寬容帶來的意外收獲

趙英華

摘要：隨著新課程改革的深入，教育活動中，對師生關系的看法也和以往有了很大的轉(zhuǎn)變，教師和學生之間不再是那種緊張對立的關系，教師在日常班級管理中，對學生的“寬容”成了不少教師采取的方法，這從某個方面反映了一個教師的教學藝術(shù)和教育的理念。其實我們每個人都會犯錯誤，何況是學生了，只是有大錯誤和小錯誤之分。寬容不等于姑息，有時候教師寬容孩子的過失，采取和風細雨的方法督促其改正，這并不是對孩子錯誤的姑息，而是體現(xiàn)出教師的寬闊胸懷，它可以使我們的教學變得更加有效。因此如果教師能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，而且也能夠贏得學生的信任和愛戴，這樣的教育教學活動也必然會得到意想不到的收獲。

關鍵詞：寬容；意外收獲

一天我的歷史課，上課鈴聲停歇，師生問好后，我開始上課，同學們也迅速進入到了學習狀態(tài)，我在講臺前一邊講課，一邊環(huán)視教室：同學們都很認真，但是最后一排的小陽卻正低著頭在課桌下不知干什么，好久頭都不抬一下，很專注的樣子。班主任的直覺告訴我他一定在做“壞事”。于是我悄然地走到他面前，停下許久，而他也太“認真”、“投入”了，居然一點反應都沒有，于是我氣不打一處來，想狠狠教訓他一頓。但是我很快冷靜下來，用手輕輕地拍了一下他的肩膀，或許他被我這突如其來的一拍給嚇到了，迅速地把一個不明物體趕緊送進抽屜，然后用無辜的眼神和我對視。我克制胸中的怒火微笑著說，“把東西拿出來給我看看！”這個時候全班同學的目光都集中到了我們這里，而他不知道是成心的，還是害怕，就是遲遲不肯把東西拿出來。于是我們僵持在那里，最后還是小陽慢吞吞把東西拿了出來，我這時才看清楚這個不明物是一個“手機”。不對啊，我們班每天早讀我都會把同學們的手機由生活委員收起來，怎么小陽的手機還在自己手里呢？我?guī)е蓡?，沒有對小陽嚴詞批評而是繼續(xù)上課了。期間我看了幾次，小陽面帶愧色。

很快下課鈴響，小陽自覺地找到我， “老師，我錯了，不應該上課玩手機，一開始早晨我去樓下做值日，然后回來晚了就沒來得及交手機。剛才上課前我在背英語老師讓背的百詞斬上的單詞。您發(fā)現(xiàn)后，我不想拿出來是害怕您告訴家長，拜托您不要告訴我爸媽，好嗎？”。我停頓了一下對他說：“你覺得你在課堂上玩手機合適嗎？老師今天收了你的東西，我可以向你保證不會告訴你家長，但是我也不會輕易地把東西還給你。你可以靠自己的表現(xiàn)把它拿回去。”于是他一個勁地點頭說：“老師，我會好好表現(xiàn)的。請你相信我，下次不會再在課堂上玩了?！奔热凰o我許諾，我就暫且相信他，于是我們達成了“協(xié)議”。

后來的一個月，我發(fā)現(xiàn)小陽的確有很大變化，學習認真多了，作業(yè)也能按時交了，課堂提問他也躍躍欲試。期中考試歷史居然考了81分，超過班級平均分，我很欣慰和滿足。一次上自習課前，他很自信地跑到我面前，跟我說：“老師，現(xiàn)在可以把手機還給我了嗎？”當然我也要兌現(xiàn)自己的承諾。然后又順便“教育”了他一番，其實更多的是肯定和鼓勵，告訴他說到做到才是好樣的。他不好意思地撓撓頭，以后的歷史課上他仍然認真聽講，仔細做題，課上玩手機的情況沒有了。英語老師也說他的單詞背誦的也不錯。我心理真的很高興。

