怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣

楊志紅

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0213-02

民族音樂是民族文化的組成部分，具有鮮明的民族性，體現(xiàn)了一個民族共同的性格特征、心理素質(zhì)和審美情緒，具有強烈的心理凝聚力和民族認(rèn)同感，是民族精神的象征。我國是一個多民族且歷史悠久的文明古國，在幾千年的歷史長河中，我國各族人民通過生活實踐創(chuàng)造了極其豐富的、具有我國特色的民族音樂，它體現(xiàn)了中華民族的氣質(zhì)和精神，是我國古老文化中的一顆璀璨奪目的明珠，也是世界音樂寶庫中的一朵奇葩。通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，學(xué)生將會了解和熱愛祖國的音樂文化，強化愛國主義情懷；通過學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化，學(xué)生將會拓寬審美視野，認(rèn)識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的重要性

民族音樂是素質(zhì)教育中不可缺少的一個重要組成部分。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而素質(zhì)教育則使音樂教育目標(biāo)更為明確。音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，以期使每個學(xué)生都擁有高貴的心靈與完美的人格。而要完成這一目的就不能脫離民族音樂教育。只有在小學(xué)時期就接觸并學(xué)習(xí)民族音樂，學(xué)生才能更全面地具備審美和創(chuàng)造美的能力，更好地提高綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂興趣的方法

音樂作為學(xué)生藝術(shù)教育中的重要組成部分，在小學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，從事音樂教育的工作者應(yīng)積極主動地了解孩子們的內(nèi)心世界，用小學(xué)生的眼光觀察世界，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，為他們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍和快樂的音樂世界，讓他們在民族音樂中得到快樂，在教學(xué)過程中提升審美和創(chuàng)造美的能力。

（一）教學(xué)內(nèi)容需要童趣化

教師可以充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生從不同的層次、角度了解與民族音樂相關(guān)的文字、音響、圖像等多種信息，幫助學(xué)生形象、準(zhǔn)確地感受和認(rèn)識。通過欣賞各種音樂資料，學(xué)生如身臨其境，從而反復(fù)聆聽與體味，加深對作品資料的理解。教師還可以組織學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的民族音樂進(jìn)行調(diào)查研究，使其近距離、真實地接觸民族音樂，而通過學(xué)生的自我介紹則可讓大家了解我國不同地區(qū)、不同民族豐富多彩的民族音樂。

利用信息技術(shù)手段，提供給學(xué)生視覺和聽覺上的雙重體驗，從而收到事半功倍的效果。針對此，我在音樂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)，以更加豐富多彩的教學(xué)形式吸引學(xué)生，使學(xué)生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中更好地學(xué)習(xí)民族音樂。如在《茉莉花》一課中，我用一段康師傅茉莉花茶廣告的錄像引出課題《茉莉花》。這一設(shè)計，讓學(xué)生一開始就被茉莉花的魅力所折服，進(jìn)而有了學(xué)習(xí)歌曲的強烈愿望。于是我便利用多媒體向?qū)W生展示了二胡演奏的《茉莉花》和民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》，以及歌唱家李丹陽演唱的《親親的茉莉花》等，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格和不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》并談?wù)勛约旱男蕾p感受，從而增強學(xué)生對民族音樂的喜愛和民族自豪感。

