淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中情感教育的融入

代湃

【摘 要】在小學(xué)課程中加入德智體美勞的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不但勞逸結(jié)合，還能陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師不僅要培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能，更要注重對(duì)孩子的情感教育，培養(yǎng)師生感情、同學(xué)感情。在小學(xué)音樂(lè)課堂中融入情感教育，能有效提高學(xué)生們音樂(lè)的掌握能力，以及推進(jìn)音樂(lè)情感的交流。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；情感教育；教學(xué)

在小學(xué)教育中，音樂(lè)是一門必修的課程，小學(xué)階段的英語(yǔ)為今后的音樂(lè)教育打下了必要的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段通過(guò)音樂(lè)教育讓學(xué)生初步形成對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，對(duì)待音樂(lè)有積極的態(tài)度，能推動(dòng)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，陶冶小學(xué)生的情操修養(yǎng)。本文初步分析了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入情感教育的優(yōu)勢(shì)及做法。

一、音樂(lè)教學(xué)中融入情感教育的作用

1.有助于培養(yǎng)思想素質(zhì)

在小學(xué)時(shí)期進(jìn)行對(duì)學(xué)生的思想教育非常重要，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期是人生的起點(diǎn)，學(xué)生的人性主要在這一階段形成。小學(xué)音樂(lè)教師要重視音樂(lè)的教育功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的音樂(lè)過(guò)程中能顯著提高自身的思想素質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)能在潛移默化中影響學(xué)生，在無(wú)形中提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。一些優(yōu)雅的音樂(lè)不僅陶冶了學(xué)生的情操，還能使學(xué)生的心靈得到凈化，從而實(shí)現(xiàn)自我升華。當(dāng)學(xué)生沉浸在音樂(lè)世界中的時(shí)候，學(xué)生能盡情享受音樂(lè)藝術(shù)的美妙，感受音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的真、善、美。音樂(lè)教育在很大層面上能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力，使得學(xué)生能通過(guò)自己的理解再對(duì)美進(jìn)行詮釋，甚至能自己創(chuàng)造美。在小學(xué)階段，學(xué)生的思想道德和情操修養(yǎng)還沒(méi)有完全成熟，音樂(lè)教育可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)以及幫助學(xué)生樹立個(gè)人信念。例如，在進(jìn)行一些與祖國(guó)有關(guān)的歌曲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)建構(gòu)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，以此加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和對(duì)歌曲情感的感悟。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加入愛(ài)國(guó)歌曲的教學(xué)，能直觀地向?qū)W生展現(xiàn)祖國(guó)的壯麗河山，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)

音樂(lè)教育能幫助學(xué)生陶冶情操，提高個(gè)人修養(yǎng)，音樂(lè)教育通過(guò)向?qū)W生傳授美的音色、節(jié)奏、和聲及旋律從而培養(yǎng)了學(xué)生的情感品質(zhì)。學(xué)生在欣賞教師播放的美妙音樂(lè)的過(guò)程中，身臨其境地進(jìn)入到了音樂(lè)所描述的畫面，充分領(lǐng)悟音樂(lè)的美好，能加深對(duì)真、善、美的理解。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在課堂中要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，融入情感教育，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā)。

3.有利于提高道德修養(yǎng)

由于小學(xué)生思想不成熟，假若直接對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，通常無(wú)法取得成效。但音樂(lè)教育相比于傳統(tǒng)的道德教育更為委婉，教師在音樂(lè)教育中可以融入愛(ài)國(guó)信念、集體意識(shí)等的教學(xué)，幫助小學(xué)生提高自身的道德修養(yǎng)。

二、如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入情感教育

1.創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛

由景生情，創(chuàng)設(shè)一定的情境對(duì)情感的流露起著催化作用，音樂(lè)課情感滲透的前提是要有相應(yīng)的音樂(lè)情境。教師可以依據(jù)音樂(lè)的不同來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)情境，渲染音樂(lè)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的音樂(lè)情境，在音樂(lè)情境中獲得豐富的情感體驗(yàn)，得到個(gè)人素養(yǎng)的提升。小學(xué)音樂(lè)教師在開展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要有創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)和教學(xué)氛圍的能力，能激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)對(duì)學(xué)生的情感教育功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能讓音樂(lè)教學(xué)僅僅停留在技能、技巧教學(xué)上，而要在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，渲染音樂(lè)氣氛，以此來(lái)幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)。

2.巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)情感

優(yōu)秀的音樂(lè)作品是創(chuàng)作者高尚思想感情的高度濃縮，對(duì)于小學(xué)生而言是豐富的精神食糧，能培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。因此，音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要注重對(duì)音樂(lè)中蘊(yùn)藏的情感的挖掘，讓學(xué)生在體驗(yàn)美妙的音樂(lè)的同時(shí)，能深刻感悟到音樂(lè)中的情感，并從中受到情感啟發(fā)。在各種歌曲的教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些有意義的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.師生互動(dòng)，交流情感

在課堂中，教師的情感對(duì)學(xué)生的情感起著極大的影響。音樂(lè)教師可以通過(guò)合適的教學(xué)方式，用自己的道德情感和審美情感來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。情感教育過(guò)程需要師生間的雙向交流才能取得效果，因此師生需要建立良好的情感關(guān)系，保證情感教育的順利進(jìn)行。情感教育過(guò)程同時(shí)是學(xué)生的審美過(guò)程，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)示范后，小學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)音樂(lè)展開豐富的想象和再創(chuàng)造，進(jìn)入十分活躍的情感狀態(tài)。當(dāng)教師的審美誘導(dǎo)發(fā)揮作用時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的審美期待，從而學(xué)生的感知、理智、想象、情感和理解會(huì)被充分調(diào)動(dòng)來(lái)進(jìn)行對(duì)音樂(lè)的審美。而教師在音樂(lè)教學(xué)中的范唱，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生歌唱興趣。

三、總結(jié)

小學(xué)階段的音樂(lè)教育十分重要，音樂(lè)凝結(jié)了創(chuàng)作人最真摯的情感，感情是音樂(lè)的核心。因此，小學(xué)音樂(lè)不僅要教給學(xué)生最基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還要通過(guò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感情教育。在音樂(lè)教育中融入感情教育，使學(xué)生能利用音樂(lè)進(jìn)行情感表達(dá)，釋放自我情感，提高自身綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)。

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