初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式研究

陳玉榮

（黑龍江省綏濱縣綏濱農(nóng)場學(xué)校）

摘 要：在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以讓學(xué)生通過一系列的知識學(xué)習(xí)過程，鍛煉思維，提高學(xué)生動手實踐及自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)是推行素質(zhì)化教育、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要形式之一。實行學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，教師要轉(zhuǎn)變思路，改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的講課模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在人教版初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上對自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；研究

人教版初中數(shù)學(xué)基本理念是數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)要重視自主探索和動手實踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生共同參與的過程，這十分符合新課程改革的目標(biāo)要求。自主學(xué)習(xí)模式是實現(xiàn)新課程改革的創(chuàng)新模式之一，改變了應(yīng)試教育下“填鴨式”教學(xué)的弊端，以學(xué)生作為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，教師通過引導(dǎo)，促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。實行初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式，結(jié)合人教版初中數(shù)學(xué)教材，構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向、自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)、鞏固練習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式，可以更有效地提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生綜合發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式的作用

1.初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式促使學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會競爭將會更加激烈，未來對人才的綜合素質(zhì)要求將會越來越高，傳統(tǒng)教學(xué)模式在應(yīng)試教育下雖然起到了一定的作用，但是“灌輸式”的教學(xué)使學(xué)生對知識的運(yùn)用缺乏靈活性，這不利于學(xué)生面對未來多樣的挑戰(zhàn)。實施自主學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的適應(yīng)性和獨立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，針對自身實際情況，選擇自己最適合的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

2.初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式可以提高數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)

素質(zhì)化教育的推行，對教學(xué)提出了全新的要求，數(shù)學(xué)教師也同樣需要為自己“充電”。通過自主學(xué)習(xí)模式，教師引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上敢于質(zhì)疑，并與學(xué)生進(jìn)行平等溝通，共同進(jìn)步。

二、實施數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式策略研究

1.教師加以引導(dǎo)，明確自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

為更有效地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)模式的作用，同時考慮到學(xué)生的自身水平，教師可以通過列舉學(xué)習(xí)目標(biāo)的形式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向加以引導(dǎo)。如學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)中一元二次方程時，明確學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)模式，了解一元二次方程根的性質(zhì)的目標(biāo)。這樣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時就能確定學(xué)習(xí)的方向。

2.教師合理設(shè)置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

自主學(xué)習(xí)內(nèi)容過難或過易都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。過易的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容會讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，過難的學(xué)習(xí)內(nèi)容會打擊學(xué)生的積極性。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的了解度，根據(jù)實際情況合理設(shè)置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)的興趣

將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)相聯(lián)系，比如學(xué)習(xí)三角形時，可以讓學(xué)生討論生活中哪些事物運(yùn)用了三角形以及使用三角形的好處等。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.教師應(yīng)及時對學(xué)生自主學(xué)習(xí)所遇到的疑難進(jìn)行解答

采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式并不意味著教師的作用不大，教師起著重要的引導(dǎo)和點撥作用。在初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往會了解了知識概念，卻不知道為什么會得到這樣的結(jié)論。教師及時的答疑解惑，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握更加深刻。

三、初中課堂自主學(xué)習(xí)模式的形式研究

初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)該堂數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容特點，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。不同教師面對不同學(xué)生的實際情況，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式有多種形式。本文就合作探究和多媒體教學(xué)兩種形式進(jìn)行研究。

1.合作探究形式下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式

教師設(shè)置自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，教師再對小組討論結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充糾正，最后布置課后練習(xí)鞏固所學(xué)知識。學(xué)生可以通過小組討論，集思廣益，對問題可以從多個角度出發(fā)進(jìn)行探究。如進(jìn)行例題分析時采用這種形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對解題思路、解題方法進(jìn)行合作探究，一題多解，打破學(xué)生的思維定式。然后由教師對探究中的疑問、錯誤進(jìn)行解答、糾正。最后進(jìn)行課堂練習(xí)等，加深學(xué)生對知識點的掌握程度。

2.多媒體教學(xué)形式下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息時代給人們的生活帶來了很大的便捷，也為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多的渠道。在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式時，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多的可行性。如學(xué)習(xí)“有理數(shù)”，學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)，搜集資料。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)中，還有豐富的教學(xué)課件、視頻等，都為初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了方便。資源豐富的網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識層面，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念應(yīng)不斷提升。在初中數(shù)學(xué)課堂實行自主學(xué)習(xí)模式是教育進(jìn)步必然的發(fā)展。數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式能充分發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]方紅.初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式探究[J].考試周刊，2016（85）.

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編輯 任 壯