淺談小學(xué)班級(jí)管理的策略

摘 要：新課程改革將“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”作為核心思想，而在一個(gè)班級(jí)的管理過(guò)程中，班主任這個(gè)身份的重要性是毋庸置疑的，尤其是在小學(xué)班級(jí)管理階段，班主任但所作所為會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，本文針對(duì)在小學(xué)班級(jí)管理階段中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分析，并根據(jù)其原因提出解決策略，讓教師能夠更加，合理，科學(xué)高效的管理班級(jí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；班主任；

小學(xué)階段是整個(gè)人生的奠基階段，而小學(xué)時(shí)期所經(jīng)歷的過(guò)程會(huì)對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生重要的影響。在整個(gè)小學(xué)教育中，班級(jí)這個(gè)集體擁有很重要的作用，并且班級(jí)管理也是學(xué)校管理最核心的一環(huán)，為了做好班級(jí)管理工作，教師需要整合多個(gè)方面的資源，來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育目標(biāo)。

一、目前存在于管理小學(xué)班級(jí)的主要問(wèn)題及其原因

1.管理者過(guò)多干預(yù)學(xué)生自主管理

在班主任管理整個(gè)班級(jí)的過(guò)程中，如果他事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，對(duì)班級(jí)里這事情大包大攬，很容易造成權(quán)力高度集中，讓學(xué)生在這個(gè)集體中感覺(jué)自己是個(gè)被管理者，這樣不但會(huì)讓老師整天處于一種疲憊的狀態(tài)，還不利于師生關(guān)系的發(fā)展，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，而老師又不可能隨時(shí)隨地地管理著班級(jí)，所以極容易出現(xiàn)學(xué)生“當(dāng)面一套背后一套”的情況，讓學(xué)生養(yǎng)成極為不良好的習(xí)慣。

2.班規(guī)過(guò)于嚴(yán)格，班主任管理缺少關(guān)愛(ài)

首先，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，認(rèn)為只要制定了相對(duì)嚴(yán)格的幫規(guī)，并且認(rèn)真地踐行這一規(guī)定，整個(gè)班級(jí)都會(huì)按部就班的進(jìn)行著，這種方法不符合以學(xué)生為主體地位的集體，同時(shí)會(huì)造成管理過(guò)死，過(guò)嚴(yán)，使學(xué)生對(duì)班級(jí)這個(gè)集體產(chǎn)生厭惡，無(wú)法培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的積極性，這對(duì)于一個(gè)小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難形成良好的成長(zhǎng)氛圍。

班規(guī)過(guò)嚴(yán)，學(xué)生在班級(jí)中的日常生活，難免會(huì)觸犯界限，時(shí)間長(zhǎng)了，不但會(huì)讓學(xué)生對(duì)班規(guī)的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑，還會(huì)讓一些問(wèn)題較多的學(xué)生喪失信心，學(xué)生壓力過(guò)大，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，不利于班級(jí)的日常建設(shè)。

3.過(guò)于注重成績(jī)，忽略其他素質(zhì)培養(yǎng)

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的大背景下，班主任對(duì)于學(xué)生的成績(jī)看得非常的重要，有時(shí)候成績(jī)成為了評(píng)定，一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，班主任這種過(guò)于功利的心態(tài)會(huì)產(chǎn)生一些能夠速效提升分?jǐn)?shù)的管理機(jī)制。正如同這世上并沒(méi)有兩片同樣的雪花，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，有特異性，如果衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，只有用成績(jī)的好壞，那么不但會(huì)扼殺小學(xué)學(xué)生的天性，也讓班級(jí)的工作變得很難展開。

