談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

沈偉

摘 要：在初中體育教學(xué)過程中，體育游戲是一種應(yīng)用較多的教學(xué)手段。其中通過應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，有效提高初中體育課堂教學(xué)的有效性?；诖?，本文對體育游戲相關(guān)概念及在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；教學(xué)應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入人心，很多教學(xué)工作者逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。然而，在初中體育課堂教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，需要老師抓住初中學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理融入體育游戲，這樣有利于讓學(xué)生在輕松的氛圍中身心健康發(fā)展，從而有效提高初中體育課堂教學(xué)效率。

一、概念界定

游戲是“體育手段的一種，亦為文化之一。以一定的形式反映人類社會勞動、軍事、文化等方面的活動。有發(fā)展智力的游戲，有發(fā)展體力的游戲。前者稱智力游戲，包括文字游戲、圖畫游戲、數(shù)字游戲，大都屬于文化娛樂。后者是體育活動的重要組成部分，并有活動性游戲和競賽性游戲之分”。體育游戲是進(jìn)行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動和智力活動的結(jié)合。

二、游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，體育教學(xué)傾向游戲化方向發(fā)展，提倡快樂體育，且體育游戲在體育教學(xué)的價值日益顯著，體育游戲是教學(xué)中的重要內(nèi)容。但現(xiàn)階段，中學(xué)體育教學(xué)方式比較單一，體育游戲很少插入到教學(xué)中去，這也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重大因素。出現(xiàn)上述矛盾為本文研究提供了分析論證依據(jù)。

三、體育游戲融入體育教學(xué)的意義

青春期（初中階段）會使中學(xué)生形態(tài)、生理和心理等發(fā)生較大的變化，是一個充滿矛盾，很不穩(wěn)定的時期。在這個時期學(xué)生的身體發(fā)育的發(fā)展過程是波浪式的，學(xué)習(xí)興趣不斷分化，進(jìn)入青春期的少年生長發(fā)育和新陳代謝過程加劇，但知識尚未成熟，情緒亦不穩(wěn)定。身體的健康包括人體各部位或器官的發(fā)育與功能的完善。它主要包含身體的形態(tài)、機(jī)能、以及智力等方面的健康。通過體育游戲可以使身體得到鍛煉，拉伸身體的肌肉、韌帶，提高身體的柔韌性和平衡能力，增強(qiáng)局部肌肉力量，從而達(dá)到塑造良好身體形態(tài)的目的。體育游戲的條件和環(huán)境多變，內(nèi)容復(fù)雜，它能夠發(fā)展人機(jī)智、敏捷、迅速的判斷力并增強(qiáng)記憶力。這對人的智力水平的提高勢必起到良好的促進(jìn)作用；體育游戲?qū)π睦斫】档淖饔茫和ㄟ^體育游戲能改善情緒狀態(tài)，在體育游戲過程中擺脫了現(xiàn)實生活中的憂愁煩惱。體育游戲有利于確立自我概念和培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)；體育游戲?qū)ι鐣m應(yīng)的作用：體育游戲中是人與人之間的一種緊密聯(lián)系，增進(jìn)人際之間的交往與溝通；學(xué)會認(rèn)識社會和認(rèn)識自己；學(xué)會如何建立融洽和諧的人際關(guān)系；提高社會安全感。體育游戲能提高人際交往、合作精神、思想品德和競爭意識！在體育教學(xué)中體育教師要選擇健康的、典型的游戲內(nèi)容和形式，增加游戲的趣味性和新奇性，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，對于提高學(xué)生的體質(zhì)水平，改善學(xué)生心態(tài)，提高學(xué)生心理素質(zhì)水平以及改進(jìn)、提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平等方面有著積極的推動作用。

四、體育游戲的選擇

1.要有興趣性和思想性

游戲的選擇要合適初中生的心理、生理特性以及認(rèn)識才能。中學(xué)生思想具有單純、可塑性強(qiáng)的特性。對學(xué)生停止思想品德和意志質(zhì)量的教育是體育教學(xué)的目的和任務(wù)之一。因而，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時，一定要做到內(nèi)容要安康，有助于培育學(xué)生良好的思想品德和意志質(zhì)量。其次，中學(xué)生獵奇心強(qiáng)，對身邊或四周的新穎事物特別感興味。依據(jù)中學(xué)生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動有趣，且有利于培育和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊認(rèn)識和協(xié)作認(rèn)識。

