國防生角色轉(zhuǎn)變的心理沖突及引導(dǎo)策略

莊成林

摘 要：國防生是軍隊(duì)人才建設(shè)的重要來源，其整體素質(zhì)直接影響軍隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。國防生到部隊(duì)任職后，普遍存在專業(yè)知識(shí)水平和崗位任職能力不相適應(yīng)、自我評(píng)價(jià)和部隊(duì)認(rèn)同反差很大等突出矛盾和困惑。因此，鍛造過硬的心理素質(zhì)，已成為國防生能力素質(zhì)培養(yǎng)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：國防生；心理素質(zhì)；崗位任職能力；心理承受能力

國防生，依托地方大學(xué)培養(yǎng)的軍校生，平時(shí)的日常生活，一般五點(diǎn)四十起床，出早操，白天一般都上專業(yè)課，和普通大學(xué)生差不多，晚上自主加練。訓(xùn)練內(nèi)容，五公里單雙杠，四百米障礙，俯臥撐仰臥起坐，蛇形跑等活動(dòng)。未來戰(zhàn)爭需要的是素質(zhì)全面的復(fù)合型軍事人才，軍人心理素質(zhì)是軍人綜合素質(zhì)的有機(jī)組成部分。作為軍隊(duì)生長干部重要來源的國防生，心理素質(zhì)水平如何，直接關(guān)系到部隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，事關(guān)我軍打贏未來戰(zhàn)爭的能力。心理素質(zhì)過硬的國防生，能夠針對(duì)外界環(huán)境的各種變化適當(dāng)?shù)刈龀鲂睦碚{(diào)整，保持心理平衡，并以良好的心理狀態(tài)投入到國防事業(yè)中；相反，心理素質(zhì)較弱的國防生，對(duì)環(huán)境不能及時(shí)做出調(diào)整，意志不夠堅(jiān)定，對(duì)困難和遭受挫折的心理承受能力不足，容易產(chǎn)生心理問題，不但阻礙了個(gè)人事業(yè)的順利發(fā)展，甚至給部隊(duì)建設(shè)造成危害。

一、樹立發(fā)展目標(biāo)，提高崗位任職能力

國防生大多畢業(yè)于地方名校，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)功底，初入軍營時(shí)，任職崗位往往和所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，部分國防生覺得自己所學(xué)的知識(shí)、技能得不到發(fā)揮，情緒便會(huì)變得消沉，產(chǎn)生失落心理，甚至覺得自己從軍“走錯(cuò)了路，投錯(cuò)了門”，對(duì)當(dāng)初的職業(yè)選擇產(chǎn)生懷疑，在一定程度上影響報(bào)國從軍的理想信念。此外，國防生欠缺新兵經(jīng)歷，軍營生活體驗(yàn)較少，部隊(duì)歸屬感缺乏，“離兵”傾向嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國防生學(xué)員中48%對(duì)部隊(duì)“缺乏了解”，37%對(duì)部隊(duì)“基本不了解”，對(duì)部隊(duì)生活的滿意度和認(rèn)同度普遍較低。國防生擔(dān)負(fù)著21世紀(jì)強(qiáng)軍富國的歷史使命，隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，軍事領(lǐng)域的競爭日益加劇，要求國防生不但要掌握過硬的軍事技術(shù)和科學(xué)文化知識(shí)，而且要有高度的政治覺悟、高尚的情操、嚴(yán)明的紀(jì)律和自我犧牲精神。國家實(shí)行了依托地方普通高等院校培養(yǎng)選拔軍隊(duì)干部的重大政策，國防生能夠有幸加入這個(gè)行列，就一定要抓住機(jī)遇。古人講“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，崇高的人生和遠(yuǎn)大的理想，是青年一代的必然追求。國防生姓“軍”，應(yīng)意識(shí)到獻(xiàn)身國防是革命軍人應(yīng)盡的職責(zé)，獻(xiàn)身國防是國防生確立堅(jiān)定政治信念和崇高理想的內(nèi)在要求，獻(xiàn)身國防是國防生學(xué)習(xí)成才的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

