“愉快教學(xué)”為基礎(chǔ)的小學(xué)美術(shù)教育

張朋

（山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)新兗鎮(zhèn)中心小學(xué)）

摘 要：在新課改的大形勢下，整個(gè)教育體系不斷地改革與創(chuàng)新，愉快教學(xué)成為當(dāng)今社會正在熱烈討論的話題，21世紀(jì)是一個(gè)人才緊缺的社會，人才資源嚴(yán)重匱乏，人才的培養(yǎng)成為一大焦點(diǎn)，這對老師提出了更加嚴(yán)格的要求，尤其是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，隨著愉快教學(xué)在美術(shù)教育中的應(yīng)用，它逐漸被人們所喜歡，老師的教學(xué)效果得到展現(xiàn)的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，接下來探討以“愉快教學(xué)”為基礎(chǔ)的小學(xué)美術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教育；愉快教學(xué)

當(dāng)今社會，傳統(tǒng)教育模式面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式還有很多的不足，又處于信息與科技技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的社會環(huán)境中，一旦不能緊跟時(shí)代步伐就會被這個(gè)競爭激烈的社會淘汰。因此，我們引進(jìn)愉快教學(xué)，愉快教學(xué)即以針對學(xué)生全面發(fā)展為目的，而讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識、技能的教育教學(xué)方法。

一、小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

（1）目前大部分小學(xué)在美術(shù)教學(xué)的方式方法上存在很多缺陷，好多還是過分關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)專業(yè)知識和技能的傳授，忽略學(xué)生的感受，只是一味地灌輸可能會讓學(xué)生產(chǎn)生反感，因?yàn)樾W(xué)生相對來說缺乏自制力，不喜歡拘束，他們更喜歡自由寬松的環(huán)境，在美國、法國、德國等的小學(xué)美術(shù)教育中，他們給孩子自由的空間比較大，注重對學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)，不會強(qiáng)迫自己的孩子去做什么事情，而是讓孩子選擇自己喜歡的事情，中國的家長卻恰恰相反，不管孩子喜歡不喜歡都讓孩子去做，沒有結(jié)合實(shí)際，真正關(guān)心孩子內(nèi)心的想法。

（2）當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，各種信息越來越發(fā)達(dá)，我們獲取知識的途徑也越來越多。QQ、微信、微博等幾乎把我們帶進(jìn)了一個(gè)嶄新的時(shí)代，傳統(tǒng)教育模式也越來越不能適應(yīng)當(dāng)前新課標(biāo)的要求，課堂上只是老師在枯燥地傳授知識，因?yàn)樵趹?yīng)試教育的影響下，還有中高考中除了文體藝術(shù)類學(xué)生要考美術(shù)，大部分學(xué)生不考美術(shù)，于是好多人不重視美術(shù)的學(xué)習(xí)，這就造成了老師也不會好好教，學(xué)生也不好好學(xué)的現(xiàn)象。

（3）教師資源不夠充足，學(xué)校對于美術(shù)課程不夠重視，在新課標(biāo)的要求下，我們?nèi)匀徊荒苁箤W(xué)生的德智體美勞得到全面提升，許多美術(shù)教師的本身專業(yè)技能和教學(xué)水平比較差，不能滿足培養(yǎng)學(xué)生的需求，甚至有的老師會將平時(shí)生活中的不良情緒帶到課堂中，這對愉快課堂的構(gòu)建十分不利。

二、愉快教學(xué)的應(yīng)用

（1）首先要求老師創(chuàng)造一個(gè)和諧歡樂的課堂環(huán)境，這樣會讓學(xué)生更容易融入班級的大家庭中，授課最好要采用幽默詼諧的語句，有利于學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，另外由于班級學(xué)生較多，而老師只有一個(gè)，因此，老師布置完任務(wù)以后要組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，講解一些專業(yè)的手法和技巧，老師最后以小組為單位對每一個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，這樣有利于他們快速融入美術(shù)課堂中，體驗(yàn)到美術(shù)的快樂

（2）營造快樂的教學(xué)氣氛，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，這是美術(shù)課堂實(shí)施愉快教學(xué)的關(guān)鍵，搜集充足的快樂素材建構(gòu)愉快的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中，挖掘美術(shù)課中的快樂因素，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，能收到事半功倍的效果。老師在課堂上讓學(xué)生觀看一些藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞和觀察專業(yè)藝術(shù)大師的作品和藝術(shù)技巧。學(xué)生通過觀看視頻資料而激發(fā)對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣愛好，提升對于學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。這時(shí)教師可以給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮空間，發(fā)散思維來想象，這樣更能調(diào)動學(xué)生的積極性。

（3）我們采取愉快教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，通過愉快教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好奇心那就達(dá)到了目的，而不是讓學(xué)生認(rèn)為這好似強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，多鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)對學(xué)生的了解，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，和學(xué)生建立信任，讓學(xué)生都能喜歡自己的課堂。另外就是愉快課堂一定要適度，不可以過度，否則就會產(chǎn)生相反的作用。

（4）老師首先要有得體的著裝，課上一定要保持一個(gè)良好愉悅的心情，這樣才能讓學(xué)生感到有親切感，另外老師可以給學(xué)生適當(dāng)組織一些游戲活動，讓他們在娛樂中體驗(yàn)到生活中的美麗，增強(qiáng)他們的審美觀念和審美意識，還可以講述一些關(guān)于美術(shù)的故事引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、快樂成長。

三、愉快教學(xué)的影響

愉快教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的影響還是十分重大的，首先，我們的課堂氣氛得到明顯的改善，不再枯燥無味，激發(fā)了學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；愉快教學(xué)的應(yīng)用既能體現(xiàn)出教師的教育水平，又能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，調(diào)動了學(xué)生和老師對于美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，不再是被動接受。愉快的美術(shù)課堂，也有助于學(xué)生社交能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，是學(xué)生建立良好的人際關(guān)系的途徑，為以后走向社會做好鋪墊。

總的來說，小學(xué)美術(shù)愉快教學(xué)研究運(yùn)用尚處于初級階段，還有許多不足的地方需要我們做進(jìn)一步改進(jìn)。可能有一部分老師和學(xué)生還不能更好地利用這一模式來達(dá)到共同學(xué)習(xí)目的，所以這就要求我們共同努力，讓老師教在快樂到當(dāng)中，學(xué)生學(xué)在快樂中，最后創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

編輯 溫雪蓮