農村小學語文教學中“差生”轉化策略探究

覃文合

摘 要：語文作為我國的母語，無疑是每個人都應該認真學習的一門課。但是在農村地區(qū)普遍存在語文成績偏下的狀況。這是由很多因素導致的，我們只有找到根源問題，才能徹底解決。所以對于農村小學語文教學中后進生如何努力轉變提升語文成績是目前很值得我們重視并且思考的問題。

關鍵詞：農村小學；語文教學；差生；策略探究

一、前言

很多學生可能經(jīng)常會覺得我每天都在說中文呀我能很好的和別人說話呀，為什么還要那么辛苦的學語文。特別是在農村地區(qū)的學生更容易產(chǎn)生這種想法。掌握好一門語言不僅僅是平時交流那么簡單。我們可以從語文課本中學到很多知識以及做人的道理和準則。而身處農村地區(qū)的孩子如果想以后有更好的發(fā)展，必須要打好語文的基礎，提高自身。為了使孩子們的語文成績更好，對語文更感興趣我們必須剖析后進生成績差的原因以及應該如何解決。

二、現(xiàn)狀

目前語文差生主要分為所有成績都差和偏科導致的語文成績差這兩種類型。而偏科導致的語文成績差主要存在于男孩子，后進生問題一直是小學語文教學中的一個普遍問題，農村小學這個問題尤為突出。

三、農村小學語文教學中產(chǎn)生差生的原因

（一）監(jiān)管力度不夠，學習條件有限。現(xiàn)在的農村地區(qū)發(fā)展程度也不盡相同，很多地方發(fā)展的好發(fā)展的快，上學條件就更不用說了。在發(fā)展的好一點的農村地區(qū)，一個班的教學人數(shù)能達到四五十，老師對每個學生的監(jiān)管就會相對要弱一點。他們放學回家也要走一定的路程，經(jīng)常是孩子們結伴而走，在路上總會玩兒兩三個小時。對于發(fā)展慢的地方，上學條件艱苦，一個班只有幾個十多個人，一個學校幾十個人。盡管人很少，由于生活條件艱苦，愿意來教學的老師也很少。在這些窮困地區(qū)，孩子大多是留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆生活，老人對孩子一般都是比較縱容的，缺乏教育方法和在學習方面的督促。很多孩子更是因為家庭困難，經(jīng)常逃課幫家里干活導致成績下降。

（二）對學習的興趣不高。在語文中，有很多東西需要記憶和練習，如果你是不情愿的，沒有任何學習興趣的，那么這個成績自然很差。而在農村地區(qū)的這些孩子，家長經(jīng)常在田地里忙活，孩子也就跟著滿山坡的玩，對于書本和學習的重視程度不夠。對于要背的古詩要聽寫的詞語，很多孩子不愿意花時間去完成作業(yè)，認為語文需要記憶背誦的東西太多，而干脆放棄。

（三）學習能力差，學習方法不對。雖然每個正常人之間的智商差異很小，但是有效的學習方法會幫助你提升學習能力和學習成績。農村地區(qū)的孩子普遍對學習方法的探究過少，有的是不愿意學，不愿意探究。但有的盡管會花時間花精力去學，不合適的學習方法還是使成績提升不上去。而老師在上課的時候都是針對全班同學一起上課，很多孩子不會在課后單獨找老師一起尋找合適的解決方法，也沒有意識到自己是由于學習方法不對，因此一直錯下去，成績也一直提不上來。在學習的路上常走彎路，常常事倍功半。很多中差生在學習過程中都不能觸類旁通，而只會生搬硬套，死記硬背。

（四）沒有良好的學習習慣。很多中差生都沒有形成良好的學習習慣，在課堂上難以全身心地投入，喜歡與其他同學打鬧，自我控制能力很差經(jīng)常不按時交作業(yè)等。很難感受到學習帶來的快樂，不能真正體會和參與到教學活動中，不會跟著老師的思路走，更沒有預習和復習的習慣，最終導致學習不好。

（五）老師的冷淡。很多后進生喜歡調皮搗蛋，擾亂課堂紀律，如果多次教育不改便會使得老師身心疲憊，會導致老師和學生之間的關系變得僵硬。當學生感覺到老師的態(tài)度轉變后，可能會變本加厲，產(chǎn)生叛逆心理，自然更不愿意乖乖地好好學習。

四、農村小學語文教學中差生的轉化策略

（一）廣泛利用學習資源，加強溝通。對于因為家庭貧困而導致要缺課為家里做事的孩子，我們要廣泛的利用資源解決他們讀書難得問他。動員師生捐獻已經(jīng)看過的書籍，合理利用學校圖書館，通過其他渠道獲得更多看書的機會，彌補自己落下的課。老師要及時的與學生家長溝通，匯報學習情況，并給不重視學習的家長做思想工作?？梢酝ㄟ^電話短信家訪以及定期的家長進行溝通，加強感情交流，使家庭和學校一起共同為后進生的轉化努力。

（二）制定良好的學習計劃和學習方法。對于差生，老師可能需要花更多的精力，及時糾正他們錯誤的學習方法和學習習慣。多給他們機會，比如上課回答問題等多可以增加他們發(fā)言的機會。老師也可適當調整教學方案，使學生更容易接收知識，注意在知識技巧上的引導。根據(jù)他們的個人差異，安排適量的作業(yè)和學習任務，使他們掌握學習技巧，激發(fā)學習興趣。

（三）給予鼓勵，多溝通交流。老師對學生起著很重要的作用，差生多多少少在成績方面會有點自卑，這需要老師多鼓勵，而不是經(jīng)常罵他們沒用。多給他們信心和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。對于有心事或者負面情緒的學生，老師應該多多開導，讓他們有良好的心情和端正的態(tài)度上學。要尊重他們，平等對待他們。有的時候成績好的乖巧的學生的確會讓老師更喜歡，但是我們必須平等對待他們，否則會使差生更加厭學同時認為老師偏心，而對老師存在偏見。所以尊重和平等對待也很重要。

五、結束語

很多時候差生也不是不愿意努力，只是他們沒有合適的學習方法，沒有找到學習的興趣等。在老師的多多開導提點，傳授一定的學習技巧后，對他們的成績一定大有幫助的。不管在哪個地方都會存在差生，只要我們共同探索，找到問題并一起解決，一定能讓他們有所進步的。

參考文獻：

[1]施起紅.小學后進生轉化心得[J].教書育人，2012（8）.