科普讀物對青少年素質(zhì)培養(yǎng)功能淺析

路加榮

當今的社會是科學技術知識飛速發(fā)展的時代，如果僅僅把青少年局限于書本的知識學習，對于他們未來的成長，對于國家的長久發(fā)展都是沒有什么益處的，青少年正處于心智發(fā)展階段和博學求知的黃金時期，這一時期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)學生的素質(zhì)會對他們未來的發(fā)展有很大的好處?？破兆x物具有廣泛的教育功能，當科普讀物作用于青少年讀者時，必然對他們的科學知識、科學思想和科學方法產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。

一、科普讀物激發(fā)青少年學科學興趣

隨著現(xiàn)代科學技術的突飛猛進，各種高新技術層出不窮，讓青少年讀者通過閱讀科普讀物，從中得到啟迪，激發(fā)出愛科學、用科學的熱情。當青少年懷著強烈的科學知識渴求來閱讀科普讀物時，不僅能從中吮吸到豐富的科學知識營養(yǎng)，獲取科學技術的基礎知識，更能不由自主地展開豐富的想象，生發(fā)相應的情感，正是在這種心理過程中，青少年的科學思維能力和科學判斷能力得到了提高，更會引起他們探究科學的興趣和欲望，從而在智力和情感上參與到科學家的科研活動中來，這必然有助于形成他們的科學思維。

青少年通過閱讀科普讀物，對某一高科技有十分形象的感性認識，從而使他們對這門學科產(chǎn)生興趣，甚至愛上這門學科?！犊茖W啟蒙》雜志中軍艦鳥與導彈一文描述軍艦鳥空中攔截飛魚的絕技，能做到百發(fā)百中，其中的科學道理是，軍艦鳥的眼睛是“生物雷達”，大腦就是“生物電腦”，可以測定并計算出飛魚在空中滑翔時出現(xiàn)“瞬時暫?！钡奈恢?，此時出手，自然“嘴到擒來”。據(jù)說美國科學家正是得益于軍艦鳥空中攔截飛魚的啟發(fā)，研制出了“愛國者”導彈，結果在海灣戰(zhàn)爭中大顯神威，成功攔截了伊拉克的導彈。沒想到，一名小學五年級的學生讀后，表示受到了很大的啟發(fā)，將來要制造一種新導彈，能對付導彈防御系統(tǒng)。別以為這位小學生的想法很幼稚，我們可以從他的語言中看到他追求科學的熱情，同時，我們從這個例子中至少看到了科普作品在推動先進文化的前進方向上起到了應有的作用。

二、科普讀物可提高青少年科學能力

在科學技術高度發(fā)展的今天，青少年要想掌握眾多的科學知識，面臨著有限的時間和無限的知識之間的矛盾，而他們通過有針對性地閱讀科普讀物來掌握科學方法、提高科學能力是解決時間和知識之間矛盾的鑰匙。從某種程度上說，方法和能力比知識更為重要，因為知識是無限的，而方法和能力卻概括著世界上的一切，并有助于知識的掌握。同時，科學方法對于青少年從事學習和研究活動，以及在日常生活中，都具有極大的指導性和實用性。

科普讀物的目標之一，就是讓青少年讀者在獲取科學基礎知識的同時，逐步掌握良好的科學方法，提高從事科學活動的能力。固然，科學方法的內(nèi)容十分豐富，但其中最精要、最核心的莫過于科學的思維方法，即善于發(fā)現(xiàn)問題、善于分析問題。大量的科普讀物向人們展示了科學家艱苦的科學認識過程和成功之路。從中，青少年讀者除感嘆科學家獻身于科學事業(yè)的崇高精神外，更主要的就是受到啟迪。掌握以科學思維為核心的科學方法，是步入神圣的科學殿堂的鑰匙，是在科學的崎嶇道路上前進的拐杖，這種啟示將幫助青少年樹立起正確的科學觀，從小建立起從事科學研究并取得成功的信心。

科普讀物還強調(diào)內(nèi)容真實，準確表現(xiàn)科學技術內(nèi)容，可以讓青少年在科學閱讀中通過體驗，培養(yǎng)和形成實事求是、嚴謹踏實等科學態(tài)度。如，在茅以升的《橋梁遠景圖》一文中，涉及了許多橋梁術語，如“橋墩”“基礎”“橋梁”等等，用詞比喻瀹當，真實準確。

三、科普讀物可提高青少年整體素質(zhì)

科普讀物不是單純地“增強青少年科技意識、提高青少年科技素質(zhì)”，同時還注重提高青少年的整體素質(zhì)，使他們在道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)兩方面一起提高，成為熱愛祖國的“四有”新人。

可以組織青少年學生閱讀古今中外科學家在青少年時代的理想、抱負、創(chuàng)造、成就，以及他們獻身祖國科技事業(yè)的感人事跡方面的科普讀物。這不僅僅能培養(yǎng)青少年學生正確的價值觀，更重要的是啟迪青少年學生具有熱愛祖國的信念，樹立為祖國、為人類做貢獻的社會責任感。如，《一片丹心獻祖國》的文章介紹了我國著名獸醫(yī)專家、浙江農(nóng)業(yè)大學教授蔣次升先生一心為我國獸醫(yī)事業(yè)發(fā)展所做出的貢獻。蔣次升出生在舊中國，從小目睹了中國山河破碎，受外強欺負，就立志科學救國。他于抗戰(zhàn)后期赴美留學深造，卻因祖國的落后與貧窮而受到異邦人的歧視，但當他一想到自己是中國人，就發(fā)奮上進，要為國人爭光。后來他以優(yōu)異的成績令異邦人從此對中國人刮目相看。在美國工作時，他又取得了一項項高水平的科研成果，美國許多公司和廠家競相高薪聘請他去工作。但當他一聽到中華人民共和國成立的消息后，立即決定回國工作。不管美國人怎樣挽留，給他提高薪金，他都無動于衷。美國人不解地問：“美國的實驗條件和生活待遇都比中國優(yōu)越得多，是什么促使你非要回國去工作？”蔣次升理直氣壯地回答：“因為我是中國人！”一位小學生很認真地讀了這篇文章，深受感動.對他的父親說，他要好好向蔣爺爺學習，學習他的刻苦學習精神，學習他的愛國精神，他將來出國留學后，也一定回到中國工作，把自己的國家建設得比美國還要好。從這個例子中可以看出，青少年是非常崇敬科學家的，因此，科學家的道德素質(zhì)將對他們起到良好的教育，甚至影響他們的一生。

綜上所述，通過閱讀科普讀物對青少年素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用，這種功能是課堂教育不能替代的。在社會各界的關心和支持下，讓青少年學生在閱讀科普讀物中學習發(fā)展，提高素質(zhì)，真正成為國家所需要的全面發(fā)展的人才。