新課改下小學品德與生活教學初探

申利

摘 要：品德與生活在小學教育中發(fā)揮著關鍵的作用，作為一門針對學生的思想品德進行教育的課程，不僅對小學生的思想意識進行了規(guī)范，也從行為上進行了指導。教師在教學過程中要對教學方法進行探索，促進品德與生活的教學。

關鍵詞：小學教育；品德生活；教學方法

小學階段是學生一生中的基礎階段，這個階段是培養(yǎng)學生道德情操、意志品質和行為習慣的最佳時期，這一時期的德育工作對學生的一生的發(fā)展都有著重要的作用，因此，小學品德與生活教學應該受到學校和教師的重視。新課程改革倡導新的教學理念和教學方式，作為教師在教學過程中應該積極進行教學觀念的更新和教學方式的改進，在教學中不只重視知識學習，更加注重學生能力和價值觀念的培養(yǎng)。隨著新課程的實施與推行，在小學品德與生活教學中，教學面貌得到了很大改善，大部分教師都能夠在教學理念的指導下積極進行教學改革，但是在具體的教學實踐中，教師仍然有很多困惑，因此需要繼續(xù)對教學方法進行探索，才能達到理想的教學目標。筆者根據(jù)自身的教學經驗，認為在新課改的背景下小學品德與生活教學改革可以從以下幾個方面進行。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，小學生的思維比較簡單，對一門課程的興趣能夠成為積極學習的動力。在教學過程中興趣培養(yǎng)是一個永恒的話題，教師要用各種手段，培養(yǎng)學生對品德與生活這門課程的興趣，這樣能夠有效調動學生的積極性，使課堂教學取得事半功倍的效果。

首先，教師要對學生進行正確的引導。第一印象很重要，因此教師要上好第一節(jié)品德課，學生不喜歡一門課程是因為不熟悉這門課程，因此在第一節(jié)品德與生活課上，教師要向學生全面介紹品德與生活這門課程，讓學生進行熟悉和了解。教師要積極從思想上進行引導，帶領學生體會這門課程的深刻含義，讓學生理解這門課程在他們人生發(fā)展中的重要作用，學生對此有了正確的認識，才會增加對品德與生活的興趣。此外，品德與生活包含的內容很多，涉及到方方面面，教師可以用豐富的教學內容吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，教師可以通過體驗教學，讓學生參與到課堂教學中來，激發(fā)學生的學習興趣。體驗教學強調學生的參與和感受，教師在原有的教學內容的基礎上，通過課堂活動或者營造情境等方式，讓學生參與到教學活動中來，發(fā)揮學生的主觀能動作用，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性。例如在培養(yǎng)學生節(jié)約用水的習慣時，可以通過在課堂上展示一些數(shù)據(jù)、圖片，讓學生意識到節(jié)約用水的重要性，可以讓學生親自體驗幾個小時內或者一段時間內如果沒有干凈的水會怎樣，然后組織學生討論平時生活中有哪些途徑和方法可以達到節(jié)約用水的目的。相較于傳統(tǒng)的說教形式，這種體驗式的教學能夠讓學生獲得親身體會，激發(fā)學生的自主學習興趣，讓學生發(fā)揮更大的主動性。

二、改進教學方式

教學方法對教學質量和教學效果有直接的影響，在當前的小學品德與生活教學中，教師所采用的教學方法是講授法，教學方式過于單一。這樣也會導致課堂氣氛比較沉悶枯燥，學生一味被動接受知識的灌注，肯定會對課堂教學失去興趣，也不能取得理想的教學效果。因此，教師應該在先進的教學理念的指導下，改進教學方式，提高教學質量。

課堂教學中可以使用的教學方法有很多種，例如談話法、演示法、討論法等，教師可以根據(jù)實際教學情況，綜合使用兩種或者多種教學方法。在教學過程中特別要注意發(fā)揮學生的主動性，在以往的教學中上講下聽并不能達到這個目的，教師在改進教學方式時特別要注意讓學生參與到課堂教學活動中。教師和學生是課堂教學的兩端，缺少任何一方都不能完成教學過程，因此，教師要在教學方法的選擇上注意調動學生的積極性。例如在自立習慣的培養(yǎng)的教學中，小學生需要從小養(yǎng)成自立的習慣，自己的事情盡量自己完成，針對這部分的教學，教師如果只是單純對學生說教，收到的效果可能甚微，因此教師可以用更加靈活的教學方式，例如可以在課堂上舉行疊衣服、系鞋帶等類型的比賽，對表現(xiàn)好的學生及時進行表揚和鼓勵，表現(xiàn)不好的學生要多進行鼓勵，督促學生在生活中養(yǎng)成良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展。

一成不變的教學方式會讓學生感到厭倦，失去學習的興趣，因此改進教學方法是十分有必要的。在小學品德與生活教學中教師要根據(jù)不同的教學內容選擇不同的教學方式，并且在教學過程中根據(jù)實際教學情況進行及時的調整，只有這樣才能讓學生參與課堂，調動學生積極性，從而提高教學質量和教學效果。

三、加強與社會生活的聯(lián)系

小學品德與生活這門課程與社會生活的聯(lián)系比較密切，因此，在教學過程中教師可以進行生活化教學，這樣能夠激發(fā)學生的興趣和熱情，品德與生活這門課程包含思想、道德、品德等許多方面，并且與學生的實際生活有著密切的關聯(lián)。在平時的教學過程中，教師可以把生活內容引入課堂，這樣能夠對教學內容進行豐富，有助于激發(fā)學生的學習興趣。例如在讓學生了解中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日及風俗時，教師可以讓學生講述自己家過節(jié)的故事，把一些與節(jié)日相關的東西拿到課堂上來，例如春聯(lián)、剪紙、粽子等，組織學生進行討論，讓學生自由發(fā)言自己最喜歡哪個節(jié)日，都了解關于這個節(jié)日的哪些知識，和同學們一起分享知道的這些知識。這樣利用一些小道具等可以營造具體的教學情境，營造一個寬松、自由的氛圍，讓學生在這樣的課堂氛圍中積極參與到課堂討論中去，積極進行發(fā)言。在這個過程中，既可以把自己的知識與他人分享，又能夠了解關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的其他知識。

除了把生活中的資源引入課堂，教師還要為學生提供實踐機會，組織一些課外實踐活動，學生參與這些實踐活動能夠激發(fā)學生的興趣，提高學生的實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。例如校園是我們共同的生活環(huán)境，我們要一起保護它，教師可以帶領學生為建設美麗校園做一些力所能及的事情，如打掃衛(wèi)生、拔草等，教師要向學生講授一些環(huán)境保護的知識，讓學生在實踐中意識到保護環(huán)境的重要意義，同時又能為美麗校園出一份力。

總之，小學品德與生活是很重要的課程，在小學階段培養(yǎng)學生的思想道德品質，培養(yǎng)良好的習慣對他們的一生發(fā)展有著重要的意義。隨著新課程改革的深入，教師要不斷更新教學理念，改進教學方法，利用各種教學手段培養(yǎng)學生興趣，提高教學質量，培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面發(fā)展。