對(duì)新課程下高中思想政治課新教材的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

楊駿

【摘 要】在追尋中國(guó)夢(mèng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，走進(jìn)新課程，在使用新教材的過(guò)程中；教師們普遍關(guān)心，究竟新教材有些什么新特點(diǎn)；思想政治課新教材在哪些方面有新的變化和革新。本文擬就此作粗淺的探討，以期能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】新教材 中國(guó)夢(mèng) 學(xué)習(xí)方式 生活化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0196-01

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要凝聚全人類(lèi)智慧，匯集全民力量。新課程改革是我們追尋中國(guó)夢(mèng)的一個(gè)重要組成部分。新課程，指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展活動(dòng)的總和；是學(xué)生主動(dòng)與教材、與教師、與同學(xué)、與環(huán)境等相關(guān)課程要素進(jìn)行互聯(lián)互動(dòng)、共生共創(chuàng)、整合建構(gòu)的“生態(tài)系統(tǒng)”。

一、新教材的本質(zhì)和持點(diǎn)

1、新教材的本質(zhì)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為教材是學(xué)科知識(shí)體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學(xué)科知識(shí)的載體。這種教材觀的實(shí)質(zhì)是“教材即知識(shí)”。因此，教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是定論、共識(shí)或某一領(lǐng)域公認(rèn)的原理、法則、定理，排除有爭(zhēng)議的問(wèn)題，學(xué)生發(fā)揮的空間非常小，研討的余地窄。因此，教材就要羅列和呈現(xiàn)學(xué)生應(yīng)掌握的本學(xué)科領(lǐng)域的理論和應(yīng)用法則，對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有絕對(duì)的權(quán)威性。這種遠(yuǎn)離學(xué)生生活情境的“學(xué)科中心”或“學(xué)術(shù)中心”的教材觀，與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的新課程觀相去甚遠(yuǎn)。隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)教材實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出新的轉(zhuǎn)向，這種轉(zhuǎn)向的根本特征是“示范性”，即把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，它不是學(xué)生必須完全接受的對(duì)象和內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思，批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例。因此它強(qiáng)調(diào)教材是學(xué)生發(fā)展的“文化中介”，是師生進(jìn)行對(duì)話(huà)的話(huà)題，師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目的不是為了記住“話(huà)題”，而是通過(guò)“話(huà)題”這一中介進(jìn)行交流，獲得發(fā)展。作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要媒介，教材的存在形式應(yīng)該是靈活多樣的，有用紙質(zhì)印刷品構(gòu)成的圖書(shū)教材，有用各種視聽(tīng)媒體構(gòu)成的視聽(tīng)教材，有借助電子技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的電子教材，還有將周?chē)淖匀画h(huán)境和社會(huì)生活轉(zhuǎn)化而成的生活教材，高中思想政治新教材突顯學(xué)科的生活化。

2、新教材的持點(diǎn)。新課程下的新教材本著以服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為本，以服務(wù)學(xué)生為準(zhǔn)的原則。新教材呈現(xiàn)出發(fā)展性與拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性以及靈活性和開(kāi)放性相統(tǒng)一的持點(diǎn)。采用分析與綜合相結(jié)合，合理想象與創(chuàng)造性思維相結(jié)合的立體縱橫的全景視野編寫(xiě)，新教材觀提倡“用教材教”，而不是“教教材”。

二、高中思想政治課新教材充分體現(xiàn)了新的課程理念，在以下幾個(gè)方面取得突破。

第一，思想政治課新教材注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

以往長(zhǎng)期的灌輸式學(xué)習(xí)方法使學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng)、缺乏自信，自然也就影響和制約了人的創(chuàng)造性。新的思想政治課教材使學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間得到有效保障，并倡導(dǎo)通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的改善是以教材的內(nèi)容設(shè)置為前提的，因此新教材通過(guò)教材的生活化，設(shè)置了一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新教材是根據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫(xiě)的，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，注重改革學(xué)生呆板僵化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力以及交流與合作的能力。

第二，思想政治課新教材在內(nèi)容的選擇上，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時(shí)代性和實(shí)用性。

教材精選追夢(mèng)人終身學(xué)習(xí)發(fā)展必備的最基礎(chǔ)的知識(shí)作為課程的主干內(nèi)容；如生活與消費(fèi)，影響價(jià)格的因素；唯物主義世界觀，辯證唯物主義方法論和歷史唯物主義，把科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀融入其中。在保留傳統(tǒng)教材中仍有價(jià)值的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)從當(dāng)前社會(huì)的最新實(shí)踐中吸取新的知識(shí)，增加具有時(shí)代性的內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代特色，如投資理財(cái)、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)信用問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題、基因技術(shù)對(duì)倫理法律的沖擊、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)道德教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策等。思想政治課教材還要注重與社會(huì)生活的聯(lián)系，努力面向生活實(shí)際并服務(wù)于生活實(shí)際，從而使教材內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐形成互動(dòng)的關(guān)系。

第三，思想政治課新教材體現(xiàn)學(xué)生的身心特點(diǎn)。

思想政治課新教材的體例和呈現(xiàn)方式較好的考慮了學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。高中學(xué)生隨著身體的迅速發(fā)育成長(zhǎng)以及生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，他們的內(nèi)心世界也發(fā)生了巨大變化，世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成，并初步確立；隨知識(shí)的積累和實(shí)踐能力的增強(qiáng)，自我意識(shí)高漲，道德行為習(xí)慣逐漸鞏固；法制、道德意識(shí)增強(qiáng)，并開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，同時(shí)表現(xiàn)出一定的動(dòng)蕩性。高中學(xué)生的思維能力進(jìn)一步提高，抽象邏輯思維已具有充分的假設(shè)性、預(yù)計(jì)性和內(nèi)省性，辯證邏輯思維迅速發(fā)展，逐步進(jìn)入成熟期。高中思想政治課新教材充分考慮青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)，以利于學(xué)生的健康、全面發(fā)展和健全人格的形成。

第四，思想政治課新教材為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地。

新教材為教師教學(xué)提供更多的資源和教學(xué)空間，需要教師創(chuàng)造性地使用，絕不能簡(jiǎn)單地當(dāng)作教條來(lái)教。教材已不是知識(shí)的代名詞了，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中龐大的知識(shí)信息，為學(xué)生不斷提供知識(shí)資源，思想政治課教材只不過(guò)是諸多教學(xué)媒體的一個(gè)分子，思想政治課新教材給教師留有一定的空間，以便于教師創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)。

第五，思想政治課新教材把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。

新教材符合學(xué)生情感需要、學(xué)生情感特點(diǎn)和學(xué)生情感的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。學(xué)生的道德需要是學(xué)生情感發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。新教材把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)與形成，作為一個(gè)整體加以綜合考慮，反映在課題和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，從而全面貫徹新課程的總體目標(biāo)。此外，新教材以立體縱橫的思維坐標(biāo)展示學(xué)科視野，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的啟迪和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)為目標(biāo)，中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，貫徹新課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育的高中思想政治課新教材，旨在加強(qiáng)新一代青少年學(xué)生思想政治修養(yǎng)，具有鮮明時(shí)代和生活氣息，具有針對(duì)性和實(shí)效性的新教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力和良好思想政治素質(zhì)。對(duì)樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面必將發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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