淺談初中音樂(lè)趣味教學(xué)法

黎琳

摘 要：趣味教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法。本文中筆者將根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，探討趣味教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；興趣；音樂(lè)教學(xué)

受傳統(tǒng)教育體制的影響，音樂(lè)教師常常會(huì)采用陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)步驟，即識(shí)譜、視唱來(lái)教學(xué)生歌曲，這樣很難了解學(xué)生素質(zhì)，學(xué)生很難感受到音樂(lè)本身的魅力，其本身的音樂(lè)潛力也難以發(fā)揮。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。因此，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣非常重要。趣味教學(xué)法旨在提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，因此音樂(lè)教學(xué)中教師如能采用趣味教學(xué)，再加上音樂(lè)中動(dòng)聽的旋律，美妙的歌詞，鏗鏘的節(jié)奏……音樂(lè)課就會(huì)成為學(xué)生喜歡的課程，音樂(lè)課堂就會(huì)活力四射，成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，同時(shí)也會(huì)充分調(diào)動(dòng)不喜歡音樂(lè)、音樂(lè)細(xì)胞匱乏的學(xué)生的興趣，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，會(huì)提高自身音樂(lè)素質(zhì)和素養(yǎng)。那么趣味教學(xué)法在音樂(lè)中的具體實(shí)施應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手呢？

一、巧用樂(lè)器激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有的教師在上課時(shí)常常會(huì)借助樂(lè)器來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)器的使用而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生熱情和好感。例如讓學(xué)生吹豎笛來(lái)練習(xí)樂(lè)曲，用小鼓來(lái)練習(xí)節(jié)奏，學(xué)生熱情高漲，練習(xí)非?？炭?，吹起來(lái)有板有眼。另外，我還根據(jù)學(xué)生的興趣，開展了樂(lè)器比賽——吹口琴，演奏豎笛等，其聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，動(dòng)聽優(yōu)美，那些經(jīng)典的曲子《讓我們蕩起雙槳》《我的名字叫中國(guó)》，還有時(shí)下非常流行的《小蘋果》等曲子的演奏，一下子就吸引了學(xué)生，通過(guò)這種小型的比賽，學(xué)生的演奏能力有了很大的提高，同時(shí)也促進(jìn)了對(duì)音律的把握，增加了對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，使他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣得到很大的提高。這時(shí)教師講解器樂(lè)知識(shí)和使用技能，學(xué)生就能做到聽、練結(jié)合，感覺(jué)到音樂(lè)并不是枯燥無(wú)味的，相反倒體會(huì)到了音樂(lè)的多姿多彩，余音裊裊。

