關于團隊精神培養(yǎng)中“學習態(tài)度”的調查報告

王楠

摘要：傳統(tǒng)的學校教育體制和管理模式受到社會經濟發(fā)展的影響，學生的學習態(tài)度產生了某些深刻的變化。初中生的學習態(tài)度到底處于怎樣的狀況呢？通過本次調查，試圖了解現(xiàn)在的中學生學習態(tài)度的狀況，了解到中學生對學習的種種看法、感受等。通過對學習態(tài)度的研究，從而發(fā)現(xiàn)更適合學生的改進方法，從而提高學生學習效率。

關鍵詞：學習態(tài)度；自制力；自主性；教師；家長

一、調查目的

學習是一個接受外界信息、提高認識、增長才干、激發(fā)熱情增強審美情趣的過程，對于成長中的中學生，這是重要內容，要使教育真正做到因材施教，教師先要了解學生在該年齡段的心理特點，以及他們對學習抱有何種態(tài)度，對此有了初步的了解，教師才能深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

所謂學習態(tài)度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮?學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。學生的學習態(tài)度，具體又可包括對待課程學習的態(tài)度、對待學習材料的態(tài)度以及對待教師、學校的態(tài)度等。學習態(tài)度對學生有一定的影響作用：學習態(tài)度調節(jié)學生的學習行為，學習態(tài)度影響著學生的學習效果，學習態(tài)度影響學生的耐受力。要想有效地指導學生的學習，不能不重視學習態(tài)度的研究。

二、調查對象和方法

以彰武縣第二初級中學七年三班的學生為對象。接受調查問卷的學生年齡范圍：13～15歲，55名，其中男生 28人，占總數(shù)的51%；女生27人，占總數(shù)的49%。 調查的方法主要是采取調查問卷的形式?；厥盏膯柧碛行?8.11%。問卷共有20道題，統(tǒng)計所選選項的人數(shù)，然后累加算出總的比例。人工對數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計（用Excel軟件進行統(tǒng)計處理）結果保留了兩位小數(shù)點。

三、調查內容和結果分析

（一）、調查內容

見附錄1

學生對學習的積極情緒；對學習的消極情緒；對學習的認知傾向；對學習的行為努力。

（二）、調查結果與分析

1、調查結果

見附錄2

2、調查分析

（1）、 自主學習主動性不強

自主性學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、主動地進行學習，并努力完成學習任務的一種學習模式。只有小部分的學生會在平時自覺、自動地進行預習、復習學習內容。學生的學習自主性不強，學習就是完成老師布置的作業(yè)，老師說要檢查的就去做，老師沒有明確說要檢查的就算了。多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自主學習的習慣，在學習方式、學習方法上主要還依賴于“填鴨式”教學模式，自主學習能力較差，這樣的學習態(tài)度會影響學習效果自主性是學習成敗的關鍵的因素，我們學生自己才是學習的主體，老師只是會在必要的時候拉或推一下我們，而不可能一直拽著我們前進，所以我們因該明白學習的真正含義，或者說學習對我們意味著什么。

（2）、對科任老師的喜好影響學生學習態(tài)度

有些學生會因為喜歡某個教師而對某門科目特別認真，上課積極回答問題，下課認真完成作業(yè)，在這門課上取得優(yōu)良的成績卻對其他科目不屑一顧，這是沒有擺正自己的心態(tài)的做法。教師是知識的傳授者和學生學習的促進者，對學生學習態(tài)度具有重要影響。教師對所教學科的態(tài)度。

（3）、 家長對學生學業(yè)的態(tài)度也會對學生的學習產生影響

學生學習態(tài)度的形成，首先受其家長態(tài)度的影響，家長對科學文化知識的態(tài)度和對待子女的重視程度，在很大程度上影響其子女的學習態(tài)度。家長對學生的學習起到一定的作用，但如果家長對其兒女的學業(yè)逼得太緊，容易造成學生的厭學情緒，適得其反。

（4）、 只維持表面的認真

這一類的學生，不管哪一科目都有問不完的題目，從簡單到復雜，從重點到難點，有所不問?？赡茉诤芏嗬蠋煹难劾飼X得愛問問題的學生是好事，至少說明其積極性比較高，熱愛學習，重視他這一學科。當學生咬著筆頭向我們使一個充滿疑惑的眼神時，我們似乎也感覺到了自己的傳道、授業(yè)、解惑責任所在。但考試成績一出來，這些學生卻非常的不理想，他們只是借助老師幫他們塑造一個在老師和同學心目中“勤奮、努力、認真”的外在形象。

（5）、 自暴自棄，沒有信心

成績不好已成為一種習慣，或者由于連續(xù)幾次的失敗失去了學習的信心。但不管哪一學科，“向來就差”只是一個現(xiàn)象，這不可能跟“成績差”建立原因與結果的必然聯(lián)系。簡單地說，“向來就差”這一現(xiàn)象還有其背后的原因，大多數(shù)這樣回答的學生都是該科的基礎不好。于是，“向來就差”就成了他們解釋的重要借口，當然向來就差的學科再怎么學也是好不起來的，放棄也是無奈。

（6）、社會風氣

青少年學生不可能與社會隔絕，所以他們的學習態(tài)度除主要受家長、教師、教學過程等 因素的影響外，還會受到社會風氣的影響。由于青少年學生的品德、價值觀念等正處于形成過程中，所以他們 既容易接受良好社會風氣的影響，同時也容易接受不良社會風氣的影響。

