當(dāng)今時代對自媒體和傳統(tǒng)媒體的要求

齊繼

摘 要：當(dāng)今時代自媒體逐步興起，它與傳統(tǒng)主流媒體形成了一種互補(bǔ)的局面，信息不再被壟斷，傳播速度大大加快。傳統(tǒng)媒體主要發(fā)揮了引導(dǎo)作用，自媒體對其進(jìn)行了補(bǔ)充和矯正，國家有了更加廣泛的信息來源，民眾有了更便捷的議政渠道。當(dāng)然，這種局面的形成時間并不長，輿論環(huán)境還相當(dāng)不成熟，政府有必要加以協(xié)調(diào)。

關(guān)鍵詞：自媒體；話語權(quán)

一個國家無論是經(jīng)濟(jì)、科教還是文化思想的發(fā)展都與強(qiáng)大的話語權(quán)體系的推動是分不開的。話語權(quán)是國家的軟實(shí)力的重要象征，一個強(qiáng)大的國家的歷史文化必須由自己來解讀，必須傳播符合本國意識形態(tài)的價值觀，只有這樣這個國家才難以撼動，使世界充滿敬畏之心。

2014年《遼寧日報(bào)》整版刊發(fā)了公開信《老師，請不要這樣講中國》，文中指出當(dāng)今大學(xué)課堂上很多教師時常對國家缺乏認(rèn)同感的言論，發(fā)表真實(shí)或臆造的言論。此文一出立即引發(fā)了爭議，很多人認(rèn)為這封信的看法不合乎道理，認(rèn)為大學(xué)課堂上本應(yīng)該有活躍的學(xué)術(shù)氣氛。其實(shí)，如果要討論這封公開信是否合理我們應(yīng)該把視界放的更寬廣一些。

觀點(diǎn)沒有對錯，這是不容爭議的，但觀點(diǎn)必有好壞，好比戰(zhàn)爭有兩面性我們要反對，人各有優(yōu)缺點(diǎn)，但努力和不努力的人是有差距的。課堂上出現(xiàn)詆毀社會和國家、負(fù)面的言論不僅僅出現(xiàn)在大學(xué)課堂上，小學(xué)、中學(xué)的課堂上也存在且不在少數(shù)。如果是百家爭鳴地討論，那么教師應(yīng)該做的是闡述事實(shí)，繼而對學(xué)生進(jìn)行客觀地引導(dǎo)。但事實(shí)并非如此，多數(shù)學(xué)生對教師的言論是完全信服心理，而延伸到社會現(xiàn)實(shí)的部分也時常成為教師的一言堂，一些課外知識較為豐富的學(xué)生往往無奈于提出質(zhì)疑，被“權(quán)威打壓”。

《遼寧日報(bào)》刊文是出于社會責(zé)任，但諸多質(zhì)疑此文的言論卻并非均出于問題討論。當(dāng)下存在一種病癥，那就是辱罵社會、提出社會陰暗面的言論無論真假都會被認(rèn)為是“敢說真話”、“理性客觀”，而積極的論調(diào)往往被指責(zé)為“不客觀”、“偏激”，在網(wǎng)絡(luò)上總能找到一些謾罵傳播正能量思想、辟謠的人的帖子?！哆|寧日報(bào)》的這次大討論中不少學(xué)生表達(dá)了心聲，希望有所改觀，但某些時評人、網(wǎng)絡(luò)大V這些局外人卻“大膽質(zhì)疑”。

