放飛想象，讓小學(xué)美術(shù)課堂活力四射

王祎孟

摘 要：小學(xué)美術(shù)教育是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力的課程。傳統(tǒng)的美術(shù)教育無(wú)非是“臨摹—寫生—?jiǎng)?chuàng)作”，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅無(wú)法熟練掌握美術(shù)創(chuàng)作技法，而且會(huì)被生澀粗硬的線條消磨掉學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在美的教育里塑造美好的靈魂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；想象力；教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目的之一，也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，美術(shù)所具有的情趣性、自由性和多樣性，為想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了最適宜的空間。美術(shù)教學(xué)的最主要任務(wù)不是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與想象能力，進(jìn)而提高學(xué)生思維的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)自己幾年的教學(xué)實(shí)踐研究，從以下幾個(gè)方面談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、作品欣賞，培養(yǎng)想象力

小學(xué)美術(shù)教材中有許多種類的圖畫，題材豐富。每一幅圖畫都可以被當(dāng)作教學(xué)素材，供學(xué)生發(fā)揮想象，盡情欣賞。教師可以將教材中的圖畫分門別類，如人物類、景物類、事件類，水彩類、素描類、油畫類，寫實(shí)派、印象派，等。學(xué)生在對(duì)比欣賞這些優(yōu)秀作品的過(guò)程中可以充分發(fā)揮想象力，身臨其境，感悟畫中的意境，從而豐富了審美體驗(yàn)，拓展了眼界和視野。

比如，在講授色彩的運(yùn)用時(shí)，教師可以插播學(xué)生耳熟能詳?shù)牟屎缣菑V告，然后逐幀播放色彩鮮艷的花朵或動(dòng)物圖片，如黑色的大狗熊、色彩繽紛的孔雀、白色的天鵝……然后讓學(xué)生區(qū)別自己的衣服是什么顏色，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色，以此啟發(fā)學(xué)生想象。在課堂上也許有學(xué)生會(huì)把蘋果染成紫色、把太陽(yáng)畫成粉紅色，教師要充分尊重學(xué)生天真奇異的想象，也許下一個(gè)“達(dá)·芬奇”就在這些學(xué)生中間。教師可以啟發(fā)學(xué)生為圖畫配上音樂(lè)或?yàn)橐魳?lè)配上圖畫，可以讓學(xué)生為一個(gè)故事創(chuàng)作一幅小插畫，也可以讓其把一幅圖畫解說(shuō)成一個(gè)小故事。學(xué)生的創(chuàng)作技巧也許比較幼稚，也許會(huì)夸張怪誕，畢竟學(xué)生受年齡與知識(shí)面的制約，表現(xiàn)能力有限，但其作品勝在創(chuàng)意新穎、充滿趣味性，教師應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)作出這些具有創(chuàng)造性的作品的學(xué)生，以使其有再創(chuàng)造的熱情。

二、問(wèn)題情境，引導(dǎo)想象力

合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想，同時(shí)發(fā)展邏輯思維能力和想象能力。根據(jù)教材設(shè)計(jì)新穎、有趣的問(wèn)題，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生豐富的想象力。例如一節(jié)“風(fēng)來(lái)了”的繪畫課，要求學(xué)生通過(guò)平時(shí)的觀察，憑自己的想象描繪記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“你了解微風(fēng)、龍卷風(fēng)、陣風(fēng)的不同嗎？感受過(guò)微風(fēng)、龍卷風(fēng)、陣風(fēng)了嗎？用心去感受，聆聽(tīng)‘沙沙的聲音，這就是我們非常熟悉的朋友，它是誰(shuí)？風(fēng)來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)周圍事物和人物有什么變化嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠很好地投入想象中，并且能夠形象生動(dòng)地描述風(fēng)，周圍事物和人物的變化情況，在豐富的想象力下，學(xué)生就能更好的繪畫出事物的不同形態(tài)。再如展示草叢中豐富多彩的鳥(niǎo)兒、昆蟲(chóng)等繪畫課上，通過(guò)欣賞表現(xiàn)春天的歡快的樂(lè)曲，通過(guò)播放放幻燈展示春天的各種花草、樹(shù)木、動(dòng)物，學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出每種花草樹(shù)木及動(dòng)物的名字、顏色、形狀等。當(dāng)然，草叢中有許多種花草樹(shù)木及動(dòng)物是幻燈片里沒(méi)有的，你知道是什么嗎？它們的形狀怎樣的？通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，各自獨(dú)立的說(shuō)說(shuō)畫畫，拓展學(xué)生的思維與想象力。在教師合理的引導(dǎo)下，學(xué)生畫出許多色彩艷麗的圖案，充分表現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。