四、 改進措施

學習態(tài)度能調節(jié)學生的學習行為，可影響著學生的學習效果以及耐受力。培養(yǎng)學生端正的學習態(tài)度有重要意義。綜合學生調查結果的分析，主要發(fā)現(xiàn)幾個問題：中學生在學習過程中普遍存在自制力低；對于學習的自主性不強；學生的學習態(tài)度到學校和家庭的影響。為此，提出以下建議：

（一）、培養(yǎng)學生正確思想觀念

遠大理想是學生自制力的力量源泉，只有具有遠大理想的人才能百折不撓，奮斗到底。教育學生，使他們明白理想與現(xiàn)實畢竟還有一定的差距，要想實現(xiàn)理想，必須要有很強的自制力，要有抵抗外界因素的干擾的能力。還需要建立良好的班風，通過集體的輿論來約束學生，培養(yǎng)學生的自制力。

（二）、培養(yǎng)學生的自主學習能力和積極性

學生是學習的主體，轉變傳統(tǒng)的學習觀念，激發(fā)學生自主學習興趣和動力。興趣是最好的老師，對于學習也是一樣，學生之所以學習自主性低，它的根源在學生缺乏適合自身的學習方法，同時這也是學生對學習本身的過程認識不足的結果，因此，在教育學生的時候，要讓他們明白這是一個積少成多的積累過程，這個過程艱巨而又辛苦。教師在傳道、授業(yè)解惑時，更應注重指導、教會學生怎樣學習，怎樣選擇符合自己實際情況的學習方法、學習時間。在目前部分學生自主學習能力不強或不知如何學習的現(xiàn)狀下，教師的導學作用對加強學生學習自主性尤為重要。

（三）、培養(yǎng)教師正確的教學態(tài)度

教師對所教學科的熱情和方法影響學生對該學科的態(tài)度。教師要改變教學方法，最主要的是改變課堂上滿堂灌的呆板教學形式。要運用啟發(fā)式等教學方法，以啟發(fā)學生積極思維。教師還要講究教學藝術，同時在講課時要注意聲調的抑揚頓挫，講授要生動形象，以增強教學內容的新穎性和多樣性。以上這些 ，都有助于激發(fā)起學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學，從而轉變其學習態(tài)度。

（四）、強調家長對子女學業(yè)的正確態(tài)度

家長要以身作則，為其子女營造良好的學習環(huán)境，對于子女取得的成就，要給予肯定的評價，并在其學業(yè)不理想時，要給予充分的鼓勵，而不是批評。對于孩子的學習要有耐心和寬容，家長可以通過日常的觀察、與孩子交流、總結周圍同事孩子的成功經驗等，和孩子一起尋找適合孩子的學習方法，也要積極配合學校做好孩子的工作。

五、改進效果

在實施改進的過程中，學生、家長和老師們的努力下，大部分的學生有了很大進步。學生可以主動的學習，積極與老師們溝通。在遇到學習問題的時候，能夠端正自己的學習態(tài)度和抓住自己學習的方向。把自己的消極態(tài)度轉變?yōu)榉e極地態(tài)度，把自己的不自信變成自信。通過自己的行為改變，來改變自己的學習態(tài)度。家長和老師和學生一起成長，學生在學習過程中遇到問題，不是一味的批評，而是與學生一起分析原因，找到解決的辦法。教師改變自己的教學方式，在教學的過程中培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，對不同的學生進行因材施教。家長在學生的學習過程中，起到陪伴的作用，并與學生一起學習成長。

學習是一種認知的過程，良好的學習態(tài)度對我們的生活和人際關系很有益處。因此，具備良好的學習態(tài)度是十分必要的。所以，初中生應培養(yǎng)一種樂觀向上的學習態(tài)度。

參考文獻

[1]劉在花《中小學生學習態(tài)度研究述評》，教育科學研究報刊2007年第6期

[2]李文富《論學習態(tài)度的形成、變化以及功能價值》，成都教育學院學報第16卷第4期

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[4]劉靖《淺談如何加強學生學習自主性》，學生雙語報·教師版2008年第28期

[5]鄭賢卓《淺談初中生自制力培養(yǎng)》，科技信息·教學研究2009年第五期

附錄1：

中學生學習態(tài)度問卷

指導語：

問卷共有20個題目，請你仔細閱讀每一個題目，然后根據(jù)你的實際情況在題目后面選擇合適的答案，請以自己的第一感覺為準，不必過多思考。注意不要漏掉題目。

例題：

每天，我都看電視。

1完全不符合 2多數(shù)不符合 3一般/不確定 4多數(shù)符合 5完全符合

對這個句子：

如果這種描述完全符合你的現(xiàn)實生活，你確實每天都看電視，就選擇“完全符合”。；

如果這種描述多數(shù)情況下符合你的現(xiàn)實生活，你不是每天都看電視，但一周里有四、五天看了電視，就選擇“多數(shù)符合”；

如果你不能確定你是否每天都看電視，就選擇“一般/不確定”；

如果這種描述多數(shù)不符合你的現(xiàn)實生活，你一周中只有一、兩天看了電視，就選擇“多數(shù)不符合”；

如果這種描述完全不符合你的現(xiàn)實生活，你根本不看電視，就選擇“完全不符合”確信自己讀懂了上面的例題，你就可以開始回答下面的問題了