讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來

林祥娟

摘 要：陶行知認(rèn)為：我們認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就必須把兒童的創(chuàng)造力解放出來。解放兒童就是要兒童確立自主意識(shí)，鍛煉自立能力，使兒童在自主活動(dòng)中發(fā)展成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力；自主意識(shí)

陶行知認(rèn)為：我們認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就必須把兒童的創(chuàng)造力解放出來。解放兒童就是要兒童確立自主意識(shí)，鍛煉自立能力，使兒童在自主活動(dòng)中發(fā)展成長(zhǎng)。教師作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動(dòng)開拓進(jìn)取。

一、開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)

語言是人的心理活動(dòng)最重要的外部表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練有助于豐富學(xué)生的心理活動(dòng)。根據(jù)外語習(xí)得的規(guī)律來看，處于小學(xué)階段的學(xué)生，不宜過多向他們灌輸語言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)提供大量有趣的、重復(fù)性高的語言材料。因而我在英語教學(xué)中經(jīng)常開展諸如：分角色對(duì)話，listen and do， play a game， sing a song ， say a chant，say a rhyme等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中大膽開口，從簡(jiǎn)單模仿到說創(chuàng)造性話語。例如在教學(xué)牛津小學(xué)英語4A May I have…？時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，將學(xué)生的抄寫本分成八小組，分別由八個(gè)小組長(zhǎng)來分發(fā)，其他同學(xué)必須用上剛學(xué)的句型May I have a copybook？ 小組長(zhǎng)才能將抄寫本發(fā)給他。同學(xué)們躍躍欲試，群情激昂，既激發(fā)他們的興趣，又使每個(gè)同學(xué)都練習(xí)了這一句型，擴(kuò)大了參與面。課后，一個(gè)成績(jī)比較好的小朋友到我辦公室?guī)臀夷媒叹?，?duì)我說：“May I have a 錄音機(jī)？”而且結(jié)尾還用了升調(diào)。學(xué)生迸發(fā)的智慧火花令我驚喜萬分。

愛因斯坦說：“喚起獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師者至高無上的秘方?！苯處熢诮虒W(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，提高創(chuàng)新能力

小學(xué)英語教材的內(nèi)容富有趣味性，與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)。教師就應(yīng)在課堂上努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中及時(shí)把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。在教學(xué)牛津小學(xué)英語4A unit 6， 我設(shè)計(jì)了一個(gè)購物的活動(dòng)，讓學(xué)生在購物的過程中，操練The …is too …. Try this one on. The …are too ….Try this pair on.在購物的過程中，學(xué)生們將三年級(jí)所學(xué)的一些句型都用上了，組成了一段非常精彩的對(duì)話，如下：

A： Can I help you？

B： Id like a dress.

A： Here you are.

B： Oh， the dress is too short.

A： Try this one on.

B： Oh， its pretty. How much is it？

A： Thirty yuan.

B： Here you are.

A： Thank you.

三、相信學(xué)生，大膽地分配任務(wù)

對(duì)于老師來說，我們應(yīng)該相信學(xué)生，大膽地下達(dá)任務(wù)讓學(xué)生去完成。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)英語，也可以鼓勵(lì)他們?nèi)ゾ幣庞⒄Z短劇，雖然剛開始編得不那么好，甚至還夾著很多漢語。但是只要你不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，慢慢地，我們就可能發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生編英語短劇的水平還不錯(cuò)呢。其實(shí)學(xué)生運(yùn)用英語的能力的提高也就在其中了。

總之，活動(dòng)是讓學(xué)生喜歡上英語的最好的法寶之一，它有很多好處： 1.讓學(xué)生有目的地使用英語； 2.發(fā)展學(xué)生的交流能力； 3.可以使全體學(xué)生參與其中； 4.讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到英語。

但是在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們教師要特別注意：1.活動(dòng)要簡(jiǎn)單，便于操作；2.給學(xué)生簡(jiǎn)單、清楚的范例；3.在學(xué)生失去興趣前，將活動(dòng)停止。

我們教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，知識(shí)與活動(dòng)的結(jié)合是至關(guān)重要的，無論搞什么活動(dòng)，必須與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。具體活動(dòng)與知識(shí)的哪個(gè)部分相結(jié)合，那就要根據(jù)所學(xué)知識(shí)與哪一類的活動(dòng)結(jié)合最合適來確定。在重視知識(shí)與活動(dòng)結(jié)合的同時(shí)，也不可忽視能力的培養(yǎng)。在一節(jié)英語課中，我們教師不但要考慮讓學(xué)生學(xué)到些什么，更要深思如何培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如教學(xué)6B第五單元，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)新的課文，重點(diǎn)還是前面所學(xué)的句型的具體運(yùn)用，難點(diǎn)是如何靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和解決將來時(shí)。為了更好地學(xué)習(xí)新課文，我安排了一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。我安排了四個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是復(fù)習(xí)四個(gè)季節(jié)，主要通過看迪斯尼的一段錄像。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)畫片很感興趣，所以一上課便看，可以很快把學(xué)生帶入英語的學(xué)習(xí)氛圍。第二個(gè)活動(dòng)是聽天氣預(yù)報(bào)。這個(gè)活動(dòng)主要是讓學(xué)生通過聽和記筆記，既復(fù)習(xí)了單詞，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽力能力。第三個(gè)活動(dòng)是討論每個(gè)季節(jié)的天氣和人們的活動(dòng)，主要通過小組合作分別討論一個(gè)季節(jié)。這樣一來，可以提高討論的質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)了他們合作的能力。第四個(gè)活動(dòng)是問你最喜歡的季節(jié)。讓學(xué)生去問自己的朋友，從而給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的環(huán)境。這四個(gè)環(huán)節(jié)，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，為課文的教學(xué)打好了充足的基礎(chǔ)，減少了學(xué)習(xí)課文的難度。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，是英語教學(xué)大綱提出的最終目標(biāo)。在活動(dòng)課中一味地操練，那不是培養(yǎng)能力，只是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固而已。我喜歡經(jīng)常設(shè)計(jì)一些如“猜一猜”，“講故事”，“動(dòng)手創(chuàng)作比賽”等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)使用英語進(jìn)行交流，這不正是在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力嗎？

讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。