三、多媒體技術(shù)，激發(fā)想象力

多媒體在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，像一道曙光給各科教學(xué)帶來(lái)了希望。小學(xué)美術(shù)教育因?yàn)獒槍?duì)低年級(jí)學(xué)生，只能通過(guò)讓學(xué)生參與大量感性的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)色彩的分辨識(shí)別、對(duì)空間的想象與理解、對(duì)形體的概括以及對(duì)情感的表達(dá)與渲染等能力，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以強(qiáng)大的想象力與思維能力作為支撐。多媒體在美術(shù)課堂上像一扇窗，感性素材通過(guò)這扇窗被源源不斷地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生足不出戶就可以欣賞到豐富多彩的世界，最大限度地拓寬學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生的想象力。

比如，在教學(xué)生畫花朵的課程中，教師就可以充分利用多媒體教學(xué)。教師首先可以用多媒體播放兒歌《蜜蜂做工》，明快悅耳的旋律很快便能吸引學(xué)生的注意力，甚至有些學(xué)生還會(huì)跟著音樂(lè)扭動(dòng)身體、唱起歌來(lái)。歌曲播放完畢后，教師以幻燈片全屏播放各種花的圖片，問(wèn)學(xué)生都認(rèn)識(shí)些什么花，學(xué)生就會(huì)仔細(xì)觀察自己認(rèn)識(shí)的各種花。美麗的花給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，學(xué)生在感受自然之美的同時(shí)也培養(yǎng)了觀察與探究的能力。然而學(xué)生雖然容易跟隨教師進(jìn)入想象的氛圍，但因?yàn)閷W(xué)識(shí)與年齡的制約，其很難展開(kāi)想象，所以需要教師的引導(dǎo)。教師可通過(guò)分析、比較、歸納等恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，如可發(fā)問(wèn)“這些花的色彩與形狀有哪些不同”，再將這些花用一些學(xué)生易懂的基本形狀概括起來(lái)，如橢圓形、三角形、圓形等，然后讓學(xué)生加以區(qū)分，這樣便激發(fā)了學(xué)生的想象力，也提高了學(xué)生歸納概括的能力。

四、結(jié)合生活，豐富想象力

學(xué)生的想象力不是自然產(chǎn)生的，它是在日常生活經(jīng)驗(yàn)中逐步積累并發(fā)展起來(lái)的。以生活中的感性材料為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象力，聯(lián)想出實(shí)際生活中不存在的事物的形象，構(gòu)成這些形象的感知材料歸根結(jié)底是來(lái)源于生活。教師在美術(shù)教學(xué)中，要從實(shí)際生活入手，要求學(xué)生在平時(shí)細(xì)致觀察，并通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)豐富他們的直觀感受，不斷積累想象素材，增加想象的儲(chǔ)備。例如通過(guò)教材中的“拼拼擺擺”認(rèn)識(shí)圓，并通過(guò)圓不同的分解形狀，讓學(xué)生聯(lián)想到生活中的不同物體，如樹(shù)葉的千姿百態(tài)等。教師還可以組織學(xué)生到校園內(nèi)觀察校園的不同形狀的與圓形有關(guān)的外形特征。這些大小不同近似的圓形讓學(xué)生充分聯(lián)想到圓形不同的變化形式。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓形之后，再讓學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察其他與圓近似不同的外形，就更進(jìn)一步加深了學(xué)生的觀察記憶，豐富了學(xué)生的想象力。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)要敢于跳出傳統(tǒng)思維的怪圈，運(yùn)用新的充滿時(shí)代氣息的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，積極培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，最大化地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能。

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