關(guān)于課堂上的中國的問題，我們可以把這種現(xiàn)象、這種問題歸為個例，它不能說明大多數(shù)，但現(xiàn)象背后有本質(zhì)，《遼寧日報(bào)》作為主流媒體對公眾加以引導(dǎo)，教師作為最主要的思想文化傳播者更應(yīng)該有較高的思想覺悟，在對一件事的爭論或評論中，就事論事地批判自然是正確的，以偏概全地謾罵是錯誤的。不難發(fā)現(xiàn)很多事情往往只是某些人，作為謾罵的開頭，后來事實(shí)早已被言論的洪流掩蓋了。教育和文化工作者只有從正面解讀負(fù)面現(xiàn)象，才能使其得到正面地抵制，非黑即白、以偏概全、表面說現(xiàn)象實(shí)則在詆毀只能起到反面作用。任何一個時代、任何一個國家傳播正能量、積極思想都是沒錯的，主流媒體應(yīng)該堅(jiān)守這一點(diǎn)。

自媒體是一種大眾化、自發(fā)性的媒介，即時有效的優(yōu)勢使它發(fā)展更為迅速，短短的數(shù)年間，自媒體為社會做出了不可估量的貢獻(xiàn)，是大眾表達(dá)心聲最便捷的途徑。但同樣因其自發(fā)性，自媒體的弊病也日漸暴露，網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息、輿論綁架等現(xiàn)象借勢而起，對此，國家的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化也難以進(jìn)行。

2016年5月一張《輿情員津貼獎金發(fā)放表》曝光。表中顯示的是一些專事詆毀國家方方面面的網(wǎng)絡(luò)大V工資達(dá)到了八千元以上，這些人的日常工作就是通過偷換概念、斷章取義、隱瞞事實(shí)等方式將一些事實(shí)通過捏造、改編發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，用大量的文字、圖片音頻來誤導(dǎo)大眾，使大眾對政府失去信任，對國家失去自信，試圖在文化思想上擾亂國家。自彭宇案起“老太太訛人”事件接二連三地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，這些事不否認(rèn)有真實(shí)的，也不能否認(rèn)有虛假的，當(dāng)這類消息充斥人心，社會將變得冷漠，某些人的目的便達(dá)到了。不僅如此，幾年來警民、醫(yī)患等關(guān)系緊張也有一部分責(zé)任來自自媒體上的某些人。如今每當(dāng)提起“中國人”三個字大眾都會不自覺地產(chǎn)生一種恥辱感，哪怕主語后面是振奮人心的消息；每當(dāng)有官員落馬很多人就會不自覺地產(chǎn)生“他一定是得罪了誰”的想法；當(dāng)事件發(fā)生，官方與網(wǎng)絡(luò)消息先后傳出，很多民眾往往更愿意相信謠言，他們往往認(rèn)為官方實(shí)在掩蓋消息，那些“離奇的事實(shí)”才是真的。如此種種現(xiàn)象與來自自媒體的某些言論潛移默化的誤導(dǎo)是分不開的，不難想象，當(dāng)大眾的想法被誤導(dǎo)，某些人便可以以“人民的名義”綁架政府的決策，如若政府與其想法相違背，便犯下了“違背民意”的罪過。

目下，政府及執(zhí)法機(jī)構(gòu)已經(jīng)著手打擊謠言，但就形勢看，要想徹底根除，短時間是難以完成的，比如每當(dāng)打擊謠言的行動展開，就會有人說“言論不自由”，部分群眾覺得貌似有道理，這說明大眾的認(rèn)識還是不足，對政府維護(hù)民眾長遠(yuǎn)利益缺乏戰(zhàn)略層面的理解，無形中給政府帶來了壓力。面對這種局面?zhèn)鹘y(tǒng)媒體和自媒體需要堅(jiān)定不移地正確引導(dǎo)，思想教育長抓不懈。

從戰(zhàn)略層面看，媒體是國家意識形態(tài)與話語權(quán)的重要維護(hù)者，直接關(guān)乎國家安全，在建設(shè)中國特色社會主義過程中扮演著十分重要的角色，必須要時時刻刻為國家說話、為人民說話、為正義說話。蘇聯(lián)解體前二十年就出現(xiàn)過意識形態(tài)動搖、公眾輿論混亂的現(xiàn)象，我們必須要時刻警醒自己，即使沒有硝煙危險也存在。