淺談中學(xué)生的漢字書寫現(xiàn)狀與對(duì)策

陳雨

摘 要：漢字是我國(guó)幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，書法更是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓?？墒怯捎陔娔X等智能設(shè)備的出現(xiàn)，學(xué)生們的書寫能力逐日下降。新課標(biāo)對(duì)中學(xué)生的漢字書寫提出了要求，但當(dāng)前初中生漢字書寫水平的現(xiàn)狀離這一要求尚遠(yuǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我嘗試從以下幾個(gè)方面分析提高中學(xué)生書寫水平的策略與方法。

關(guān)鍵詞：漢字書寫；新課標(biāo)要求；現(xiàn)狀；策略

書法是中國(guó)古典藝術(shù)的精髓，在文字發(fā)展的歷史中，沒有哪一國(guó)的文字像中國(guó)的漢字這樣，發(fā)展成為一門獨(dú)有的藝術(shù)形式。人們說書法是“無聲的音樂”、“紙面上的舞蹈”，是“人類情感的心電圖”。書法藝術(shù)以其抽象、靈動(dòng)、豐富的線條給人以復(fù)雜多樣的審美感受。古人云：“字如其人，人如其字”。由此可見，把字寫好的重要性。字是一個(gè)人的“門面”，字的好壞，也可以在一定程度上反應(yīng)這個(gè)人的面貌。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出語文素養(yǎng)是人的素質(zhì)的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)“要重視寫字教學(xué)，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。實(shí)施素質(zhì)教育必須十分重視語文素養(yǎng)的提高，而寫字正是語文素養(yǎng)的重要部分。人們都知道字是人的又一張臉，字如其人?！白謱懙暮脡某３７从骋粋€(gè)人的素質(zhì)”，這樣說其實(shí)并未夸大。由此可見，寫字教學(xué)還具有德育價(jià)值，通過抓寫字促使一些學(xué)生轉(zhuǎn)變性情，可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)而改變一個(gè)學(xué)生的精神面貌與道德品質(zhì)，而在時(shí)下，大部分中學(xué)生的漢字書寫水平令人堪憂，所以怎樣提高中學(xué)生的漢字書寫水平就顯得尤為重要。

一、解讀新課標(biāo)對(duì)中學(xué)生的漢字書寫要求

初中語文新課標(biāo)中對(duì)初中生（7～9年級(jí)）語文方面應(yīng)具備的能力提出了明確要求，其中，把識(shí)字與寫字能力排在了語文五大能力（識(shí)字和寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）之首，具體提出三點(diǎn)要求：

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

二、當(dāng)前初中生漢字書寫水平的現(xiàn)狀

在平時(shí)的作業(yè)和閱卷過程中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫水平存在以下問題。

1.寫字態(tài)度不端正，有的認(rèn)為只要成績(jī)好，字好不好無所謂，不重視漢字書寫對(duì)語文成績(jī)乃至各科成績(jī)的巨大影響，有的甚至從未想過要要好字。

2.寫字姿勢(shì)不端正，寫字時(shí)東倒西歪，甚至于趴在桌子上寫。

3.錯(cuò)字別字頻頻出現(xiàn)。而錯(cuò)別字的多與少，是衡量語文知識(shí)和能力的重要標(biāo)志。一般來說，學(xué)生如果語文基本功扎實(shí)，作文中的錯(cuò)別字就少，反之則多，且已形成思維定勢(shì)，很難改正。

4.書寫隨心所欲，倒筆畫，不按筆畫順序?qū)懙葐栴}不斷。這類問題雖不易在后來閱讀時(shí)發(fā)覺，但經(jīng)不起對(duì)這方面的分解法能力測(cè)試。當(dāng)然，筆畫不對(duì)，自然影響筆畫間的呼應(yīng)，影響造形美。

