淺析多媒體在小學語文教學中的作用

劉洪華

【中圖分類號】G728.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0098-02

教學中有效利用多媒體進行輔助教學，獲得了不錯的教學效果。因為多媒體的聲音和動感的畫面能在很大程度上能激發(fā)小學生的興趣，給學生耳目一新的感覺，更有利于學生接受和掌握新知識。下面我就多媒體在語文教學中的作用談一些自己的看法。

一、有效利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生興趣

教學是一個雙邊活動，教師的教是為了引起學生足夠的興趣，讓學生在興趣的基礎(chǔ)上進行識記、探討和思考。尤其是教學的對象是小學生，教師就應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學生的多種感官，激活學生的興奮點，這是教學中激發(fā)學生興趣的最有效途徑，因此教師教學中應(yīng)把激發(fā)學生興趣放在首位。而多媒體就憑借其較強的表現(xiàn)力，使枯燥的課文通過有形的光、聲、色表現(xiàn)出來，以增加學生的注意力，提高學生的聽課質(zhì)量。

1.借助直觀的視頻，引起學生興趣。文學作品常常通過鮮明的人物形象來表現(xiàn)作者的寫作意圖和文章主旨的，但小學生年齡小，理解性較差，僅僅通過文字對人物的描寫，來概括人物形象還遠遠不夠，往往對人物形象很難做出恰如其分的評價，這時教師若能利用多媒體來輔助教學，會受到意想不到的教學效果。例如五年級上冊的課文《將相和》中的“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”三個小故事，學生都能讀懂，但藺相如的品質(zhì)和廉頗的精神，學生一下子不能很好地做出概括。為了加深學生對故事情節(jié)的印象，讓他們知道人物形象的概括要通過人物相應(yīng)的動作或語言描寫，我便利用多媒體為學生播放了有關(guān)視頻，讓學生借助人物生動的表演，來領(lǐng)悟藺相如的勇敢機智和不畏強暴，以國家利益為重、顧全大局的可貴品質(zhì)，來欣賞廉頗知錯就改的精神。這樣借助多媒體極強的表現(xiàn)力，讓學生對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，學生會記憶猶新，內(nèi)心上也會受到較大的觸動。

2.通過創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)學生興趣。有經(jīng)驗的語文教師，會充分利用多媒體的優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，仔細制作課件，創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的情境，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)，得到美的享受，鞏固所學知識。

（1）用音樂渲染情境。音樂本身就有一定的渲染作用，借助音樂婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)和富有特色的節(jié)奏來渲染教學情境，引起學生情感的共鳴，是個非常值得推薦的教學手段，也是學生理解課文的有效途徑。教師要根據(jù)課文內(nèi)容選擇好合適的音樂，或悲壯或激情或歡樂，在上課前就為學生播放，小學生們很容易受到音樂的感染和熏陶，讓學生隨著音樂來理解課文意境，這樣的教學情境為學生們快速進入課文情節(jié)和理解文章主旨有著很大的幫助，同時也彰顯了課文人物的魅力和精神。

（2）用直觀、美麗的畫面來加深學生對課文的認識。選入五年級課本的老舍的《草原》一文，語句優(yōu)美，描寫生動細致，再現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。例如課文里是這樣描寫的“空氣的清鮮、天空的明朗……到處翠色欲流，輕輕流入云際……在天底下，一碧千里……既讓人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩……”多么美的景色，多么美的境界！在學生有感情地朗讀課文的時候，我便借助多媒體展現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原的美麗畫面，當天高云淡、在藍色蒼穹映照下的一望無際的大草原的畫面真的展現(xiàn)在學生面前時，學生無不為之動容，無不贊美，紛紛慨嘆它的美麗和寬廣。這樣有效結(jié)合多媒體來展現(xiàn)美的畫面，不但讓學生得到美的享受，也激起了學生對學習語文的興趣。

二、化難為易，增強學生學習動機

多媒體教學能通過通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，延伸和拓展教學內(nèi)容，能有效解決一些抽象的知識難點，使學習內(nèi)容變得更加通俗易懂，同時也鍛煉了學生的觀察和欣賞能力。例如古詩，學生大都能生硬、機械地背誦過，但對一些較難以理解的字眼，還是真摸不著頭腦。這時我就會結(jié)合景物圖，讓學生了解作者所運用的寫作手法，從而感知詩的意境，理解古詩的意蘊。例如，在講解詩句“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，我便自己畫了這樣一幅圖畫，有青山，有帆船，有河水……放在展示臺上為學生展示詩中所描寫的意境，學生就能理解“相對出”和“日邊來”所表達的意思了。學生看著老師親自畫的圖畫，興趣非常高漲，這時我便鼓勵并引導(dǎo)學生以后也借助圖畫來理解、學習古詩，到時老師也會在這里展示你的杰作，讓學生們一塊來欣賞，好不好……這樣的引導(dǎo)方法加上多媒體的優(yōu)勢，學生感到非常興奮，這就在無形之中培養(yǎng)了學生的鑒賞能力和動手能力。

三、利用多媒體教學，能訓練學生思維的靈活性

多媒體能有效調(diào)動學生的眼、口、手、耳、腦的參與，使學生全身心地參與其中，這對訓練學生思維的靈活性非常有幫助。因為一些語言信息、生動的圖像和特定的情境都能刺激大腦右半球和左半球同時發(fā)揮作用，使學生的形象思維和抽象思維都達到一定的訓練。這樣，學生在教師的正確引導(dǎo)下，很快進入教學情境之中，思維會越來越活躍，這時學生情緒高漲，在音樂的烘托下，對一些語言描述和實物演示接受的會很快，同時學生思維發(fā)散的深度和廣度也都得到了很好的發(fā)展。由上可觀，多媒體教學的確有它獨具的特點和優(yōu)勢，正因為如此，多媒體技術(shù)也越來越多地被應(yīng)用在語文課堂教學中，它為語文教學的發(fā)展提供了更廣闊的前景。但是多媒體教學是一個全新的教學手段，我們教師在語文教學中，要不斷地進行探索和改進，更要清楚地知道多媒體教學的輔助效果，不能有意夸大它的作用。

要根據(jù)教學內(nèi)容和小學生心理特點，合適地使用，這樣才能把多媒體本身的作用有效地運用在語文教學中，才能得以調(diào)動學生學習的積極性和參與性，才能有效激發(fā)學生興趣，達到提高語文教學質(zhì)量的目的。