培養(yǎng)學(xué)生問題意識，發(fā)展學(xué)生思維能力

李莉

（福建省泉州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校）

摘 要：在素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。教師在具體的教學(xué)實踐中要積極地引導(dǎo)學(xué)生形成問題意識，思考問題，最終可以解決問題。如果學(xué)生意識不到問題，那就談不上思考問題和解決問題。主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中學(xué)生問題意識和思維能力培養(yǎng)的意義和方法兩個方面展開論述。

關(guān)鍵詞：問題意識；思維能力；意義；方法

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，有一項重要的內(nèi)容，那就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思維能力。而問題意識和思維能力不是憑空產(chǎn)生的，而是需要在教師的帶領(lǐng)下在學(xué)生的積極思考和努力下、在與他人的交流合作下，一點一點產(chǎn)生的。而具有問題意識是形成思維能力的前提。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識，更需要進行問題意識和思維能力的培養(yǎng)，對于問題意識和思維能力的意義和方法進行認(rèn)真的研究。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中問題意識及思維能力培養(yǎng)的

意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思維能力具有十分重要的意義。這可以從下面四點中加以體現(xiàn)：第一，有利于學(xué)生進行問題的思考，對于數(shù)學(xué)知識可以重新進行了解、認(rèn)識、分析、探索，在探索的過程中培養(yǎng)問題意識和思維能力。同時對于自己不懂的問題還可以促使他們?nèi)フ埥虅e人，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第二，可以養(yǎng)成經(jīng)常提問的習(xí)慣，鍛煉和培養(yǎng)自己的思維。第三，可以使學(xué)生形成不迷信的思想品格，不盲目地認(rèn)同書本和教師，擁有實事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)。第四，可以使學(xué)生養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣，提高自己獨立解決問題的能力。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中問題意識和思維能力培養(yǎng)的方法

1.利用情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生提出問題、鍛煉思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中問題意識培養(yǎng)的方法是利用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的思維能力。用生活中的經(jīng)驗對于題目進行思索，找到解決題目的突破口。比如，教師在教學(xué)中就可以用生活中的實際例子編成數(shù)學(xué)題對學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)。在今年的3月12日植樹節(jié)這天，小明參加了一場植樹活動，他要在10米的長度內(nèi)進行植樹，要求是每兩棵樹之間的長度距離是1米，請問小明在這場植樹活動中一共栽了幾棵樹？這樣具有生活化的數(shù)學(xué)問題既可以讓學(xué)生不感到陌生，拉近師生之間的距離，又可以通過這個問題引發(fā)學(xué)生的思考。原因是，會有許多學(xué)生粗心大意，回答是小明最終在這場植樹活動中栽了10棵樹，而事實上小明一共栽了11棵樹。因為在我們的生活中，在10米長的距離內(nèi)、其兩端都可以栽樹、每隔1米栽種一棵樹，最終在10米長的距離內(nèi)會栽種11棵樹。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和解答問題的過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要認(rèn)真幫助學(xué)生進行分析，使其對問題進行思索和研究，在今后的學(xué)習(xí)中不再犯相同的錯誤，并且可以運用知識解決一些生活中的簡單問題。

2.營造良好教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生進行提問、培養(yǎng)思維

要營造出良好的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極提出問題。這樣有利于使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并且會培養(yǎng)出自己獨特的思維方式。比如，教師在課堂上不要給學(xué)生以約束感，要積極鼓勵學(xué)生提問，與學(xué)生進行積極的交流和互動，對他們展開專業(yè)的數(shù)學(xué)知識指導(dǎo)，解答他們在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，特別是對于應(yīng)用題的理解和解答，有利于培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)知識獨立地解決生活中難題的能力。在這種能力的提升中，學(xué)生會更加喜歡數(shù)學(xué)、愛好數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)知識，全面提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

3.師生互動，發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中培養(yǎng)問題意識的方法是使學(xué)生之間進行積極的交流，遇到比較突出的問題時學(xué)生要及時向教師請教，教師用自己的專業(yè)知識及時地對學(xué)生提出的問題進行科學(xué)解答。在這種解答中學(xué)生會通過教師對問題的分析和解決方法的運用，培養(yǎng)自己的思維能力和理解能力，提高自己的數(shù)學(xué)水平。比如，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生以小組的方式進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對于遇到的問題可以進行全面的討論和交流，在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中就可以有針對性地進行這方面的學(xué)習(xí)，提升自己的能力。

總之，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中要采用合適的方法，針對每個學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點，采取不同的方法通過構(gòu)建合理的情境和積極輕松的氛圍提高學(xué)生對于問題的發(fā)現(xiàn)意識、思考意識、研究意識、解決意識，為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的難題，打下一個良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)他們在生活中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，也為小學(xué)教育方式的改革提供了一些借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚麗華.新課標(biāo)指導(dǎo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013.

[2]丁麗. 新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].新課程（上），2014.

編輯 李建軍