對新形勢下高校輔導(dǎo)員角色的幾點(diǎn)思考

李玉琴

摘 要：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，他們工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，在很多方面都承擔(dān)著重要的職責(zé)。本文對高校輔導(dǎo)員的角色定位進(jìn)行了討論，并就這個話題提出了筆者的一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；角色定位；隊(duì)伍建設(shè)

關(guān)于高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)一直是一個重要的課題，作為思想教育的一線指導(dǎo)員，他們通過思想政治工作和管理服務(wù)工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，在促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定、學(xué)生健康成長方面都發(fā)揮著重要的作用。雖然近年來高校輔導(dǎo)員的工作得到了肯定，但是隨著社會的發(fā)展和形勢變化，社會對高校輔導(dǎo)員的要求越來越高，僅靠以前的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的需要，對于一些新情況的出現(xiàn)不能很好應(yīng)對。這些情況都說明在新形勢下高校輔導(dǎo)員必須對自身進(jìn)行反思和思考，重新對自己的角色進(jìn)行定位。由于在工作中經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，如角色錯位、缺位等，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作面臨了一些阻礙。在新形勢下，輔導(dǎo)員應(yīng)該對自身的角色有新的認(rèn)識和理解，這已經(jīng)成了一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

一、新形勢下高校輔導(dǎo)員的角色定位

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍建設(shè)中不可缺少的角色，在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活中起著重要的作用，一般來說，高校輔導(dǎo)員有以下三種角色定位。

首先，是學(xué)生思想政治的教育者。大學(xué)生思想教育是高校工作中的一個重點(diǎn)，輔導(dǎo)員的職責(zé)是用科學(xué)思想理論來武裝學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。作為輔導(dǎo)員要了解和掌握學(xué)生的思想狀況，針對學(xué)生的具體問題制定具體的措施進(jìn)行解決，同時，要指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)支部和班委建設(shè)，開展多種形式的教育活動等，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，追求更高的目標(biāo)。

其次，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)角色，在新形勢下，輔導(dǎo)員要承擔(dān)起更多的職責(zé)。大學(xué)生面對學(xué)習(xí)與就業(yè)大多處于一個迷茫期，需要輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃，才能對未來有清晰的計(jì)劃和認(rèn)識。因此，輔導(dǎo)員要對學(xué)生進(jìn)行各個方面的指導(dǎo)，例如幫助學(xué)生學(xué)會處理各種人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生樹立人生目標(biāo)，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，提供一些必要的就業(yè)指導(dǎo)。

最后，還要承擔(dān)起心理健康輔導(dǎo)的角色。隨著社會的發(fā)展，一些心理健康問題頻繁出現(xiàn)，面對這樣的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員要與學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生學(xué)會管理自己的情緒，并且培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。青少年時期是心理變化最為明顯和波動的時期，這一時期能否進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和指導(dǎo)，將會關(guān)乎學(xué)生的一生發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作，這對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要意義。

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

為了更好地發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的作用，除了正確定位輔導(dǎo)員的角色，還要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。對于如何提升輔導(dǎo)員的能力，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議。

1.提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)

正是因?yàn)檩o導(dǎo)員在高校工作中，在對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)過程中承擔(dān)著重要的職責(zé)，所以提升輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)有著重要的意義。輔導(dǎo)員要想完成思想政治教育、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)這些工作，必須具備良好的政治素質(zhì)、專業(yè)知識和技能以及事業(yè)心和責(zé)任感等。輔導(dǎo)員要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，通過各個方面的學(xué)習(xí)提升自身的綜合素質(zhì)。首先，輔導(dǎo)員要具備一定的馬克思主義理論認(rèn)知，具備較高的政治覺悟。同時，努力學(xué)習(xí)和更好地掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)和教育。其次，輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)各方面的知識，由于引導(dǎo)的對象是大學(xué)生，這就要求輔導(dǎo)員對各個領(lǐng)域的知識都有了解。輔導(dǎo)員要通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的知識技能，如學(xué)習(xí)政治學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等各個方面的知識，這樣才能在工作中游刃有余，有能力處理各種狀況。

2.專業(yè)化和職業(yè)化相結(jié)合

隨著社會分工的細(xì)化，對輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化有了更高的要求，同時也是社會的發(fā)展趨勢。在工作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)輔導(dǎo)員的職責(zé)不明確、角色錯位等問題，這就是因?yàn)檩o導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化結(jié)合不好的結(jié)果。作為高校輔導(dǎo)員，一方面，要培養(yǎng)這方面的專業(yè)素養(yǎng)，必須具備相應(yīng)的工作能力。例如可以開設(shè)相應(yīng)的課程或者專業(yè)。讓這方面的人才接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，在這個基礎(chǔ)上擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，這樣能夠提高工作效率，避免很多問題。另一方面，可以嘗試把輔導(dǎo)員這個角色職業(yè)化，形成一種專門的職業(yè)，設(shè)立相關(guān)的職稱等，這樣能夠提高輔導(dǎo)員的工作熱情，提高工作效率，取得良好的工作效果。

3.建立健全輔導(dǎo)員工作考核制度

在對高校輔導(dǎo)員進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)時，還應(yīng)該建立健全輔導(dǎo)員考核制度。輔導(dǎo)員的工作能力和綜合素養(yǎng)，會直接影響學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展。要建立相應(yīng)的考察體系，如考察輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)、綜合理論素養(yǎng)、工作能作能力的提高。有壓力才能產(chǎn)生動力，這樣的考核能夠讓在職的輔導(dǎo)員產(chǎn)生危機(jī)感，積極主動進(jìn)行自身能力的提高。如果在考核過程中發(fā)現(xiàn)問題，我們還應(yīng)該對問題進(jìn)行研究和探討，同時，要設(shè)置一定的獎懲措施，對表現(xiàn)好的輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰和獎勵，對于那些適合輔導(dǎo)員崗位的人員可以及時調(diào)動，這樣才能使輔導(dǎo)員隊(duì)伍得到優(yōu)化，輔導(dǎo)員工作做好了，最終會促進(jìn)學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展，當(dāng)然，也只有建立健全合理的考核制度，才能形成工作高效的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

另外，在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。如美國高校對這方面的研究較為成熟，在這個過程中可以借鑒一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，組織進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的工作能力等。并且還要注意，在借鑒過程中不能照搬，而是要根據(jù)中國國情，制定符合中國現(xiàn)狀的制度等。

總之，輔導(dǎo)員在高校建設(shè)中的地位不容忽視，大學(xué)生是民族的希望，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育至關(guān)重要。輔導(dǎo)員作為思想政治教育的重要力量，對輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)尤為重要。隨著社會的發(fā)展，新形勢下高校輔導(dǎo)員的角色定位應(yīng)該有新的思考，除了傳統(tǒng)角色還要注重輔導(dǎo)員的新的角色，例如對大學(xué)生提供生活工作指導(dǎo)，對大學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)等。為了讓輔導(dǎo)員發(fā)揮更大的作用，就要不斷建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，通過提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)、健全考核制度等措施，全面提高輔導(dǎo)員的工作能力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和高校教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧吉超.社會轉(zhuǎn)型期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與管理研究[D].華東師范大學(xué).2005.

[2]侯鴻雁.高校輔導(dǎo)員角色定位與專業(yè)成長的研究[D].蘭州理工大學(xué).2010.

[3]何文靜.高校輔導(dǎo)員的角色定位研究[D].華中師范大學(xué).2012