二、因材施教，化難為易

傳統(tǒng)的音樂(lè)課程教學(xué)主要是向?qū)W生傳授音樂(lè)的技巧、如何辨識(shí)樂(lè)譜。而如何辨識(shí)樂(lè)譜確實(shí)是教師在每節(jié)課堂中花費(fèi)時(shí)間最多的一項(xiàng)。如果音樂(lè)課程是一萬(wàn)，那么如何辨識(shí)樂(lè)譜便是前面的一，而音樂(lè)技巧卻是后面的零，沒(méi)有了樂(lè)譜就沒(méi)有了技巧可談。但是這種教學(xué)方法在當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)中并不適用，這種教學(xué)方法往往會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)乏味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的消極心理，而且對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，看到學(xué)生的情趣低下也會(huì)漸漸減少了教學(xué)的熱情，這種惡性的聯(lián)系會(huì)使得整個(gè)音樂(lè)教學(xué)任務(wù)失敗，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的音樂(lè)能力不足，不便于整體性綜合能力的發(fā)展。例如，為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，我突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法順序界限，先唱歌后學(xué)習(xí)的方法，這種方法能夠讓學(xué)生輕松地掌握音樂(lè)內(nèi)容節(jié)奏。比如，講到三連音節(jié)奏時(shí)，我用腳步給學(xué)生示范，我請(qǐng)了一個(gè)身高比較矮的學(xué)生到前面來(lái)和我一起并排走步。因?yàn)槲业纳砀弑容^高，這個(gè)同學(xué)身高比較矮，同樣的距離，我只需走兩步，這個(gè)學(xué)生卻要走三步，所以這個(gè)走三步的學(xué)生跨腿的頻率肯定要比我快，他的腳步就代表著三連音節(jié)奏。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能夠在極大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生處于一個(gè)良好有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中時(shí)，能夠更好地將自己的感情融入音樂(lè)中，將自己的知識(shí)和音樂(lè)進(jìn)行有效結(jié)合，從而能夠?qū)W習(xí)和掌握音樂(lè)的真諦和文化，提高自己的綜合能力。而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍就需要教師充分利用現(xiàn)有資源，將資源合理配置，從實(shí)際情況出發(fā)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，實(shí)事求是將教材的內(nèi)容和生活統(tǒng)一結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)系統(tǒng)、合理有效的教學(xué)氛圍。創(chuàng)造什么樣的教學(xué)情境可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)巧妙選擇。可以選擇視頻或畫面情境、實(shí)物模擬情境、故事或謎語(yǔ)情境、聲音或音樂(lè)情境、問(wèn)題或?qū)υ捛榫车取＠?，我在?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分利用了網(wǎng)絡(luò)媒體的資源，將課前搜集到的信息做成視頻，讓學(xué)生觀看視頻，這樣，我們就能在課堂的開端一下子做到引人入勝，激活了學(xué)生的音樂(lè)思維，為音樂(lè)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)學(xué)生就能夠通過(guò)想象眼前視頻所展現(xiàn)的環(huán)境，從而更好地將自己融入所處的環(huán)境中，將自己的感情和知識(shí)融入音樂(lè)中，有效提高了音樂(lè)的掌握能力。通過(guò)課堂上學(xué)生興趣盎然的表現(xiàn)，也對(duì)我的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的興趣，增加其參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的熱情一個(gè)極大的肯定。

四、設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

在欣賞“重整河山待后生”一課時(shí)，我先設(shè)置了幾個(gè)小問(wèn)題讓同學(xué)在欣賞中找出答案，如：為什么歌中唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”，表現(xiàn)了人們什么樣的心情？為什么“月圓之夜人不歸”？為什么“花香之地?zé)o和平”？我讓同學(xué)們展開討論，整個(gè)課堂氣氛非常活躍，有時(shí)我還把幾個(gè)小題分到幾個(gè)小組，每組選一名代表大批前面來(lái)講，既鍛煉了他們的思維能力，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。此時(shí)教師再及時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使同學(xué)真正體會(huì)到現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，要珍惜寶貴時(shí)光努力學(xué)習(xí)，立志成為將來(lái)對(duì)祖國(guó)的有用之才。在教唱“黃水謠”時(shí)，我運(yùn)用前后對(duì)比方法告誡同學(xué)們，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，那就是一個(gè)民族要興旺發(fā)達(dá)、要自強(qiáng)不息，因?yàn)橹挥袕?qiáng)大的民族才能不受欺負(fù)，落后就要挨打，由此激發(fā)了學(xué)生長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的決心和信心。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越充滿活力，將信息技術(shù)融合教音樂(lè)教學(xué)中，可以大大增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的效果。音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)是，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是最重要的教學(xué)任務(wù)。教師要利用多媒體圖文并茂，聲像并舉，能動(dòng)會(huì)變，形象直觀的特點(diǎn)和豐富的資源，生動(dòng)直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的豐富的活動(dòng)場(chǎng)面。教師還要促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)的優(yōu)化，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，想象美，創(chuàng)造美。這些對(duì)于深化德育有非常好的效果。如學(xué)習(xí)《黃河大合唱》《保衛(wèi)黃河》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)旋律，身臨其境地感受磅礴的氣勢(shì)美和中國(guó)人民的英雄形象美，接受美的教育，美的熏陶，進(jìn)而熱愛(ài)美，追求美，這也激發(fā)了學(xué)生，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的感情。利用多媒體創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境。

總之，素質(zhì)教育是當(dāng)代教育的主流，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一。音樂(lè)趣味教學(xué)法是培養(yǎng)一代高素質(zhì)人才的重要手段，愿音樂(lè)之花孕育學(xué)生心中，讓音樂(lè)之聲撒滿人間。