（二）教學(xué)方式需要游戲化

“只有民族的才是世界的”。要想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟音樂的美，創(chuàng)造美的音樂，民族音樂是必上的一課。然而，對于今天的學(xué)生，似乎只有流行音樂或者說是流行歌曲才離他們更近些。這就要求教師深入學(xué)生當(dāng)中，了解并熟悉他們喜歡的音樂，只有這樣才能成為他們的朋友。教師還可通過音樂教學(xué)活動增強學(xué)生的審美趣味，開闊學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生音樂欣賞的能力。例如，在欣賞民族音樂時，我先給學(xué)生欣賞一首《大中國》，因為熟悉，學(xué)生興趣盎然，還搖頭晃腦地跟唱。然后，我將其中秧歌的音樂介紹給學(xué)生，讓學(xué)生明白流行音樂的創(chuàng)作也可以民族音樂作為素材。又如在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《盼團(tuán)圓》時，為了使同學(xué)們更好地理解這節(jié)課的內(nèi)容，我放了一首王力宏的《龍的傳人》。這首歌很多學(xué)生都會唱，但對其內(nèi)涵不是很了解。于是我便深情地把這首歌的歌詞及歌曲的創(chuàng)作背景介紹給學(xué)生，重點描述祖國母親的偉大，黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，無論身在何方我們永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。當(dāng)再聽這首歌曲時，教室里靜極了，一股濃濃的溫情在教室里悄然彌漫著，歌曲把師生的情感緊緊地聯(lián)系在一起。在完成教材教學(xué)內(nèi)容的同時，我還會不失時機地向?qū)W生推薦一些音樂，如欣賞中國優(yōu)秀的民族歌曲和優(yōu)秀的外國歌曲，以拓展他們的音樂視野，提高他們的音樂審美能力和音樂鑒賞能力。在強調(diào)民族音樂文化在音樂教育中的重要地位的同時，我們應(yīng)當(dāng)吸收西方音樂教育的優(yōu)秀成果，借鑒一些西方優(yōu)秀的教學(xué)方法、手段，創(chuàng)新具有中國特色的民族音樂教育方法。

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在實行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，教師應(yīng)采取各種形式有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，時時保持一種對民族音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，讓民族音樂真正走進(jìn)學(xué)生的心里，從而提高音樂課堂的實效性。

（三）教學(xué)示范需要生動化

自制簡易樂器的教育價值很大。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在一定程度上，它還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和堅強毅力——不怕困難、堅持到底。自制簡易樂器的含義很廣，它既包括自尋音源材料（如課桌、書本、玻璃杯、身體各個部位等），用以探索、表現(xiàn)、體驗音樂的進(jìn)行、休止、速度、力度、段落、情緒等，還包括制作各種簡易的樂器，如鈴鼓、酒瓶吹奏樂器、自制彈撥樂器等。我讓學(xué)生組建快樂的小樂隊引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動，但樂隊的組建對一般的學(xué)生來說有困難，于是我就引導(dǎo)學(xué)生從自制打擊樂器入手，降低演奏的難度，提高參與率。課前我把主動權(quán)讓給學(xué)生，讓他們自帶茶杯、酒瓶等適合做打擊樂器的材料，而上課時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力非常豐富，制作能力也很強。有的學(xué)生甚至連家里的鍋碗瓢盆都帶來了，并用這些打擊樂器為樂曲設(shè)計伴奏。敲敲打打，悅耳動聽，整個教室成為歡樂的海洋。合作學(xué)習(xí)充分地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動了學(xué)生的積極性。然后，我讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習(xí)，為樂曲伴奏，最后再演一演。如我讓有器樂特長的學(xué)生上臺演奏主旋律，其他學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏伴奏。這個環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使之積極主動地投入到整個欣賞活動中，陶醉在創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，盡情地表達(dá)對樂曲的感受。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的意義

音樂創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學(xué)中，有許多內(nèi)容適用于學(xué)生開展模擬性實踐，進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)編，而教師必須善于捕捉這種時機，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而讓學(xué)生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造。在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住小學(xué)生好動、愛表現(xiàn)的特點，為他們提供表演的機會，讓他們嘗試自己創(chuàng)編表演，以提高他們對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力。如可通過歌表演，用動作表現(xiàn)節(jié)奏，根據(jù)音樂自編動作表演等形式，使學(xué)生以積極主動的狀態(tài)投入情感，進(jìn)行形象思維，展開豐富的想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)在教學(xué)過程中就是教師引導(dǎo)學(xué)生把自身對歌曲的感受、情感體驗客觀、形象地表現(xiàn)出來。學(xué)生體驗到歌曲情感，就是對內(nèi)在美有了一定的感受，而教師再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把歌曲的情感、內(nèi)在美形象地表現(xiàn)出來，就是創(chuàng)造美的一種表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)民族音樂可使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。我們應(yīng)讓民族音樂成為孩子們成長的搖籃，讓孩子們在民族音樂這塊瑰寶中綻放光彩。