主管理的直接動力來源于學(xué)生行為自律的需要，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的行動。因此，引導(dǎo)學(xué)生自主管理首先要強化學(xué)生自主管理的思想。一是開展學(xué)生自主意識的教育。我利用國旗下的講話、班隊會等時間，向?qū)W生大力宣傳“自己的事自己管”的思想，讓學(xué)生在學(xué)校及家里做一些力所能及的事。二是確定學(xué)生一日常規(guī)應(yīng)達到的標(biāo)準，我們從上下課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、個人衛(wèi)生等多個方面對學(xué)生進行要求，制定并公布量化標(biāo)準，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想管理好自己。三是引導(dǎo)學(xué)生認識自我、養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。每周的班會課中，讓學(xué)生對上一周的表現(xiàn)進行認真反思，先由自己評定，寫好“自我小結(jié)”，再在小組內(nèi)交流，使學(xué)生認識到自身的不足是由自己的原因造成的，只要加強自身約束，就能克服缺點。

四、實現(xiàn)學(xué)生自主管理的原則

一個班級，如果只靠管理者單槍匹馬的“管理”，沒有學(xué)生參與的積極性，班級就難以前進，管理者也就難有很高的工作效率。這要求班主任要增強民主意識，切實保障學(xué)生主人翁的地位和權(quán)利。教師要積極采納學(xué)生的正確意見，接受學(xué)生的監(jiān)督。當(dāng)學(xué)生合理的意見和建議得到教師的肯定并得以實施時，就會產(chǎn)生一種成就感，主動性和參與意識就會得到進一步強化。要讓學(xué)生大膽開展工作，鍛煉和提高他們獨立工作的能力，使他們成為自己得力的助手和班級集體的核心力量。當(dāng)學(xué)生遇到困難，老師要及時幫助解決，但不要代替。此外，還要努力創(chuàng)造一種民主氛圍，為學(xué)生行使民主權(quán)利創(chuàng)造有利條件。

五、把班會活動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動性、積極性

我認為班會首先要定時、定事。就是在每周的班會時間絕對不能被其他課或活動占用，讓學(xué)生認識到班會是一節(jié)十分重要的課。班會的主題也要有較強的針對性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢也可以結(jié)合學(xué)生實際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。主題班會主要是讓學(xué)生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。由于整個班會過程由始至終都有學(xué)生的參與，教師只在其中起到指導(dǎo)、點撥的作用，學(xué)生在班會活動中幾乎全體學(xué)生都積極地發(fā)表了自己的見解。

六、培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力，促進自主管理

“班級像一個大家庭”。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情；其次，從班級共同利益和榮譽出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽感。班主任要善于利用學(xué)校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時在班級中經(jīng)常組織一系列特色活動，如主題班會活動、文體比賽、聯(lián)歡會、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的極好機會。通過比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進了學(xué)生自主管理班級。

七、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍

由于學(xué)生年齡較小，見識和能力有限，我們要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主化管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。班主任要充分相信學(xué)生，要大膽放手，激發(fā)學(xué)生自我追求，不斷學(xué)習(xí)，對自己的思想表現(xiàn)進行自我認識和自我監(jiān)督，以提高自身素質(zhì)，形成良好習(xí)慣。讓學(xué)生開展自主化管理班級，讓身邊的好的榜樣來感染每一位同學(xué)，從而促使班集體更加團結(jié)，更加追求進步。

總之，在班級管理中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生做到自我認識、自我調(diào)控，樹立自主管理的思想。這樣，學(xué)生才能更加明確學(xué)習(xí)的目的性，增強學(xué)習(xí)的自覺性，教學(xué)的主體性也就能更好地得到體現(xiàn)。

參考文獻

[1] 魏書生著.班主任工作漫談.漓江出版社，2008.4.1.

[2] 陸海富.班主任班級管理的藝術(shù).吉林大學(xué)出版社，2010.4.1.

[3] 李鎮(zhèn)西.我這樣做班主任.漓江出版社，2014.12.31.