互聯(lián)網+時代下高職英語教學課堂有效性探討

【摘 要】現階段，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展進步，在互聯(lián)網時代快速發(fā)展的今天，將互聯(lián)網應用到高職英語教學中，已經引起了教育事業(yè)的高度重視。由于，高職學生的英語學習基礎普遍較差，就需要高職英語教師應用科學有效的教學方法，來提高高職英語見血課堂的有效性。在互聯(lián)網時代下高職英語教師將互聯(lián)網教學方式，有效的應用到高職英語教學中，就可以較好的提高高職學生的英語學習興趣。本文將對互聯(lián)網+時代下高職英語教學課堂有效性探討做出簡要的分析，旨在于更好的提高高職英語課堂教學效率。

【關鍵詞】互聯(lián)網；時代下；高職英語；教學課堂；有效性；探究

在新課標改革的影響下，提高高職英語教學課堂的有效性，已經成為了高職英語教學中的一項重要任務，已經引起了教育事業(yè)的廣泛關注。在高職英語教學中，普遍存在學生英語學習基礎較差的現象，所以，就需要高職英語教師采取相對有效的教學措施，不斷的提高高職英語課堂教學效率。在互聯(lián)網時代快速發(fā)展的當下，將互聯(lián)網有效的應用到高職英語教學中，是提高學生英語學習興趣的重點。只有高職學生的學習積極性得到有效的提升，才能更好的提高高職學生的英語學習能力，從而進一步的提高高職英語課堂教學有效性。

一、高職英語教學現狀

高職院校在我國的高中教育中占有較大的比例，也是為社會培養(yǎng)更多人才的重要教學單位，所以，就要求高職院校加強對學生的英語學習能力培養(yǎng)。但是，由于高職學生普遍存在英語基礎較差的現象，在實際的教學中提高高職學生的英語學習能力，還有較大的難度。在目前的高職院校英語教學中，高職院校的英語教學設備，還不是非常完善，英語教育系統(tǒng)也達不到與時俱進的標準，這一系列的問題都對高職英語的，課堂效率有重要的影響。另外，在網絡信息化快速發(fā)展的今天，學生對網絡的癡迷，也會對高職英語的教學造成嚴重的影響。因此，高職英語教師想要改變，高職英語的教學現狀，就可以將互聯(lián)網合理的應用到高職英語教學中，開更好的提高高職英語課堂有效性。

二、互聯(lián)網對高職英語教學的影響

首先，在網絡信息化快速發(fā)展的時代下，將互聯(lián)網應用到高職英語教學中，對高職英語教學的有效性，有著至關重要的影響。高職英語教師可以利用豐富的教學資源和教學內容，來提高高職英語的課堂效率。高職英語教師可以通過互聯(lián)網中大量的信息資源，來豐富高職學生的英語學習內容，通過教學視頻、英語歌曲等多樣性的教學方式，改變傳統(tǒng)單一的高職語文教學模式。

其次，高職英語教師通過互聯(lián)網的應用，可以有效的提高學生的學習興趣和學習積極性，只有學生的學習興趣得到全面的提高，才能更好的提升高職英語課堂教學效率。豐富的教學資源，是提高學生學習興趣的重要組成部分，形式多樣的教學資源，可以使高職英語課堂變得豐富多彩，是提高學生學習興趣與學習積極性的重點。

另外，互聯(lián)網下的高職英語教學，對于促進師生之間的交流，提高高職英語課堂的互動性，也有著重要的影響。在傳統(tǒng)的高職英語教學課堂中，都是發(fā)揮以教師為主體，在課堂上缺乏一定的互動性，學生也會因為怕回答錯問題，而不愿意過多的發(fā)言，久而久之就形成了課堂互動較差的效果。在實際的教學應用中，高職英語教師可以通過，互聯(lián)網中的一種虛擬課堂，讓學生進行英語教學的練習。讓學生在練習教學中可以暢所欲言，這樣的教學方式可以有效的提高，高職英語課堂的課堂氛圍，并且能夠較好的激發(fā)學生的學習興趣。

三、互聯(lián)網時代下高職英語教學探討

在高職英語的實際教學中，高職英語教師可以通過互聯(lián)網的應用，來提高高職學生的英語學習能力，高職英語教師可以充分利用網絡微課資源，對學生進行英語教學。微課是一種5到8分鐘的微型課，英語教師通過短視頻錄制的方式，將教材中的知識重點、難點錄入在視頻中，微課教學的應用有助于集中學生的注意力，提高學生的學習興趣。微課是互聯(lián)網教學思想下，一種全新的教學理念，可以充分的利用微課這一開放課程平臺，改變傳統(tǒng)的教學方式與教學思維，是提高高職英語課堂有效性的重要組成部分。其次，高職英語教師還可以通過英語APP變革英語教學，英語教學APP是互聯(lián)網教學中一款效率較高的教學軟件。在學生對英語的學習過程中，不僅有方便快捷的優(yōu)勢，還能有效的激發(fā)學生的學習積極性。高職英語教師可以根據學生的學習特點，為學生制定合理的英語教學APP，讓學生進行單詞學習，每日英語，英語小測試等小的學習模塊。英語教學APP的應用，不僅可以提高學生的英語學習質量，還能夠增強學生的英語實踐能力。另外，高職英語教師還可以借助社交工具，對學生進行英語教學。在信息化快速發(fā)展的時代，高職學生對于智能手機的應用，已經不僅局限于打電話，還是一種安全的社交工具，已經得到了高職學生的青睞。所以，高職英語教師就可以充分的利用這種社交性質，對學生進行英語能力培養(yǎng)。高職英語教師可以通過公眾號的建立，對學生的基本學習情況進行跟蹤指導，讓學生通過趣味英語新聞的閱讀，來提高高職學生的英語學習能力，與高職英語課堂的有效性。

四、結語

綜上所述，在高職英語教學中，應用互聯(lián)網對學生進行教學，可以有效的提高學生的學習積極性，以及對英語的興趣。應用先進的互聯(lián)網教學，可以改變傳統(tǒng)單一的高職英語課堂，提高高職英語課堂氛圍，從而更好的提高高職學生的英語學習能力。通過互聯(lián)網教學的應用，不僅有利于激發(fā)學生對英語的學習興趣，并且能提高學生的自主學習能力以及思維邏輯能力。由此可見，將互聯(lián)網應用到高職英語教學中，是一項行之有效的教學方式，是提高高職英語課堂教學效率的重要組成部分。

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作者簡介：

柏楊（1980～），女，籍貫：湖北襄陽，職稱：助教，學歷：本科，主要研究方向：英語語言文學。