培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生寫作能力的鑰匙

劉佳柱

作文能力高低是一個(gè)學(xué)生語文水平高低的重要標(biāo)志。學(xué)生作文不僅要有良好的寫作方法，更重要的是提高寫作能力。當(dāng)前許多農(nóng)村小學(xué)生，甚至許多教師在培養(yǎng)寫作能力方面還沒有一套有效的方法，不知道怎樣著手。教師常嘆：“學(xué)生無話可寫?！睂W(xué)生常怨：“寫無話?！边@根本就是與素質(zhì)教育、新課程標(biāo)準(zhǔn)背道而馳的。因此，如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力是有待探討、研究的問題。為此，我在小學(xué)生作文課教學(xué)中，為提高農(nóng)村學(xué)生寫作能力不斷進(jìn)行實(shí)踐，大膽探索，獲得了培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生寫作能力的鑰匙。

一、引——引導(dǎo)中獲取

“工欲善其事，必先利其器?！苯處煂?duì)于小學(xué)生來說猶如盲人手中的一根拐杖，指引其前進(jìn)的道路。那么如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作領(lǐng)域，享受寫作之樂呢？可以從以下幾方面進(jìn)行。

（一）引上路。俗話說“萬事開頭難”，好的開頭等于成功的一半。在教授學(xué)生寫作文時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地說，無拘無束地寫，不管寫得怎么樣都要給予肯定。首先要讓學(xué)生消除畏懼情緒，不要?jiǎng)傄怀鲩T就是“懸崖峭壁”；要給學(xué)生講名人、談實(shí)用、讀名篇，讓學(xué)生敬慕，使之有一種進(jìn)入文學(xué)領(lǐng)域的喜悅，進(jìn)入五光十色的大千世界的欲望。

（二）引正路。農(nóng)村小學(xué)生畢竟生活在偏遠(yuǎn)山村，掌握的信息、接受的知識(shí)很有限，許多家長素質(zhì)不高，思想落后，教育方法有誤。因此，把學(xué)生引上路之后教師應(yīng)對(duì)“癥”下“藥”，要學(xué)生走“正”文路。我國東漢思想家王充說：“為世用者，百篇無害；不為用者，一篇無補(bǔ)?！碑?dāng)然，要使小學(xué)生作文達(dá)到白居易所說的“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的地步，還需要小學(xué)教師恰當(dāng)?shù)闹敢?/p>

我的主要做法是：

一是談話。讓學(xué)生獲得正確的思想觀念。二是樹榜樣。1.以英雄人物的光輝形象和模范事跡激勵(lì)學(xué)生；2.教師要以自己的言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率：3.P2同齡伙伴為榜樣，教師要注意表揚(yáng)學(xué)生中的好人好事，樹立榜樣。三是講故事。教師選擇具有思想性、啟發(fā)性和針對(duì)性的故事，讓學(xué)生從生動(dòng)有趣的故事中提高認(rèn)識(shí)，明辨是非。四是學(xué)格言。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些格言，使學(xué)生具有判別真善美的能力。

二、積——積累生活經(jīng)驗(yàn)

生活是寫作的源泉，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是寫作的前提和基礎(chǔ)。俗話說“巧婦難為無米之炊”，也正是這個(gè)道理。對(duì)此，教師可以從以下幾方面做。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察是思維的觸角，是思維的眼睛，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、增長知識(shí)的重要途徑。教師要教學(xué)生多角度、多渠道進(jìn)行觀察。

（二）開展有趣的活動(dòng)。在作文之前讓學(xué)生參與實(shí)踐，舉行各種有趣的活動(dòng)，如參觀訪問、游覽、智力競(jìng)賽、文化比賽等，這樣既有利于獲得作文知識(shí)、作文素材，又可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

三、擴(kuò)——擴(kuò)展知識(shí)面

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇兄居诖说膶W(xué)生，應(yīng)該有很多方面的知識(shí)，就應(yīng)該像蜜蜂一樣采集各種花的花汁、花粉釀成蜜。農(nóng)村小學(xué)生較之城市學(xué)生，知識(shí)面相對(duì)狹窄得多，課外書籍也相當(dāng)有限，所以，要擴(kuò)展農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面，可采用以下途徑。

（一）聽。聽廣播、收音機(jī)、錄音，教師可有計(jì)劃地為學(xué)生準(zhǔn)備一些錄音材料。

（二）看。看電視、電影。

（三）讀。閱讀課外書籍。

（四）說。同學(xué)之間互相交流，取長補(bǔ)短。

四、學(xué)——學(xué)習(xí)語言

作文素材在生活中隨處可見，但我們的學(xué)生很多時(shí)候是熟視無睹。如豬、雞、貓、狗在農(nóng)村是經(jīng)常見到的，但學(xué)生只能寫出大概的樣子，寫不出與別的事物不同的地方，這是為什么呢？冰心說得好：“我覺得要想寫好文章的人，最好能把你的詞、句變成你的兵，用兵的時(shí)候要做到指揮若定，使每個(gè)字都能聽從你的調(diào)動(dòng)?！币虼?，要在自己腦子里建立一座語言倉庫，里面蘊(yùn)藏豐富，應(yīng)有盡有，取之不竭，用之不盡，用時(shí)就像噴泉似的，噴涌而出。對(duì)此可以這樣做：

（一）記。記讀書筆記，古人提倡讀書做到心到、眼到、手到，“不動(dòng)筆墨不讀書”。因此，無論在何時(shí)何地讀書，要?jiǎng)庸P做好讀書筆記。

（二）背。背名人名篇，這樣有利于學(xué)習(xí)名篇的語言藝術(shù)。可采取演講、背誦等方式進(jìn)行。

（三）吸。吸取人民群眾常用語言中的精華。

五、練——練成能力

葉圣陶先生說：“掌握讀寫的語文基本功一定要把知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)?！蹦敲慈绾巫寣W(xué)生在練中形成能力呢？

（一）改變課堂類型。傳統(tǒng)的作文課的形式是“作文前的指導(dǎo)，作文后的評(píng)語”，抑制了學(xué)生作文水平的提高?？筛淖儌鹘y(tǒng)作文課為指導(dǎo)起草課、自主修改課、指導(dǎo)抄改課、指導(dǎo)平批課等。

（二）掌握好命題的藝術(shù)。要采用靈活的命題方式，也可由教師指定范圍，學(xué)生定題，還可以讓學(xué)生自由命題，同時(shí)教師要注意生活中的偶發(fā)事件，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智隨機(jī)命題，讓學(xué)生即興作文等。這樣使學(xué)生言之有物，從而克服“忘題生畏”的心理，作文積極性得到發(fā)揮，能力得到提升。

六、改——提高能力

認(rèn)真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣，是對(duì)自己的習(xí)作負(fù)責(zé)的態(tài)度。從四年級(jí)開始就要培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。第一步，認(rèn)真讀自己的作文，看語句是否通順；第二步，看看要表達(dá)的意思講清楚沒，是否把語句說完整；第三步，看能否用上幾個(gè)好詞佳句；第四步，結(jié)構(gòu)是否完整，每一段層次是否清晰明了。還可以同桌互相修改，主要是語句通順、錯(cuò)別字、語句表達(dá)、修辭等方面的修改。還可以請(qǐng)教教師或父母，讀給他們聽，看看哪里需要修改，這樣一步一步修改，一步一步完善，不斷提高自己的寫作水平。

總之，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力，不能操之過急，只有用好引、積、擴(kuò)、學(xué)、練、改這幾把鑰匙，才能開啟培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生寫作能力這扇大門，才能使農(nóng)村小學(xué)生逐步寫出更新更美的篇章。