在信息時(shí)代下如何運(yùn)用信息技術(shù)來提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

摘 要：隨著我國社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們逐漸步入了信息時(shí)代，在這一時(shí)代背景下，信息技術(shù)對(duì)于我國教育事業(yè)具有十分重要的作用，特別是在大學(xué)英語教學(xué)中，英語是我國大學(xué)教學(xué)中一門基礎(chǔ)課程，教學(xué)效果關(guān)系著學(xué)生發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，將信息技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中能夠有效提高英語教學(xué)效果，將大學(xué)生培養(yǎng)成為能夠更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，因此，本文就重點(diǎn)分析在信息時(shí)代下如何運(yùn)用信息技術(shù)來提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；信息技術(shù)；大學(xué)英語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

英語是大學(xué)階段教學(xué)中一項(xiàng)基礎(chǔ)且重要的課程，具備基礎(chǔ)英語知識(shí)能夠使學(xué)生在步入社會(huì)后更好的與外國人進(jìn)行交流，同時(shí)也能夠拓寬學(xué)生知識(shí)面，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而將信息技術(shù)作為一種新型教育手段，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)教學(xué)方式中通過直觀的表現(xiàn)形式，更好的掌握英語知識(shí)，并有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著人們對(duì)教育事業(yè)的重視，大學(xué)英語也獲得了更多重視，但是現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)中，教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，雖然能夠使學(xué)生掌握一定的英語知識(shí)，但不能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不能使學(xué)生更好的適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，因此，大學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合我國信息時(shí)代發(fā)展情況，將信息技術(shù)合理使用于大學(xué)英語教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語的有效教學(xué)。

2運(yùn)用信息技術(shù)提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1使用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

由于多媒體課件在教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)，在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該合理使用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式以課本為載體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)書本常常會(huì)產(chǎn)生一種主觀的厭惡感，大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為課本枯燥無味，進(jìn)而影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，英語教師能夠?qū)局械闹R(shí)輸入到多媒體演示文檔中，并結(jié)合課程實(shí)際內(nèi)容，添加一些圖片、視頻、音頻等，使課本知識(shí)由枯燥的紙質(zhì)內(nèi)容變成生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫顯示內(nèi)容，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠緊跟教師思路，并促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.2利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)單詞的生動(dòng)教學(xué)

對(duì)于學(xué)生來說，英語單詞是英語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，由于英語是一門外國語言，且英語單詞詞量大、大學(xué)英語單詞很多都是晦澀難懂，學(xué)生理解掌握難度大，造成學(xué)生在記憶過程中很容易出現(xiàn)記憶混亂的情況，因此為了使學(xué)生能夠更好地記憶、學(xué)習(xí)、拼寫英語單詞，大學(xué)英語教師就應(yīng)該合理使用信息技術(shù)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)單詞的生動(dòng)教學(xué)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查找，找出適合每一個(gè)單詞的圖片、視頻，使單詞能夠活起來，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，并且通過音頻、動(dòng)畫的形式使學(xué)生能夠跟著信息化技術(shù)進(jìn)行拼寫、朗讀，解決學(xué)生背誦難的問題。

例如，進(jìn)行單詞生動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可以使用信息技術(shù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，“intelligence”為“智力、才智、天分、理解力、情報(bào)工作”等意思，由于該單詞較長且具有的釋義相對(duì)較多，因此學(xué)生在理解過程中存在很大的難度，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找一些與智力、天分、情報(bào)工作相關(guān)的圖片，圖片能夠更加生動(dòng)的顯示出單詞詞義，從而使學(xué)生更好的記住“intelligence”這一單詞，有效提高了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

2.3創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，強(qiáng)化英語句型教學(xué)

目前，信息技術(shù)已經(jīng)良好的滲透到英語教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了英語句型教學(xué)的簡化。教師可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生能夠真實(shí)感受到英語句型的應(yīng)用環(huán)境，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放適合的音樂，使學(xué)生的聽覺、視覺、感官等都受到刺激，保證學(xué)生在日后需要使用該句型時(shí)，能夠直接回想到該句型的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)該句型的正確使用。

例如，在講授“such as”句型時(shí)，教師可以通過播放視頻資料，使學(xué)生處于一種真實(shí)的情景中，更全面的理解“such as”這一英語句型，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在日后使用該項(xiàng)英語句型時(shí)，回想到該句型的教學(xué)情景，從而能夠使學(xué)生準(zhǔn)確使用該項(xiàng)句型。

2.4利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語的口語交際教學(xué)

由于英語學(xué)科與其他學(xué)科不同，英語更重視學(xué)生口語使用，因此為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，英語教師就要使用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語口語交際教學(xué)。多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生處于視頻、畫面、音頻中，從而使學(xué)生產(chǎn)生使用英語口語的興趣，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在講授大學(xué)英語中“l(fā)ets go shopping”，教師可以為學(xué)生查找一些英語材料，主要為兩者進(jìn)行對(duì)話的視頻或音頻，教師可以利用信息技術(shù)使學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)英語口語的對(duì)話，保證學(xué)生能夠在口語交流中學(xué)習(xí)到英語知識(shí)。同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課余生活中通過手機(jī)軟件、電腦軟件查找一些英語情景對(duì)話，真正做到運(yùn)用信息技術(shù)查找英語信息，提高英語口語教學(xué)質(zhì)量。

2.5通過信息技術(shù)拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生知識(shí)掌握量

信息技術(shù)中包含了很多方面的知識(shí)，同時(shí)在大學(xué)中校園網(wǎng)的普及使英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)資源能夠有效增加學(xué)生知識(shí)掌握量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識(shí)時(shí)，能夠?qū)W習(xí)到更多與之相關(guān)的消息，讓學(xué)生不斷得到充實(shí)，實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)體系的拓展與更新。

例如，在大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)到與動(dòng)物方面有關(guān)的單詞時(shí)，英語教師應(yīng)該通過信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查找，使學(xué)生能夠通過圖片等資源實(shí)現(xiàn)單詞與動(dòng)物的完美結(jié)合，在幫助學(xué)生記憶與動(dòng)物有關(guān)單詞的同時(shí)，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生掌握到更多知識(shí)，為其日后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3總結(jié)

總之，在信息時(shí)代下大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，合理使用信息技術(shù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語知識(shí)，更能夠使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)單詞、句型、口語等英語內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而有效提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。希望通過本文提出的策略，能夠使大學(xué)英語教師更好的利用信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)。

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作者簡介：

劉斌賢（1968—），男，新余學(xué)院外國語學(xué)院教授，碩士，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)。