5.卷面不整潔，學(xué)生寫字潦草，書寫常用涂改液或透明膠布之類的來進(jìn)行涂改，嚴(yán)重影響卷面的整潔與美觀。

三、提高中學(xué)生書寫水平的策略方法

針對(duì)學(xué)生的種種狀況，我覺得可以從以下幾個(gè)方面來逐步改變。

第一，端正學(xué)生態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫字的重要性。寫一手好字，可以怡養(yǎng)性情，調(diào)節(jié)心情，終身受益，是為長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。同時(shí)，寫一手好字在也蘊(yùn)含機(jī)會(huì)，這是現(xiàn)實(shí)意義。比如說求職?，F(xiàn)在的求職信都是電腦設(shè)計(jì)制作的，省時(shí)省力且相當(dāng)精美，但如果你能手寫一份字體整潔優(yōu)美的求職信，恐怕會(huì)有意想不到的效果。

第二，多加引導(dǎo)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要寫規(guī)范字，而且要采取強(qiáng)硬措施予以保駕護(hù)航。一個(gè)方面監(jiān)督練習(xí)書寫，每周的書法課好好利用起來，老師認(rèn)真教，學(xué)生堅(jiān)持練。另外在答題中，如果寫錯(cuò)字，在語文的古詩(shī)文默寫中，一個(gè)字錯(cuò)，整句都不能得分。在其他學(xué)科中，即使答案全對(duì)，但書寫潦草，卷面不整也要扣分，讓學(xué)生在影響分?jǐn)?shù)的氛圍中養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣。

第三，應(yīng)恢復(fù)中考、高考作文中字體美觀卷面整潔加分的做法，以刺激中學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣與愛好。

第四，重視書法課教學(xué)，漢字集形、音、義于一體，字形不僅僅是表音表義的符號(hào)，更是一門藝術(shù)——書法藝術(shù)。所以要把書法（包括硬筆書法、毛筆書法）教學(xué)既作為語文教學(xué)的內(nèi)容之一，又作為美育的重要方面。漢字獨(dú)特的象形、會(huì)意、指事、形聲等造字法，造就了漢字結(jié)構(gòu)本身的趣味性。漢字結(jié)構(gòu)或緊湊整齊，或開闊豁達(dá)，或和諧禮讓，或疏密有致，或莊嚴(yán)穩(wěn)健，或飄灑俊逸，橫折豎鉤總關(guān)情，魅力無窮。寫好漢字對(duì)提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人，包容禮讓處世等高尚的道德情操大有裨益。通過書法學(xué)習(xí)，了解書法文化，從而使書法教育落到實(shí)處。

第五，語文教師本身要養(yǎng)成愛寫字，能寫好字的素質(zhì)，要寫得出一手好字，從而對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。教師可在閑暇臨摹碑貼，硬筆也好，毛筆也好。

第六，選擇合適的書法字帖或毛筆字帖，提倡練寫毛筆字。毛筆字與硬筆字是相輔相成、相得益彰的。所以可以練習(xí)如果孩子們從初一剛進(jìn)校時(shí)就開始練，到初三時(shí)定會(huì)收到很好的效果。另外孩子們現(xiàn)在普遍用水性筆寫字，也可以好好練習(xí)一下水性筆的書寫習(xí)慣。

第七，盡量保持卷面整潔，書寫不潦草，不亂涂亂改，不亂寫亂畫。

亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，是該采取措施提高中學(xué)生的寫字水準(zhǔn)了。但“冰凍三尺，非一日之寒”，當(dāng)今中學(xué)生漢字書寫現(xiàn)狀十分令人擔(dān)擾，而且一時(shí)也難以改變，想讓中學(xué)生的書寫能力有所提高，既要打持久戰(zhàn)，更要打攻堅(jiān)戰(zhàn)。幸而不少專家學(xué)者及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的警醒與關(guān)注，開始重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，重視書法教學(xué)。

漢字從倉(cāng)頡造字的神話中一路蜿蜒走來，記錄著中華文明的成長(zhǎng)歷程。正如余光中所說：“只要倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力當(dāng)然常在?！睗h字以方塊字的骨骼支撐了幾千年的文明，不僅過去、現(xiàn)在，更有未來、永遠(yuǎn)。希望學(xué)生們能重視書寫，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，共建和諧書香校園。