幼兒園如何實(shí)施快樂教育

薛凌科

【摘 要】“快樂教育”就是要用愉快的教育環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式去激活孩子的求知欲，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中得到享受，得到滿足，并在享受學(xué)習(xí)的快樂中逐漸學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知。教師要堅(jiān)持“教育應(yīng)該讓每一位幼兒都感到快樂，都心情愉悅地接受教育，都積極自主地全面發(fā)展”，精心打造“樂園式”特色學(xué)校。用“美”構(gòu)建校園環(huán)境，用“愛”貫穿一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，用“趣”激發(fā)幼兒的探索情感，用“活”深化課程改革；讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)、生活、游戲，在快樂中發(fā)展、進(jìn)步、成長(zhǎng)；讓幼兒享受快樂的教育，讓教師體驗(yàn)教育的幸福。

【關(guān)鍵詞】快樂教育 快樂課程

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0245-02

幼兒教育是重要的啟蒙教育。它對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有重要的意義。如何在幼兒教育中，把幼兒的主體地位突顯出來(lái)，貼近他們的認(rèn)知規(guī)律與年齡特點(diǎn)，真正將幼兒園教育環(huán)境打造成適合幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái)，為他們今后的人生道路添光添彩是本文探討的主要內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍——快樂教育的基礎(chǔ)

環(huán)境時(shí)時(shí)處處對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生著潛移默化的影響，因此，幼兒園要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿平等、和諧、歡樂、智慧、童趣的環(huán)境，讓幼兒感受到老師的尊重和愛，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼。我所在的幼兒園，為讓幼兒在集體生活中感受到溫暖，“讓家長(zhǎng)送孩子放心，讓幼兒在園開心”，我園緊密結(jié)合幼兒園實(shí)際，突出時(shí)代特色，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)和諧、樂觀向上的園舍文化，并進(jìn)一步加強(qiáng)園區(qū)的美化工作，積極創(chuàng)設(shè)了內(nèi)容活潑、色彩豐富、充滿童趣、美觀舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，形成了以快樂為核心的園本教育理念。

二、開發(fā)“豐富多元、亮麗多彩”的快樂課程

從孩子需求出發(fā)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚醒幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒思維，開發(fā)各具特色的快樂體育、快樂節(jié)日、快樂游戲、快樂閱讀課程等，為他們搭建了走上幸福快樂的階梯?？鞓酚螒颉螒蚴呛⒆拥淖類郏呛⒆由畹娜?。我們把游戲的價(jià)值、游戲的立場(chǎng)、游戲的形式、游戲的精神真正化作教師的行動(dòng)，真正轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。我們從本園實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，提供游戲材料，改變幼兒作息時(shí)間，利用周邊資源，讓幼兒在活動(dòng)、在操作、在探究、在交流中學(xué)習(xí)、提高，多元化地快樂成長(zhǎng)?？鞓敷w育——給孩子一個(gè)撒歡般的童年！斯賓塞指出，運(yùn)動(dòng)表面看似乎與孩子學(xué)習(xí)完全沒關(guān)，但它卻與身體、情緒息息相關(guān)，產(chǎn)生的效果非常神奇。我們根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間2小時(shí)，體育鍛煉1小時(shí)，合理劃分場(chǎng)地，鼓勵(lì)每位教師參與省級(jí)十二五課題“幼兒園拓展性戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐研究”，為幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒戶外活動(dòng)的環(huán)境，有效利用現(xiàn)有資源及各種體育器械，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒自主選擇，自由探索器械的多種玩法，孩子在快樂運(yùn)動(dòng)中鍛煉了體質(zhì)，培養(yǎng)了勇敢自信的品質(zhì)?？鞓穼W(xué)習(xí)——通過“情節(jié)性”“材料化”“情境式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲化；通過融合目標(biāo)、整合內(nèi)容、統(tǒng)合時(shí)間，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)一體化。集體教學(xué)中，形式和內(nèi)容突出綜合性、游戲性，提供豐富可操作的材料，讓幼兒在體驗(yàn)式的教學(xué)情境中操作、探究，在輕松愉悅的游戲氛圍中構(gòu)建知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)走向自然和社會(huì)，建構(gòu)大課堂觀。春天里帶孩子們看小草吐綠，聞?dòng)筒嘶ㄏ?；夏天聽蟬聲延綿、享蟲鳴之樂；秋天摘碩果累累，享收獲之喜。讓幼兒擁有真正意義上的學(xué)習(xí)與探索，主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，讓幼兒在愛的氛圍中成長(zhǎng)