4.教師與家長(zhǎng)很難及時(shí)溝通

在學(xué)校里，教師與家里的家長(zhǎng)扮演著相同的角色，都是引導(dǎo)一個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)，在一個(gè)學(xué)生的教育過(guò)程中，單憑教師的努力，很難做到全面的教育，家長(zhǎng)也是必不可少的一部分，而實(shí)際情況是，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為在學(xué)校老師什么都教過(guò)，將一切教育的責(zé)任都推給教師，這不利于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如果家長(zhǎng)和教師能夠及時(shí)交流，會(huì)讓班級(jí)的管理工作事半功倍。

二、建立新型的小學(xué)班級(jí)管理制度

1.讓學(xué)生更多地參與到班級(jí)的管理中

首先，班級(jí)這樣的一個(gè)集體，是一個(gè)以學(xué)生為基本的集體，而教師被授予一個(gè)管理者的身份，隨著教育制度的改革，傳統(tǒng)的師生關(guān)系并不能良好的與班級(jí)管理制度相兼容，在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)由教師指導(dǎo)，學(xué)生共同參與，充分聽取學(xué)生的意見，制定出比較民主的班級(jí)規(guī)定，把管理班級(jí)的權(quán)利放還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠深刻地感覺(jué)到這是他們所在的集體。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境與班集體生活環(huán)境有發(fā)言權(quán)有發(fā)言權(quán)，要是學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到集體與學(xué)生個(gè)人在一同成長(zhǎng)，這樣學(xué)生在面對(duì)班級(jí)的管理制度運(yùn)行時(shí)，會(huì)大量減少學(xué)生的逆反心理，可以更好地養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣，并且能保證班級(jí)制度的流程實(shí)施。

2.注重學(xué)生的全方面發(fā)展

首先要打破傳統(tǒng)理念，班主任應(yīng)該摒棄“成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一思想，帶動(dòng)整個(gè)班集體的多方向發(fā)展，班主任應(yīng)該組織班集體進(jìn)行文藝活動(dòng)，體育活動(dòng)，勞動(dòng)實(shí)踐，科技實(shí)踐等多方面班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生全方面發(fā)展，使學(xué)生在各式各樣的活動(dòng)中發(fā)掘自身的興趣，能通過(guò)興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，為整個(gè)班集體的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力，同時(shí)在各式各樣的活動(dòng)中，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的情感，態(tài)度，與價(jià)值觀。

3.教師與家長(zhǎng)協(xié)同為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航

在“一切為了孩子”這一根本目的下，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該相互溝通，共同督促學(xué)生形成良好的習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)性，教師及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的行為反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也能及時(shí)將學(xué)生在家的行為反饋給教師，兩個(gè)角色共同努力，可以極大地減少學(xué)生消極的心態(tài)與消極的行為，家長(zhǎng)和教師之間如果形成分歧，雙方一定要互相多些理解，必要時(shí)可以當(dāng)面溝通，千萬(wàn)不可以相互對(duì)立，家長(zhǎng)絕對(duì)不要讓學(xué)生在學(xué)校跟老師“對(duì)著干”，這對(duì)學(xué)生本人來(lái)講有百害而無(wú)一利，而教師也應(yīng)該多多了解家長(zhǎng)的想法，在新式教育下，教師與家長(zhǎng)的協(xié)作會(huì)起到很重要的作用。

三、總結(jié)

如何管理小學(xué)班級(jí)，這是一個(gè)在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷改進(jìn)才能逐漸完善的過(guò)程，班主任要明確自身在班級(jí)中的定位，起到以身作則的作用，充分扮演好學(xué)生的“靈魂工程師”這一角色。班主任作為整個(gè)班集體的負(fù)責(zé)人，絕對(duì)不是學(xué)校決定的執(zhí)行者，更不是學(xué)校意志的傳遞者，在班級(jí)的管理過(guò)程中，教師不但要與學(xué)校充分交流，取得學(xué)校的支持，同時(shí)還要讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理意識(shí)，充分吸收學(xué)生的意見，在教師，家長(zhǎng)，學(xué)校的多方努力下，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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作者簡(jiǎn)介：

廖麗梅，1978年7月，女，漢族，大專。