數(shù)學(xué)生活化的創(chuàng)設(shè)探究

夏晴

數(shù)學(xué)和人們的生活、生產(chǎn)勞動的聯(lián)系十分緊密，其應(yīng)用十分廣泛。對于聾生來說，能綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中、生產(chǎn)勞動中的實(shí)際問題，對他們一生的發(fā)展非常重要。因此，在聾校教學(xué)活動中，我們要貫徹新課程中的新理念，注重數(shù)學(xué)知識生活化的探究，關(guān)注聾生思維情感的培養(yǎng)。

一、采用直觀教學(xué)方法，強(qiáng)化形象效果

（一）在教學(xué)中發(fā)展直觀思維能力

聾童因聽力喪失，只能以目代耳去認(rèn)識世界。因此，我們要形成、確立、并且保持兒童這樣的一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗到自己在追求真理、進(jìn)行腦力勞動的自豪感。這是發(fā)展聾童直觀思維能力的有效方法。

（二）強(qiáng)化視覺效果，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

聾童由于受語言的限制，認(rèn)識水平比較低，對一些新奇、刺激強(qiáng)烈的、運(yùn)動變化著的事物容易產(chǎn)生興趣。因此，強(qiáng)化直觀形象的視覺效果，可以有效激發(fā)起聾童強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)興趣。

1.簡潔明了的語言表達(dá)

根據(jù)聾童注意的特點(diǎn)，教學(xué)中使用的掛圖要色彩鮮艷，生動形象。這是提高注意力的前提。了解孩子們不同情緒的反應(yīng)，利用簡潔明了的語言表達(dá)，才能走進(jìn)聾童的內(nèi)心世界，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲。

2.生動形象的實(shí)物展示

我們知道，聾生對枯燥的數(shù)字概念還比較模糊不清，我在課前做好充分的準(zhǔn)備，精心挑選教學(xué)掛圖和實(shí)物教具，強(qiáng)化聾童加深數(shù)字概念的主體效果。例如；在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，通過出示色彩鮮艷的圖片，讓聾生在已有的數(shù)的基礎(chǔ)上，一個一個地接著數(shù)一數(shù)，使新數(shù)字自然出現(xiàn)，接著展示生動直觀的實(shí)物，讓聾生自己動手拿一拿，擺一擺，讓聾生產(chǎn)生好奇，使得教學(xué)內(nèi)容變得淺顯易懂，聾生對抽象概念的注意和記憶就要容易得多。

3.培養(yǎng)觀察的習(xí)慣

從聾生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，堅持直觀教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地加以滲透，既可以培養(yǎng)聾生的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的注意力，豐富他們的感性經(jīng)驗。

（三）在教學(xué)中發(fā)展聾生的邏輯思維能力

聾童因為自身的聽力殘疾，導(dǎo)致他們語言發(fā)展的局限性。而數(shù)學(xué)知識比較抽象，這給它們的理解帶來了一定的難度。我們要結(jié)合生活實(shí)際，讓聾生感到數(shù)學(xué)知識與生活很貼近，這樣才會以積極主動的“我要學(xué)”的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

1.思維是一個從直觀到抽象的過程

創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，讓聾生能學(xué)有所成，學(xué)有所用。努力創(chuàng)造條件，組織聾生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，采用有效的教學(xué)手段、方法與過程，發(fā)展聾童的觀察力和理解力。

2.思維是一個由簡單到復(fù)雜的過程

在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中激活創(chuàng)新思維，在解決實(shí)際問題中體驗成功的快樂，這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的最佳途徑。聾生在數(shù)學(xué)活動中所學(xué)到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更是生活的體驗和選擇，是一種能力的再現(xiàn)和升華。

二、在教學(xué)活動中培養(yǎng)聾生的創(chuàng)新能力

要想讓數(shù)學(xué)教學(xué)走近生活，教師必須留心聾生的生活內(nèi)容，記錄一些聾生的生活資料，收集一些生活中的數(shù)學(xué)問題，然后再把這些活生生的內(nèi)容移進(jìn)課堂，讓聾生用數(shù)學(xué)的眼光去重新審視，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才有真正的意義。

（一）數(shù)學(xué)知識生活化

把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、直觀化、情境化和趣味化，使聾生在感知、認(rèn)知的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)知識的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。

1.注重引導(dǎo)探究的方法

注重鍛煉聾生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，引導(dǎo)他們?nèi)フ撟C和解決教學(xué)活動中存在的熱點(diǎn)問題。課堂教學(xué)中理論與實(shí)際的結(jié)合，使所學(xué)內(nèi)容有血有肉。

2.養(yǎng)成探究的習(xí)慣

提倡探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聾生的探究習(xí)慣，訓(xùn)練聾生的探究能力，對聾生的未來發(fā)展是非常有意義的。

3.爭做學(xué)習(xí)的小主人

通過游戲提高興致，通過情境幫助理解，通過競賽強(qiáng)化技能，讓聾生感受到數(shù)學(xué)不是空洞的理論教學(xué)，從而積極主動地投入到解決實(shí)際問題的探究中，課堂教學(xué)的效率就會不斷得到提高，這樣聾生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）體驗快樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感

快樂氛圍是伴隨著課堂教學(xué)的有效手段。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的良好心態(tài)培養(yǎng)顯得尤為重要。做到讓聾生說一說學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析一下解題方法，給聾生一個微笑、一個鼓勵，讓他們體驗到自身的價值，享受到成功的喜悅。我們每天面對的孩子就是最需要我們幫助的弱勢群體，他們和正常的孩子一樣有純真的笑容和善良的愿望，我們要善于捕捉聾生的心理變化。懷揣一顆善良之心，才會發(fā)自內(nèi)心地去愛聾生，幫助聾生。

1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性

讓聾童感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，從而把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生活問題這對他們的未來發(fā)展是非常有意義的。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境，啟發(fā)聾生思維，感受創(chuàng)設(shè)過程中的無限樂趣。通過把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，創(chuàng)設(shè)聾生感興趣的情境，有利于激發(fā)聾生的探究欲望。

3.構(gòu)建活動化的過程

充分挖掘聾生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)聾生的探究能力，使數(shù)學(xué)情感在活動中得到體驗，學(xué)習(xí)智慧在活動中得到激發(fā)。

三、在快樂情境中培養(yǎng)聾生的數(shù)學(xué)情感

用心上好每一節(jié)課，在愉快的課堂教學(xué)中，帶給聾生學(xué)習(xí)的快樂和滿足；用愛進(jìn)行溝通和交流，帶給聾生成長的幸福和歡樂。只有我們心系著聾生，只要心中充滿著愛，才能保證孩子們健康快樂地成長，才能收獲真正意義上有效和進(jìn)步。

我們要結(jié)合聾生的生活經(jīng)驗和已有的知識來設(shè)計教學(xué)活動，使聾生切實(shí)體驗到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)聾生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識和自主探究能力，培養(yǎng)聾生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓聾生在數(shù)學(xué)活動中掌握技能，在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。