淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

羅玉梅

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的三大基礎(chǔ)性課程，在小學(xué)期間學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯十分重要。但實(shí)際情況是很多小學(xué)生年齡較小，理解能力差，學(xué)習(xí)起來(lái)難度加大。其實(shí)，在生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用比比皆是，要想提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓小學(xué)生更易接受數(shù)學(xué)，教師可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，將生活中的素材帶到課堂中來(lái)，增加學(xué)生的熟悉程度，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；數(shù)學(xué)素材；生活化

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體體現(xiàn)

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而最終服務(wù)于實(shí)踐。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系無(wú)處不在。最簡(jiǎn)單的如在超市、商場(chǎng)購(gòu)物，需要的是加減乘除現(xiàn)金計(jì)算，這是小學(xué)生可以理解的也最常見(jiàn)的；有關(guān)單位的知識(shí)，如稱量重物時(shí)1斤=500克，1公斤=2斤=1000克，身高的測(cè)算，cm、m等在生活中也有所接觸；更加抽象一些的如學(xué)生小時(shí)候都玩過(guò)的積木、七巧板，大多為三角形，原理就是三角形最穩(wěn)固不易變形；這些都是數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的體現(xiàn)，類似的案例還有很多。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

1.提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

很多低年級(jí)小學(xué)生由于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)書(shū)本厭煩，學(xué)習(xí)興致不高。有些數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象化，學(xué)起來(lái)難度加大。教師在學(xué)習(xí)中穿插上一些生活中的細(xì)節(jié)，或者一些學(xué)生感興趣的話題，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心與熱情，在不知不覺(jué)中，以學(xué)生樂(lè)于接受的方式，讓他們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)，也聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)，達(dá)到了課堂效果。

2.增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的不只為了好的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也是將知識(shí)應(yīng)用于生活，實(shí)踐于生活，能生活得更好的要求。有些學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)僅僅為了解答習(xí)題、提高考試成績(jī)，這是十分片面的。將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。根據(jù)生活中小事與知識(shí)的簡(jiǎn)單聯(lián)系，解決問(wèn)題，更好的生活，這才是學(xué)習(xí)的目的所在。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、利用知識(shí)的思維方式，真正做到學(xué)以致用。學(xué)生在遇到困難時(shí)，不再是茫然不知，胡亂下手，而是根據(jù)學(xué)過(guò)的教材，尋到問(wèn)題和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。即使最后問(wèn)題仍舊沒(méi)有答案，但是利用數(shù)學(xué)知識(shí)思考方式、思維途徑依然存在，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣思考、勤于用腦的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生思維。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體措施

1.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)之美。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏感度不強(qiáng)，即使看到數(shù)據(jù)也無(wú)法與理論只是聯(lián)系到一起。教師應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，做到數(shù)學(xué)生活化。如，教師可以讓學(xué)生采用“數(shù)學(xué)日記”的方式，把一天之中所發(fā)生的所有有關(guān)的數(shù)字的事件都簡(jiǎn)單記錄下來(lái)，讓學(xué)生指出其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，如簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，更加深刻數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。在教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題，一舉兩得。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造和諧氛圍

要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，還要從教師創(chuàng)新的教學(xué)方式、促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化入手。這就要求教師精心備課，尋找生活中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)例，既要尋找小學(xué)生感興趣的話題，還要與書(shū)本所講的知識(shí)相契合，真正做到寓教于樂(lè)。如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)字時(shí)，純粹的數(shù)學(xué)難以提起小學(xué)生的興趣，但是教師可以舉例關(guān)于小學(xué)生最喜歡提及的過(guò)年收紅包問(wèn)題，有的小學(xué)生收到100元紅包，有的收到50元，還有20元的，為數(shù)字賦予生命，數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)字，還是對(duì)人民幣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在歡樂(lè)中認(rèn)識(shí)數(shù)字。要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，不只是教材知識(shí)與生活的結(jié)合，還要從營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍入手，教師要改變傳統(tǒng)的“嚴(yán)師”形象，在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，用溫柔的話語(yǔ)、微笑的面龐、親切的聲音拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生愛(ài)上課堂、愛(ài)上數(shù)學(xué)，最終形成良性循環(huán)。

3.積極課堂實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

不止要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，還要在生活中正確的使用數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。在課堂上，教師組織課堂實(shí)踐，經(jīng)過(guò)親身的經(jīng)歷，可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，深化對(duì)知識(shí)的理解。召開(kāi)課堂活動(dòng)之前，教師還要做出詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，既要保證應(yīng)用時(shí)間合理有序的進(jìn)行，合理有效的利用時(shí)間，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)、教育學(xué)生的目的。

現(xiàn)在筆者以數(shù)學(xué)知識(shí)《統(tǒng)計(jì)》一節(jié)為例，創(chuàng)設(shè)情境。

（1）選擇題目：想要了解學(xué)生身高變化，可以采用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比。

題目：在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，身高是多少，根據(jù)表格填寫

問(wèn)題：一年級(jí)時(shí)，身高在（ ）范圍人最多？在（ ）范圍最少？

三年級(jí)時(shí)，身高在（ ）范圍人最多？在（ ）范圍最少？

你還有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）實(shí)踐計(jì)劃：進(jìn)行班級(jí)學(xué)生身高情況調(diào)查，學(xué)生以依次提供身高數(shù)據(jù)，其他的學(xué)生填寫數(shù)據(jù)。每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真參與，之后對(duì)比數(shù)據(jù)，檢查是否有統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。最后教師公布正確答案。

（3）總結(jié)分析：最后的分析總結(jié)是十分重要的，由教師作出點(diǎn)睛之筆，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)作出客觀公正的評(píng)價(jià)。同時(shí)對(duì)于教師在活動(dòng)中考慮的不全面的地方，教師自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改正，促進(jìn)下次課堂實(shí)踐的成功。

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以上，筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的具體表現(xiàn)、重要意義做出了分析，并提出了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點(diǎn)措施，希望能對(duì)讀者帶來(lái)有益的幫助。

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