學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

孫清連

摘要：一個班級，關(guān)起門來就是一個大家庭。有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

關(guān)鍵詞：班級；大家庭；朽木可雕；點石成金；教師；得心應(yīng)手；溫馨

一個班級，關(guān)起門來就是一個大家庭。有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。 要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

一、“偏愛”-------后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，比如：我班賈子睿，嚴彬生性好動，愛湊熱鬧，打抱不平，于是我讓他倆負責(zé)班級勞衛(wèi)工作，二人雖經(jīng)常違反紀律，但班內(nèi)勞衛(wèi)工作卻搞得井井有條；陳欣怡平時較懶惰，不愛鍛煉，我讓其負責(zé)陽光體育及課間活動，既幫助我監(jiān)督了活動，有無形中迫使其參與了活動等等，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

學(xué)生的健康成長與教師的期望和激勵密切相關(guān)。因此，教師必須樹立正確的學(xué)生觀，激勵每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有“朽木可雕”的意識和“點石成金”的行動。我將之付諸于實踐，收到了良好的效果。

在管理學(xué)生方面還努力做到以下幾個方面： 1、激勵為主題 激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱表達出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。 2、訓(xùn)練為根基 在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間活動安全注意事項等。告訴每個學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

二、“嚴愛”-------優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。正因如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、被掩蓋、被原諒、被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，誠信的人，向上的人。如：我班較為看好的賈雯菲同學(xué)，居然也會由于教師對其嚴格要求產(chǎn)生抵觸的情緒，于是我便找其談心，分析問題所在，并及時與其家長聯(lián)系，雙管齊下，共同教育，讓其認識到自己存在的問題，并及時改正；曹連偉，腦子好，但粗心，我便經(jīng)常督促其學(xué)習(xí)時要細心，仔細，不可因小失大。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。

三、“博愛”-------中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。我校的校風(fēng)是“先學(xué)做人，后求學(xué)問”。這就意味著教師責(zé)無旁貸的應(yīng)教學(xué)生先學(xué)“做人”。

孩子是最天真、最無私的，只要我們真心的對待他們，他們也會給你意想不到的收獲。真心的對待孩子們的那片心海，了解每一個讓他們?nèi)杠S的浪花。孩子會為你一個簡單的動作、鼓勵的微笑、小小的智慧星而露出開心的笑臉，對他們來說，這就是肯定，就是全部?？吹浇淌依?0雙眼睛期待的望著你自己，我就覺得那份責(zé)任是那么重，不忍心讓他們失望，讓他們難過，只想看到花一般燦爛的笑臉，讓你心中無端涌起一股暖流。李佳偉是個內(nèi)向的、上進心極強的新轉(zhuǎn)入我班的小男孩，剛?cè)雽W(xué)的他，還沒有形成傾聽的習(xí)慣，給他提出要求必須重復(fù)好多遍，他才能聽懂。平時，給全班孩子提出要求后，只要看到他沒做到，我就特別提醒他，并多次提問他，鼓勵他，和他交朋友，主動跟他交流。剛開始，他只聽，我也不知他明不明白，后來有時發(fā)現(xiàn)他點點頭，又使勁的看著我，慢慢的和我熟悉之后，他會用小手拉拉我，說“老師，你看我這道題對不對?！庇懈冻鼍陀惺斋@，只要你將心交出，用心去交流，孩子們會時時向你展現(xiàn)無邪的笑臉！

在班里，我重表揚——對學(xué)生的每一點進步都給予表揚。沒有批評的教育是不完美的，對于學(xué)生不該做或做錯的地方，老師都善意地引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生是非分明，信心倍增，師生之間非常和諧。我們更注重培養(yǎng)孩子的愛心，我要求每個學(xué)生都要幫別人做一些力所能及的事，人人身體力行?，F(xiàn)在，一個團結(jié)、互助、好學(xué)、上進的班集體已形成。

我利用晨會“天天小總結(jié)”，利用班隊會“每周大總結(jié)，每月對每個學(xué)生以評價表中的每一項，由得力小助手、自我，進行公正的、激勵性的月評價，在評價過程中，老師及時送給學(xué)生賞識性的贊揚，同學(xué)間也相贈鼓勵的話，評價完后并在展板“講誠信，肯負責(zé)；誠信少年評價結(jié)果”上給予展示。通過每天、每周，每月、每學(xué)期及時恰當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價活動，強化了學(xué)生的正確行為，使他們對自己的不足之處及時改正。在學(xué)生中間，形成學(xué)有榜樣，趕有目標，人人從我做起的好風(fēng)氣，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。