試論高中生物多媒體教學(xué)的有效性

沈衛(wèi)洪

摘 要：多媒體教學(xué)是一種結(jié)合教師、學(xué)生和現(xiàn)代信息傳播技術(shù)，并構(gòu)成三者互動的教學(xué)方式，要求教師在多媒體教學(xué)課堂中要使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

關(guān)鍵詞：高中生物；多媒體教學(xué)；有效性教學(xué)

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速普及，使得高中生物教學(xué)中的多媒體技術(shù)顯得尤為重要和關(guān)鍵。應(yīng)該來說，當(dāng)前我國高中生物教學(xué)中采取和運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的現(xiàn)象越來越普遍，這就是通常所說的高中生物多媒體教學(xué)。事實(shí)上，高中生物多媒體教學(xué)是一種結(jié)合了教師、學(xué)生與現(xiàn)代多媒體技術(shù)于一體的教學(xué)方式，并讓三者之間實(shí)現(xiàn)有效互動，要求教師能夠通過多媒體技術(shù)教學(xué)來調(diào)動生物課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，從而切實(shí)提高高中生物多媒體教學(xué)的有效性。

一、在高中生物中應(yīng)用多媒體教學(xué)，其有效性不高的原因

1.優(yōu)勢發(fā)揮不當(dāng)

多媒體有著強(qiáng)大的視頻、聲頻、動畫功能，在高中生物教學(xué)中，能夠很好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)自然是大有裨益的。但是，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體的這一些優(yōu)勢沒有很好地發(fā)揮出來。究其原因就在于教師對多媒體使用不到位造成的。學(xué)生在課堂教學(xué)中，關(guān)注的是多媒體課件以及教師的語言。而我們的教師對于多媒體課件上制作和選取得不夠典型。另一個(gè)就是教師在操作上，還存在著不熟練，尤其是女教師在操作能力上要普遍欠缺一些。

2.依賴性強(qiáng)

多媒體在課堂教學(xué)中，對知識呈現(xiàn)有著強(qiáng)大的優(yōu)勢，我們不可厚非。但是，教師對多媒體教學(xué)手段認(rèn)識不足，在高中生物教學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師過分依賴于多媒體教學(xué)手段。素不知，現(xiàn)代多媒體學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)有他是優(yōu)點(diǎn)也有它的不足。如果教師完全依賴于多媒體教學(xué)技術(shù)手段，在生物教學(xué)過程中，自顧著就翻課件，學(xué)生根本沒有記筆記的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂教學(xué)的節(jié)奏，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、在高中物理教學(xué)中，進(jìn)行多媒體有效教學(xué)的對策

1.應(yīng)用多媒體實(shí)施小組合作探究學(xué)習(xí)

倘若教師能夠確定一個(gè)需要分析的問題，提供關(guān)于問題的一些信息資源，那么需要學(xué)生選用問題當(dāng)中的一部分，就要通過小組合作的方式來實(shí)施探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，體現(xiàn)彼此的長處，加強(qiáng)協(xié)作和分工，且小組之間進(jìn)行競爭，一起完成學(xué)習(xí)的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的，可以增強(qiáng)學(xué)生的多媒體應(yīng)用技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性、積極性、主動性，只要學(xué)生有著相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作能力，應(yīng)用常用的軟件就能夠完成任務(wù)與加強(qiáng)彼此間的交流。當(dāng)然，教師務(wù)必實(shí)時(shí)地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生解決困難，且對小組學(xué)習(xí)的整個(gè)過程進(jìn)行組織。

2.高度關(guān)注高中生物教學(xué)

在目前社會文明的進(jìn)步中，科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)著非常關(guān)鍵的作用。而要想推動我國生物科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，務(wù)必在中學(xué)時(shí)期就要引起足夠的關(guān)注。鑒于此，教育主管部門應(yīng)體現(xiàn)自身的監(jiān)督與管理功能，而學(xué)校應(yīng)根據(jù)要求對高中生物課程進(jìn)行科學(xué)地組織，確保生物的課時(shí)。由于生物知識有著非?？斓母滤俣?，需要有關(guān)部門定期和不定期地組織教師加強(qiáng)培訓(xùn)，以激發(fā)廣大教師的工作熱情。以教師作為視角，針對文科的學(xué)生來講，不可以使生物教學(xué)的要求降低，那么教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生非常青睞的多媒體教學(xué)方式，可以使生物內(nèi)容得以拓展，有效地統(tǒng)一實(shí)際生活實(shí)施教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對理科的學(xué)生，應(yīng)要求跟語數(shù)外一樣關(guān)注，應(yīng)用好固有的課時(shí)。尤為關(guān)鍵的是，學(xué)生需要擺脫應(yīng)試教育的束縛，高度關(guān)注生物，清楚學(xué)習(xí)生物知識并非只是為了考試，只有進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，才能跟時(shí)代的要求相適應(yīng)。另外，還存在一些學(xué)校盡管有著相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，可是所組織的實(shí)驗(yàn)課程過少，這需要學(xué)?？茖W(xué)地組織課程，以便全面和有效地應(yīng)用固有的教育資源。

三、重視生物教學(xué)

生物學(xué)科在當(dāng)今社會發(fā)展中扮演著越來越重要的角色，要促進(jìn)我國生物科學(xué)的發(fā)展，須從中學(xué)階段提高重視。但由于生物學(xué)科在高考中分?jǐn)?shù)占得不多，未受到應(yīng)有的重視。要改善這點(diǎn)，教育部門要發(fā)揮教育管理和監(jiān)督作用，學(xué)校本身要按照規(guī)定合理安排課程，保證生物課時(shí)。鑒于生物知識更新速度快，要求相關(guān)部門要定期組織生物教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的工作積極性和工作熱情。教師角度來說，對于文科生不能降低生物教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課堂中運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，拓展有趣的生物知識，充分結(jié)合生活實(shí)際介紹生物的重要性和實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；對于理科生要強(qiáng)調(diào)應(yīng)和重視語數(shù)外一樣重視生物，利用好已有課時(shí)。不過更重要的是學(xué)生要重視生物，學(xué)生自身應(yīng)該從應(yīng)試教育中走出來，明白學(xué)習(xí)知識并不僅僅是為了一次高考，任何一門學(xué)科都有其用武之地，只有全面發(fā)展的人才才符合時(shí)代需要。生物是一門以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)是生物教學(xué)目標(biāo)之一?？墒悄壳按蟛糠指咧袑?shí)驗(yàn)部分不夠重視，部分是由于學(xué)校條件差，不具備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條件，還有部分學(xué)校具備實(shí)驗(yàn)的條件，但是實(shí)驗(yàn)課程安排極少。這就要求實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善的學(xué)校所在地方政府要加大教育投入，為學(xué)生盡可能提供好的教學(xué)條件；而具備實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校，應(yīng)該合理安排實(shí)驗(yàn)課程，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源。

在高中生物教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要使多媒體教學(xué)具有有效性，首先應(yīng)該對目前高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)存在的有效性不高的原因給予深入分析，并提出解決的策略，一方面，從對多媒體在教學(xué)中的作用給予準(zhǔn)確認(rèn)識。另一方面，從如何在高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，即積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)；借助多媒體，積極地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)；借助多媒體，充分地讓學(xué)生合作探索；需要對生物教學(xué)給予重視，最終達(dá)到在高中生物課堂教學(xué)中，實(shí)施多媒體教學(xué)的有效性。

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