二、加強(qiáng)心理訓(xùn)練，提高心理承受能力

隨著新軍事變革的進(jìn)一步發(fā)展和深入，新型作戰(zhàn)樣式層出不窮，尤其是信息化條件下的輿論戰(zhàn)、心理戰(zhàn)、法律戰(zhàn)等作戰(zhàn)樣式逐漸引起了人們的重視，而且對(duì)戰(zhàn)爭的影響程度越來越大，甚至能夠決定戰(zhàn)爭的勝負(fù)。因此，必須重視國防生的心理訓(xùn)練，提高國防生的整體心理素質(zhì)。一是要嚴(yán)格落實(shí)軍政訓(xùn)練，通過適當(dāng)強(qiáng)度的體能訓(xùn)練和野營拉練等活動(dòng)，鍛煉國防生抗疲勞的生理耐力和堅(jiān)忍不拔的毅力，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)參與軍隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭的信心與勇氣。二是要注重利用多種專項(xiàng)心理訓(xùn)練，如自信心訓(xùn)練、潛能訓(xùn)練、人際溝通訓(xùn)練、情緒訓(xùn)練、心理減壓訓(xùn)練、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，培養(yǎng)堅(jiān)毅、勇敢、沉著、果斷等軍人必備的心理品質(zhì)，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。三是著眼未來戰(zhàn)爭需要，提高國防生的戰(zhàn)場心理素質(zhì)?，F(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭情況復(fù)雜，瞬息萬變，戰(zhàn)爭的殘酷性要求軍人必須具有超人的勇氣和沉著應(yīng)戰(zhàn)的心理承受能力。應(yīng)模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境開展訓(xùn)練，使國防生真切地感受到戰(zhàn)場環(huán)境的危險(xiǎn)性、破壞性、殘酷性、復(fù)雜性，體驗(yàn)對(duì)心理的震撼和沖擊，消除在各種戰(zhàn)場環(huán)境中的膽怯、恐懼、憂慮心理，提高對(duì)戰(zhàn)場環(huán)境的心理承受能力。

三、開展心理服務(wù)，釋放心理壓力

國防生具備當(dāng)代青年共有的特點(diǎn)，個(gè)性鮮明，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，在集體活動(dòng)以及工作中有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，然而，他們的創(chuàng)新思維和個(gè)人表現(xiàn)與部隊(duì)的整齊劃一、求同存異有較大的差異。部分國防生對(duì)此理解不夠透徹，出現(xiàn)“懷才不遇”的挫敗感，或者在生活工作中受挫后氣餒消沉。國防生中大多數(shù)是90后，獨(dú)生子女多，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，生活環(huán)境由安逸變艱苦，在一定程度上影響他們的心理狀態(tài)，使他們?cè)诠ぷ髦杏龅椒N種困難時(shí)，不能積極面對(duì)，不善于從解決問題的角度去思考，畏難、怕苦的心理占據(jù)主流。調(diào)查顯示，大部分國防生在遇到挫折時(shí)都會(huì)選擇找朋友傾訴或獨(dú)自應(yīng)付。一方面，說明在國防生中朋友已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中的幫手，剛離開父母的他們，學(xué)會(huì)尋找新的依靠。在挫折面前，通過向朋友傾訴來尋求幫助，不失為一種緩解壓力的好方法。另一方面，我們也可以看到，更多的人選擇了獨(dú)自應(yīng)付所面對(duì)的挫折。多數(shù)國防生平時(shí)較少關(guān)注心理健康方面的專業(yè)書籍，更沒有接受過心理健康的專門教育，在一定程度上影響了國防生正確分析、認(rèn)識(shí)自己心理的能力，成為心理問題發(fā)生的隱患。因此，要深入了解國防生的心理狀況，積極進(jìn)行科學(xué)研究，找準(zhǔn)問題，并運(yùn)用專業(yè)的心理疏導(dǎo)知識(shí)和科學(xué)的工作方式方法，以解決他們的現(xiàn)實(shí)問題，大力營造有利于促進(jìn)國防生心理健康的良好環(huán)境。還可以聘請(qǐng)心理學(xué)專家給國防生講授軍人特殊的心理活動(dòng)規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，掌握自我調(diào)節(jié)的途徑，了解培養(yǎng)軍人心理素質(zhì)的科學(xué)方法，逐步形成堅(jiān)毅、勇敢、沉著、果斷等軍人必備的心理素質(zhì)，以適應(yīng)未來戰(zhàn)場的需要。

四、結(jié)束語

這篇文章結(jié)合實(shí)際，主要研究和分析了國防生角色轉(zhuǎn)變的心理沖突及引導(dǎo)策略，這對(duì)于我國國防教育具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕玉軍，李德平.當(dāng)前國防生隊(duì)伍現(xiàn)狀及管理對(duì)策[J].軍隊(duì)政工理論研究，2008（01）.