2.要配合教材選擇或編創(chuàng)游戲

體育游戲的目的是效勞于體育教學(xué)，因而在體育課上選擇或編創(chuàng)體育游戲時應(yīng)以教材為根據(jù)，思索教材與游戲的互相關(guān)系，選擇能配合教材相關(guān)游戲施行教學(xué)。因而，作為輔助練習(xí)的游戲，選擇一定要科學(xué)。體育教員在教學(xué)過程中要擅長引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過積極引導(dǎo)來激起學(xué)生對體育運(yùn)動的好感和興味。所以，體育游戲的選擇必需要依據(jù)體育課的任務(wù)來肯定，防止隨意性。

3.要契合學(xué)生的性別和年齡特性

不同性別和年齡的學(xué)生具有不同的生理和心理狀態(tài)，因而其認(rèn)知才能、思想才能也不盡相同。選擇或編撰體育游戲時就要特別留意這一點，做到量體裁衣、因材施教。普通講來，男生喜歡活動強(qiáng)度較大，具有對立性的游戲，而女生則喜歡活動強(qiáng)度較小，具有藝術(shù)性的游戲。

五、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

1.合理選取體育游戲，準(zhǔn)確進(jìn)行角色定位

在初中體育課堂的實際教學(xué)過程中融入體育游戲，老師需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇合適的體育游戲，并合理設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確進(jìn)行角色定位。例如：在選擇體育游戲的過程中，老師需要思考該游戲的強(qiáng)度是否適合初中學(xué)生的體質(zhì)；游戲的難度能否提高學(xué)生的體能，以及學(xué)生對該項體育游戲是否有興趣參與等問題。同時，老師應(yīng)該在學(xué)生參與體育游戲的過程中細(xì)心觀察，合理安排各個學(xué)生扮演的角色，以便更好地完成初中體育課堂的教學(xué)任務(wù)。

2.保證練習(xí)機(jī)會均等，全面落實教學(xué)任務(wù)

我國初中每個班級的人數(shù)較多，基本上在40人到60人之間，基于這一特點，在開展體育游戲的時候，可以分一組多隊來進(jìn)行游戲教學(xué)。由于學(xué)生的喜好不同，在選擇游戲的時候也會顯現(xiàn)出較為明顯的偏好，對于那些選擇人數(shù)較少的游戲，教師有必要結(jié)合學(xué)生的需要改進(jìn)教學(xué)模式，從而讓更多的學(xué)生注意到這個體育游戲。事實上，在教師選擇游戲的時候，就要充分考慮到學(xué)生的參與情況，最好能夠充分保證每一個學(xué)生都能夠得到參與權(quán)，保證每一個學(xué)生的練習(xí)機(jī)會能夠均等。

3.游戲評判具備真實性與鼓勵性

對于一個完整的體育游戲過程來說，包含游戲準(zhǔn)備、游戲進(jìn)行和游戲評判三個環(huán)節(jié)，在進(jìn)行激烈緊張的體育游戲的時候，學(xué)生不僅會積極參與其中，還會格外注重比賽的結(jié)果。在進(jìn)行游戲的時候，教師的任務(wù)是以一個公平的眼光來觀察整個游戲，對于一些違規(guī)的行為，教師要及時予以糾正，充分保證游戲的公平公正。相反，如果教師不能夠保證游戲的公平性，那么不僅會使得秩序紊亂，學(xué)生的參與程度也會因此大打折扣。在比賽結(jié)果見分曉的時候，教師要表揚(yáng)勝出的一方，同時也要鼓勵失敗的一方，叮囑學(xué)生勝不驕敗不餒。這樣一來，學(xué)生能夠以一個良好的心態(tài)來面對游戲，自覺遵守游戲規(guī)則，并在游戲當(dāng)中學(xué)會體育技巧和技能，達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。