淺議高中英語寫作困難的成因及對策

馬欣惠

【摘 要】高中生的英語書面表達能力普遍較差，在目前這種競爭日益激烈的社會中，提高英語的書面表達能力也變得極為重要。因此，教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)理念，在寫作教學(xué)當(dāng)中運用形成性評價機制，對學(xué)生的合作精神和自我評價能力進行培養(yǎng)，對寫作過程中的指導(dǎo)給予足夠的重視，對讀寫遷移規(guī)律進行運用，使學(xué)生能夠更好地掌握英語寫作技能，更好地在英語寫作中表達他們的思想。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作 困難 成因 對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0173-01

高中英語學(xué)習(xí)中，寫作是“聽、說、讀、寫”的綜合反映，學(xué)生是否能夠運用已掌握的英語知識和技能進行思想交流，在寫作中可得到充分的體現(xiàn)，寫作最能反映學(xué)生綜合運用英語的能力。而在高考英語試卷中作文所占得分值較高，這就要求考生要在英語寫作方面多下功夫，但是相當(dāng)一部分學(xué)生的寫作能力低下，得不到分，這其中有相當(dāng)多的原因，例如素材、詞匯量等問題，這些都容易成為限制學(xué)生寫作能力的因素。許多考生在這方面丟分嚴(yán)重，從而影響最終評分，甚至影響自己的前途。

一、高中英語寫作困難的主要原因

造成高中生寫作困難的原因有很多，比如教師的重視力度不夠； 學(xué)生缺乏閱讀習(xí)慣，素材收集過少；學(xué)生與教師忽視詞匯語法的學(xué)習(xí)；學(xué)生自身的重視程度不夠，投入少；教材對于相關(guān)問題的忽視等等。而這些原因也不是一天兩天就積累起來的，也不是短暫的幾天就可以解決的。由于目前我國目前的教育體制并沒有隨著經(jīng)濟的發(fā)展而進行整體的規(guī)劃與改革，也就導(dǎo)致了學(xué)生們在英語寫作當(dāng)中總會存在一些上述所講到的問題。

二、面對寫作困難的處理對策

1.狠抓教師作風(fēng)，提高教師重視程度

針對目前存在的教師重視力度不夠的問題，各教育機構(gòu)可以通過一系列改革來帶動教師對于學(xué)生口語及表達能力的重視程度，例如，撥出部分資金，開辦一系列的口語及寫作方面的比賽，提高教師們的重視程度，對各班進行寫作質(zhì)量考核，設(shè)立獎項，對寫作能力較高的班級及任課教師予以獎勵，使學(xué)生的寫作能力得到相應(yīng)的提高。

2.提高學(xué)生的閱讀和表達能力

針對學(xué)生們普遍存在的缺乏閱讀習(xí)慣導(dǎo)致的素材收集量少、理解能力差的問題，教師可通過大量的閱讀訓(xùn)練，對學(xué)生進行詞、句等方面語法問題的解析，通過閱讀理解、完形填空等題型的練習(xí)，提高學(xué)生對詞、句的理解能力，也可以借此鍛煉學(xué)生的猜詞能力。同時教師也應(yīng)對能力不同的學(xué)生分別進行針對性的分階段練習(xí)，對于能力較弱的學(xué)生可讓其從淺顯易懂的文章作起，一步一階段進行提升；針對能力較強的學(xué)生可以直接提供有哲理性、有難度的文章，但要注意照顧到能力較差的同學(xué)的自尊，多對其進行輔導(dǎo)、幫助。

3.強化基本功的訓(xùn)練

寫作基本功訓(xùn)練是一個由淺入深、由易到難的過程，是通過詞匯、句子、段落、文章的階段訓(xùn)練而成的。正如蓋樓房一樣，只有把地基打?qū)?，才能向更高層發(fā)展。教師要加強對學(xué)生詞匯量的掌握情況的考察力度，通過單詞聽寫等形式，累積學(xué)生們的詞匯量，為寫作打好基礎(chǔ)。隨著學(xué)生對單詞的掌握逐步加深，教師也可適當(dāng)通過對英漢互譯等題型的訓(xùn)練，提升學(xué)生的翻譯能力。隨著寫作內(nèi)容的逐漸豐富，教師要針對不同風(fēng)格、不同類型的寫作題目進行練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，也就能大大提高寫作能力。

4.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱、對基本功重視程度不夠等問題，學(xué)校與教師可以通過開展各種趣味活動以及對基本功的宣傳，激發(fā)出學(xué)生對于英語的興趣，讓學(xué)生體會到英語寫作的重要性，讓學(xué)生充分保持對英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，學(xué)生感興趣的題材多為日常生活中常見的食物，教師們可以據(jù)此在課堂上開展讓學(xué)生自由選擇話題的寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生們進行大膽創(chuàng)新，敢于闡述自己的看法，這對于提高學(xué)生的英語寫作能力有很大幫助。

5.掌握寫作方法，由淺入深，適時多練

基本功的練習(xí)和學(xué)習(xí)興趣固然重要，寫作方法也同樣不容忽視。教師可以通過短語組句、多題型訓(xùn)練，對學(xué)生進行寫作方法的指導(dǎo)。如9A Star sign 教學(xué)中教師利用流程圖的信息，要求學(xué)生寫一封正規(guī)的推薦信。使學(xué)生了解推薦信的寫作技巧，提高自身能力，同時開展多層次教學(xué)，對于教學(xué)內(nèi)容總體上實現(xiàn)由簡到易、由表及里的深入發(fā)展的過程，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

6.充分利用各種多樣化教學(xué)手段

單一的教學(xué)手段不論是對好學(xué)生還是差學(xué)生，都會讓他們覺得厭倦。這就要求教師在課堂上能有多種教學(xué)方式。例如，復(fù)習(xí)單詞時，可以采用“單詞接龍”或“頭腦風(fēng)暴”法等方式，課堂上也可以通過圖片教學(xué)、聽音樂以及猜謎等活動，調(diào)動學(xué)生們的熱情，使課堂成為一個充滿活力與創(chuàng)意的地方，而不是一個單純的學(xué)習(xí)考試得分的地方。

7.適當(dāng)舉例，善抓典型，當(dāng)堂修改

教師在教學(xué)過程中可以在適當(dāng)時候舉出幾個不同的案例，在課堂上耐心講解，并給出適合學(xué)生們提高能力的建議，有時讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題，比老師們直接點出效果要好的多。一來，可以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、及時改正的能力，二來，也可以通過自我查找等方式，加深學(xué)生們對于重點易錯知識點的記憶。

綜上所述，高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一項重要課程，這一個學(xué)科能否學(xué)習(xí)到位，很大程度上關(guān)系到一個學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的成敗。而寫作，又是英語中占比例較重的一部分，寫作水平的高低，很大程度上直接決定了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的強弱。所以，要克服英語寫作中出現(xiàn)的困難，必須找到有效的對策。教師們應(yīng)加強對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，勤加練習(xí)，假以時日學(xué)生的寫作能力一定會全面提高。

參考文獻：

[1]劉德林，黃晨輝；高中英語寫作教學(xué)對策探究[J]；赤峰學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）；2010（31）

[2]周有勤；高中英語寫作教學(xué)中存在的問題及對策[J]；西北成人教育學(xué)報；2013（01）