【分析】

曾經(jīng)在書上看過這樣一句話：“世上沒有完美的事，只有寬容的視野”。有人說寬容是一種美德，有人說寬容是一種風度。我想，寬容是人和人之間必不可少的潤滑劑，在課堂上教中用寬容的心態(tài)善待每一個學生，會讓我們的課堂充滿友愛、和諧。

青少年學生成長過程中面臨諸多困惑，這就決定了教師不僅要傳道，而且要授業(yè)、解惑；不僅要管理，而且要率先垂范；不僅要給予父母般的仁愛，而且要施予朋友般的友愛。愛學生是教師的天職。愛不是掛在嘴邊，而是滲透在教育的每一個細節(jié)處。教師給予學生的愛可以是平時一個肯定的眼神，一個會心的微笑甚至是幾次簡短的談話。教師對學生的愛，更多的應是寬容，是信任、尊重和理解。成長中的學生難免會犯錯的，我們不能總是按照成人的要求去衡量他們。適度寬容學生，不是縱容，不是任其自流，而是把信任，尊重和理解留給學生，這會使學生感激你，甚至可能改變學生的一生。

其實課堂上類似事件司空見慣，教師如果視而不見，那就是失職的表現(xiàn)，縱容一個學生只會讓更多蠢蠢欲動的學生以后肆無忌憚。但這只是教育過程中的一件小事，如果教師小題大做，抓住不放，一旦處理不當，或許學生會因此而憎恨教師，增加厭學情緒。有時我們要給學生一個“悔過自新”的機會，不能心太急，要學會克制自己的情緒，理智地處理突發(fā)事件，因為沖動是魔鬼，或許你沖動的言行會觸動學生的內(nèi)心，給他們造成傷害。教育是急不得的，我們要用愛心去啟迪他們的心靈，保持理性相當重要。

有位教育家說過，我們在教育學生的時候，如果學生知道他是在接受教育，這種教育剛開始就已經(jīng)失敗了。那么面對形形色色的學生我們該如何施教呢？事實證明，一味地說教、訓斥只會壓抑心靈，讓學生更加反感，畢竟每個學生的性格是有差異的，教育方式也要因人而異，“沒有教育不好的學生，只有不對的教育方法”。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師對學生的寬容成了一種時尚和美德，從某個方面反映了一個教師的教學藝術(shù)和教育的理念。作為一個教師，我們應用自己的和顏悅色，用親切的目光去關注、理解和信任學生。你的寬容會打破學生的思維定勢，讓學生重新審視老師的態(tài)度，進而重新審視自己的行為，對所犯的錯誤產(chǎn)生新的認識，自己產(chǎn)生一種動力。而潛在的力量是無窮的，當學生體會到“老師原諒我了”后，就會由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，成為學習的主人，取得喜人的進步。

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育，只有愛能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律?！闭浅鲇趯W生的愛，讓我們在遇到突發(fā)事件時，能夠做到沉著冷靜，因勢利導，巧妙應付。用寬容、理解和尊重去善待學生的每一個小錯誤，用愛心、耐心和誠心去慢慢沁潤學生的心靈。教育是科學，是一門藝術(shù)，作為老師，我們應多給孩子一些尊重和寬容，善待孩子的“錯誤”并加以正確地引導。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠記?。簩捜菥褪菒郏瑢捜菥蜁惺斋@；我們的教學也會因此變得更加富有成效。

總之這次一節(jié)歷史課堂上對學生錯誤的 “寬容”，帶給我的收獲卻是“滿滿的”，對我們教師來講，寬容既是一種高尚的美德，也是一種巧妙的教育藝術(shù)。良藥不必苦口，忠言無需逆耳，削去尖刺的玫瑰更受青睞，寬容的教育才是最美的教育。請相信：笑一笑，教育的天地會變更寬，寬容會使教育產(chǎn)生意想不到的效果，師生的關系也會更加和諧自然。