幼兒園的精神環(huán)境，主要是指幼兒與教師之間、幼兒之間、教師之間的關(guān)系，或者幼兒園的園風(fēng)和班風(fēng)。為了給幼兒提供良好的精神環(huán)境，教師應(yīng)處理好下列三種關(guān)系。首先，教師應(yīng)與孩子構(gòu)建起和諧、有愛、平等的師生關(guān)系。教師要認(rèn)清自己的位置，不是領(lǐng)導(dǎo)者，而使幼兒的幫手與支持者。我們的主要任務(wù)就是要積極鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)、協(xié)助他們完成創(chuàng)作。同時(shí)，教師要形成正確的兒童觀，尊重孩子的興趣、愛好，不能認(rèn)為幼兒小，而忽視他們的需要，也不應(yīng)將自己的看法強(qiáng)加在孩子身上。應(yīng)該主動(dòng)和孩子形成良好、和諧、平等、愉快的師生關(guān)系。只有在這樣的前提下，幼兒才能自然而然地去表現(xiàn)自我。然后，幫助幼兒間建立起有愛、互助的小伙伴關(guān)系。教師要重視對(duì)幼兒的情感教育及集體教育，幫助他們形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的伙伴關(guān)系。這樣，才有助于孩子們?cè)谳p松、快樂的班集體中得到新的成長(zhǎng)。當(dāng)然，教師間的真誠(chéng)相待、友好合作，能為孩子們樹立起最好的榜樣。教師的形象在無(wú)形中會(huì)對(duì)孩子的情緒及積極性產(chǎn)生影響。因此，教師要注意為幼兒作榜樣，重視對(duì)幼兒心靈美教育，讓他們個(gè)性得到健康發(fā)展。教師的愛為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造出一種輕松、愉快、激勵(lì)的良好氛圍。孩子在愛的環(huán)境下成長(zhǎng)，也會(huì)慢慢懂得如何去關(guān)心別人，充滿愛心，對(duì)明天的生活充滿希望。

四、在快樂運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展

我們的運(yùn)動(dòng)宗旨是在幼兒的快樂體驗(yàn)和快樂情感中，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)中，我們努力促使幼兒在輕松、愉快的運(yùn)動(dòng)中達(dá)到發(fā)展的目的。研究表明，適當(dāng)增加幼兒的戶外活動(dòng)，合理的組織幼兒進(jìn)行跑、跳、投等基本動(dòng)作的練習(xí)和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，不但能提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且能迅速提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)意志毅力的培養(yǎng)。我們?cè)谘芯恐?，還經(jīng)常開展幼兒身體機(jī)能的自我測(cè)驗(yàn)練習(xí)和綜合性運(yùn)動(dòng)游戲的練習(xí)，多方面為幼兒設(shè)置障礙，創(chuàng)設(shè)磨練的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒心理綜合素質(zhì)的全面提高和增強(qiáng)克服困難的勇氣和堅(jiān)韌性，我們還對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明幼兒在快樂運(yùn)動(dòng)中其渴望度、投入度、滿意度、愉悅度均比研究前有明顯的改善。家長(zhǎng)們對(duì)我們幼兒園開展的運(yùn)動(dòng)非常滿意和支持。我們幼兒園的出勤率也提高了，幼兒的發(fā)病率也降低了，新入園的幼兒對(duì)幼兒園的適應(yīng)期也明顯縮短了。通過幼兒的運(yùn)動(dòng)，幼兒的創(chuàng)新能力和自主能力有了較大的飛躍。

總之，快樂體育是以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快感激發(fā)幼兒自覺主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)孩子終身鍛煉的態(tài)度和能力的體育。作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是時(shí)代的產(chǎn)物，是體育發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)對(duì)幼兒園體育的目的、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)法等方面的改革和實(shí)踐具有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雷玲. 幼兒園快樂運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施[M].華東師范大學(xué)出版2003